小學(xué)作文課題成果總結(jié)

1、小學(xué)作文課題成果總結(jié)纏要:中高年級?XXX?老師傀望于利用,XXX?老研在參與課題研究中,成果明顯,在作文教學(xué)課例方面,XXX?老師根據(jù)多年作文課堂教學(xué)經(jīng)卷.作文課題成果總結(jié)XXXXXX?小學(xué)于?2016?年?1?月向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請的"農(nóng)村小學(xué)生作文難點的分析及對策思考"課題，在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，本課題分三個階段展開研究，經(jīng)過課題組成員的不懈努力,課題研究成效顯著，課題組成員研究成果豐碩?，F(xiàn)將課題研究成果簡單介紹如下：課題研究成果形式多樣：獲獎?wù)撐?4?篇,優(yōu)秀課例?4?篇,教師信息化應(yīng)用區(qū)二等獎，教師征文特等獎，指導(dǎo)青年教師獲獎?4?篇，輔導(dǎo)學(xué)生獲獎達(dá)?1

2、4?篇之多，這些成績說明了課題組教師成員在平時的作文教學(xué)中立足農(nóng)村小學(xué)生不同年段的身心規(guī)律，與時俱進、創(chuàng)新個人的作文教學(xué)理論，總結(jié)出了大量關(guān)于作文教學(xué)研究的經(jīng)驗，發(fā)表了具有實踐和指導(dǎo)意義的論文，對學(xué)生進行有意識的指導(dǎo)和訓(xùn)練，調(diào)動了農(nóng)村小學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，發(fā)展了學(xué)生的作文素養(yǎng)。xx?老師在研究實踐中總結(jié)出："鄉(xiāng)土語言是鄉(xiāng)村的民眾在日常生活中總結(jié)出來的通俗、順口的獨具地方色彩的語言。曾經(jīng)，鄉(xiāng)土文學(xué)作家們以自己的鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)和人格魅力，延伸了他們小說的生命力！獨特的民俗文化的闡述，不同地域的文化背景的展現(xiàn)、絢爛的民族風(fēng)俗以及獨具特色的語言運用，使我們感受到了各種地域鄉(xiāng)

3、土文化的淳樸和悠長。鄉(xiāng)土文學(xué)大家們的鄉(xiāng)土文學(xué)作品，主要特色就是鄉(xiāng)土語言的大量運用，沒有華麗的辭藻，卻那么醇，真，清新，自然，他們是從這些醇，真，清新，自然的鄉(xiāng)土語言中汲取精華，成就了他們大家的風(fēng)格！我們的農(nóng)村孩子大多土生土長在這片鄉(xiāng)野中，他們每天感受到的就是這樣活生生的"作文教學(xué)課堂"，我們?yōu)槭裁床荒芤龑?dǎo)他們，在這樣的課堂中，用自己的眼睛、用自己的耳朵、甚至是用自己的手，自己的心，去寫出屬于自己的真實、自然的作文呢！”xxx?老師的論文淺析小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要闡述的是如何教好小學(xué)作文，并要采取哪些方法。文中先分析了小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀，然后從四個方面著重闡述了小

4、學(xué)語文作文教學(xué)的創(chuàng)新方法，導(dǎo)出了小學(xué)作文需要尋找突破口，才能求得新方法的道理。最后總結(jié)出了小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新之路漫長而曲折，需要努力奮斗前行。此論文于?2016?年在?CN?刊物教育期刊上第?11期發(fā)表。xxx?老師是徐集鎮(zhèn)中心小學(xué)語文教研組組長，在課題研究中大膽創(chuàng)新實踐，總結(jié)出一套有效的作文教學(xué)思路?？傮w描述如下：在課題研究階段，xxx?老師一直在做下圖這樣的研究。彳氐年級寫話，重點在創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生體驗，方法有二：一是邊體驗邊記錄再整理；二是小組體驗交流再寫話。研究過程中?xxx?老師邀請課題組成員及學(xué)校其他教師參與聽課，查閱資料，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計。體驗式寫話學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)，學(xué)生

5、因為有所體驗，所以有所思、有所感，自然而然就完成了作文，突破了作文教學(xué)中無話可寫、有話不敢寫的難點。中高年級?XXX?老師側(cè)重于利用思維導(dǎo)圖來理清學(xué)生的寫作思路。XXX?老師的論文語言在情境中生成獲得區(qū)級二等獎。在此基礎(chǔ)上，2016?年秋期，XXX?老師把說說寫寫這節(jié)課又重新反復(fù)磨課，課后我積極反思,把從前的論文語言在情境中生成又拿出來反復(fù)修改，就這樣在反復(fù)的磨課與論文修改中，徐老IJ幣取得了一定的成績，獲市級"優(yōu)課"。并且，修改后的論文語言在情境中生成說說寫寫實錄及評析在CN刊物教育（2016?年12?月）上發(fā)表。xxx?老師在參與課題研究中，成果明顯，其中包括兩個方面：

6、一是輔導(dǎo)學(xué)生方面，二是教學(xué)比賽方面。在輔導(dǎo)學(xué)生征文方面，xxx?班里的?xx?同學(xué)參加"中華魂"（遵紀(jì)守法，從我做起）主題征文比賽榮獲區(qū)三等獎、xx?同學(xué)參加"五好小公民”（陽光校園?我們是伙伴）主題教育征文比塞榮獲區(qū)二等獎。兩位學(xué)生征文語言樸實流，感情真摯。經(jīng)過指導(dǎo)，他們認(rèn)識到作文要表達(dá)真情實感，內(nèi)容積極向上，特別是這些主題征文，內(nèi)容更需要有影響力，有感染力。經(jīng)過修改，他們的征文內(nèi)容更加符合主題要求。在作文教學(xué)課例方面，xxx?老師根據(jù)多年作文課堂教學(xué)經(jīng)驗，在課題研究指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，經(jīng)過總結(jié)反思，并吸取課題組一些優(yōu)秀教師的作文教學(xué)成果。執(zhí)教的習(xí)作五作文課例獲得

7、區(qū)級"優(yōu)課"。XXX?老師在旨導(dǎo)學(xué)生作文方面，收貨頗多。班里的?XXX?同學(xué)雖是一位四年級的小學(xué)生，但在平時養(yǎng)成細(xì)心觀察，堅持寫日記的好習(xí)慣，他的習(xí)作在?2017?年度裕安區(qū)“弘揚中華美德?傳承良好家風(fēng)”主題征文評選活動中，榮獲學(xué)生組二等獎。這是一篇感情真摯的敘事文章，小作者以生活小事來體現(xiàn)我的家風(fēng)，語言雖不華麗，卻極能感人肺腑，遣詞造句準(zhǔn)確傳神，結(jié)尾恰到好處點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。xxx?老師帶了兩屆一年級,在平時的教學(xué)中積累經(jīng)驗,在與孩召門交流中收獲心q導(dǎo)，針對一年級學(xué)生如何培養(yǎng)寫話能力有自己獨特的建議，xxx?老師的論文怎樣培養(yǎng)一年級學(xué)生的寫話能力從興趣、閱讀、評價等方面來寫如何指導(dǎo)學(xué)生爰上說話到寫話。另外，該課題組的其他研究同志：如?xxxxxxxxx?老師也都在論文、課例、幫扶青年教師和輔導(dǎo)學(xué)生作文等