【最新】六年級科學(xué)上冊 第5單元 22 植物向哪里生長說課課件 青島版

1、教材分析教材分析教教 法法板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)學(xué)學(xué) 法法教學(xué)過程教學(xué)過程科科學(xué)學(xué)一、教材分析一、教材分析 植物向哪里生長植物向哪里生長是青島版小學(xué)科學(xué)六是青島版小學(xué)科學(xué)六年級上冊年級上冊生物與環(huán)境生物與環(huán)境單元第單元第3課。它是在學(xué)課。它是在學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生認(rèn)識動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物對環(huán)境的適應(yīng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了植物對環(huán)境的適應(yīng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了解植物生長的向性運(yùn)動(dòng)。解植物生長的向性運(yùn)動(dòng)。 從學(xué)生實(shí)際來看，六年級的孩子已經(jīng)認(rèn)從學(xué)生實(shí)際來看，六年級的孩子已經(jīng)認(rèn)識學(xué)習(xí)了很多植物，對植物也有一定的活經(jīng)驗(yàn)。識學(xué)習(xí)了很多植物，對植物也有一定的活經(jīng)驗(yàn)。但

2、是對于影響植物生長的向性問題，他們可能但是對于影響植物生長的向性問題，他們可能比較陌生。比較陌生。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解植物適應(yīng)環(huán)境的向性運(yùn)動(dòng)。了解植物適應(yīng)環(huán)境的向性運(yùn)動(dòng)。能力目標(biāo)：能選擇適合自己探究的植物生長能力目標(biāo)：能選擇適合自己探究的植物生長的向性問題；能提出探究活動(dòng)的大致思路；能的向性問題；能提出探究活動(dòng)的大致思路；能做控制變量的向性實(shí)驗(yàn)。做控制變量的向性實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能對研究結(jié)果進(jìn)行評能對研究結(jié)果進(jìn)行評議并與他人交換意見，養(yǎng)成細(xì)致合作進(jìn)行探究議并與他人交換意見，養(yǎng)成細(xì)致合作進(jìn)行探究的品質(zhì)；能參與植物的向性實(shí)驗(yàn)的中長期探究。的品質(zhì)；能參

3、與植物的向性實(shí)驗(yàn)的中長期探究。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能提出探究活動(dòng)的大能提出探究活動(dòng)的大致致思路，了解植物適應(yīng)環(huán)境的向性思路，了解植物適應(yīng)環(huán)境的向性運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)做控制變量的向性實(shí)會(huì)做控制變量的向性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)。我的資料：二、說教法二、說教法 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，要讓學(xué)生在探科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，要讓學(xué)生在探究的過程中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。按照這種理究的過程中體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。按照這種理念，本課我采用了念，本課我采用了“實(shí)驗(yàn)探究法實(shí)驗(yàn)探究法”、“觀察觀察法法”、“合作研討法合作研討法”、 “談話法談話法”等。等。我的資料：三、說學(xué)法三、說學(xué)法 本節(jié)

4、課我強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，小組合作，本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與，小組合作，選用了選用了“自主探究法自主探究法”、“觀察法觀察法”、“討論法討論法”，讓學(xué)生在自主探究中獲取，讓學(xué)生在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)能力。知識，培養(yǎng)能力。 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、剪刀、觀察記錄鉛筆、剪刀、觀察記錄本等。本等。 教師準(zhǔn)備：玉米、培養(yǎng)皿、不透明教師準(zhǔn)備：玉米、培養(yǎng)皿、不透明紙盒、觀察記錄單、多媒體課件等。紙盒、觀察記錄單、多媒體課件等。 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 1 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：植物的身體大都有哪幾、引導(dǎo)學(xué)生回顧：植物的身體大都有哪幾部分呢？引起學(xué)生的思考部分呢？引起學(xué)生的思考。 2、引導(dǎo)學(xué)生仔

5、細(xì)觀察一組植物生長圖片，上、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一組植物生長圖片，上面植物的哪些部分有什么特別之處？面植物的哪些部分有什么特別之處？二、自主探究、向性運(yùn)動(dòng)二、自主探究、向性運(yùn)動(dòng)（一）引導(dǎo)學(xué)生猜想（一）引導(dǎo)學(xué)生猜想 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，猜想造成植物這種生長現(xiàn)、引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，猜想造成植物這種生長現(xiàn)象的原因是什么象的原因是什么 2、觀察下面兩幅圖片中的根，有何、觀察下面兩幅圖片中的根，有何不同不同?可能與什么有關(guān)？可能與什么有關(guān)？（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物的向光、向地、向水（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物的向光、向地、向水性性1、以小組為單位，根據(jù)猜想，設(shè)計(jì)方案。、以小組為單位，根據(jù)猜想，設(shè)計(jì)方案。2、引導(dǎo)

6、交流，完善方案。教師及時(shí)引導(dǎo)、引導(dǎo)交流，完善方案。教師及時(shí)引導(dǎo)這是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，要控制好變量。這是一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)，要控制好變量。 3、選取材料，制作實(shí)驗(yàn)裝、選取材料，制作實(shí)驗(yàn)裝置。教師巡視指導(dǎo)參與小組制作置。教師巡視指導(dǎo)參與小組制作活動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的情況，根活動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的情況，根據(jù)需要進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。據(jù)需要進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。4、課時(shí)小結(jié)、提示觀察要求。、課時(shí)小結(jié)、提示觀察要求。 5、（兩周后）交流研究成果，認(rèn)識向性運(yùn)動(dòng)（兩周后）交流研究成果，認(rèn)識向性運(yùn)動(dòng) 通過對比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)研究結(jié)果得出結(jié)論：影響植物生長出通過對比實(shí)驗(yàn)，根據(jù)研究結(jié)果得出結(jié)論：影響植物生長出現(xiàn)上述現(xiàn)象的確與陽光、水和地球引力有關(guān)。

7、即：植物的向光現(xiàn)上述現(xiàn)象的確與陽光、水和地球引力有關(guān)。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的生長反應(yīng)。性、向地性、向水性，是植物的生長反應(yīng)。（板書：向光性、向地性、向水性、）（板書：向光性、向地性、向水性、） 機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：關(guān)于植物的生長反應(yīng)，你機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：關(guān)于植物的生長反應(yīng)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生探究情況，還有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生探究情況，學(xué)生也可能根據(jù)所查資料，交流出植物的學(xué)生也可能根據(jù)所查資料，交流出植物的向肥性特點(diǎn)。）向肥性特點(diǎn)。）（板書：土壤養(yǎng)分（板書：土壤養(yǎng)分 向肥性）向肥性）。6、引導(dǎo)學(xué)生欣賞科學(xué)家對向性運(yùn)動(dòng)研究、引導(dǎo)學(xué)生欣賞科學(xué)家對向性運(yùn)動(dòng)研究的視頻。提高學(xué)生的探究興趣，進(jìn)一步的視頻。提高學(xué)生的探究興趣，進(jìn)一步明確向性實(shí)驗(yàn)控制變量的重要性。明確向性實(shí)驗(yàn)控制變量的重要性。 1 1、根據(jù)要求考察校園植物生長的、根據(jù)要求考察校園植物生長的向性運(yùn)動(dòng)情況。向性運(yùn)動(dòng)情況。 2 2、交流發(fā)現(xiàn)。、交流發(fā)現(xiàn)。 三、自由活動(dòng)三、自由活動(dòng) 我們周圍的植物具有向性運(yùn)動(dòng)，我們周圍的植物具有向性運(yùn)動(dòng)，那太空中的植物會(huì)怎樣生