小學(xué)二年級語文《我不是最弱小的》教案

1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材我不是最弱小的教案1教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Iamnottheweakest"lessonplan1教師：風老師風順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign我不是最弱小的教案1教材說明：本教學(xué)設(shè)計資料適用于小學(xué)二年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學(xué)使用。教學(xué)要求1 .正確，流利、有感情地朗讀課

2、文。2 .學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。3 .會用芳香撲鼻、附近”造句。4 .理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生薩少一家人學(xué)習(xí)，自學(xué)保護弱小者。教學(xué)時間：兩課時。第一課時一、揭示課題，導(dǎo)人新課1 .板書課題。2 .我”指的是誰？他為什么說自己不是最弱小的？我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1 .自讀課文，學(xué)習(xí)生字問。(1)輕聲讀課文，畫由生字同，讀準字音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2 .檢查自學(xué)情況。(弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大ExcellentTeachingDesign雨、低垂、嬌嫩、纖弱)聚精會神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大嬌嫩纖弱：柔弱纖細，(1)

3、指名分自然段試讀課文師生共同評議，3 .默讀課文，理清脈絡(luò)。課文可分兩部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分？每部分講的是什么？第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。第二段(第28自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護弱小者，表明薩沙不承認自己足最弱小的。第一課時一、細讀課文(1)自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。討淪。時間：假日天氣：悶熱地點：森林人物：一家人小結(jié)。4 .細讀第2-8自然段。(1)默讀第2自然段，用“一面由描寫森林美好的句子用心”畫由薩沙一家人相讓雨衣的句子。ExcellentTeachingDesign討論后由示句子。林中曠地附近

4、長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。（讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒）指導(dǎo)看圖，理解j叢叢”。練習(xí)用芳香撲鼻”說話。看圖理解失雨如注森林是這樣美好，一家人坐在草地上，有的聊天，有的看書，心情多舒暢?。⊥蝗惶炜障缕饛S大雨，課文中哪個詞形容雨大的？（大雨如注雨下得真大，好像是從空中灌下來的）在這大雨如注”的時刻，薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的？出示第5、6兩句話。指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。（他們僅有一件雨衣，每個人想到的是保護比自己弱小的人，最后雨衣讓給了最小的薩沙）指導(dǎo)朗讀

5、。（趕忙、又、卻”要重讀，由來）練習(xí)有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣（2）理解媽媽的話。ExcellentTeachingDesign每個人都要保護比自己弱小的人。”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他們的行為說明了什么？（每個人都在自覺地保護弱小者）指導(dǎo)朗讀。（強調(diào)每個人”，用肯定的晤氣瀆）指名讀，齊讀。（3）指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第7自然段。薩沙明白了這個道理后，是怎么做的？（看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡）課文是哪一個白然段告訴我們的？指名瀆第7自然段。用由描寫薩沙動作的詞。（朝著、走去、掀起、蓋在）理解滂沱大而”、嬌嫩纖弱指導(dǎo)朗讀。（4）理解薩沙的話。現(xiàn)在我該巧；是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙為什么說自己不是最弱小的？（因為自己弱小的薔薇花）現(xiàn)在他保護了比指導(dǎo)朗讀。（要把薩沙能保護弱小者那種自豪的語氣讀生來）（5）指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀生天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀生親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。第5頁/總6頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign三、總結(jié)全文薩沙在家人的影響下，學(xué)會了保護弱小者。生活中，同學(xué)們在今后的也應(yīng)當像薩沙一家人那樣自覺保護弱小者。四、作業(yè)1 .有感情