幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)ppt課件

1、1幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)部分科學(xué)部分v學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，是整個(gè)科學(xué)教育體系的學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在此特指自然科學(xué)方面的教育。起始階段、基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在此特指自然科學(xué)方面的教育。v幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)：幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)：（1）教育內(nèi)容要生活化和具有生成性。）教育內(nèi)容要生活化和具有生成性。（2）教育過程能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。）教育過程能引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。（3）教育活動(dòng)的結(jié)果要使幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。）教育活動(dòng)的結(jié)果要使幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）教育

2、價(jià)值的可持續(xù)性和多項(xiàng)性。）教育價(jià)值的可持續(xù)性和多項(xiàng)性。（5）教育組織方式的多樣性和靈活性。）教育組織方式的多樣性和靈活性。選擇幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的基本要求選擇幼兒科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的基本要求1、要注意內(nèi)容的科學(xué)性，教育的啟蒙性。、要注意內(nèi)容的科學(xué)性，教育的啟蒙性。v科學(xué)性：是指幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)事實(shí)?？茖W(xué)性：是指幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，不違背科學(xué)事實(shí)。v啟蒙性：是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是粗淺的而不是系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，不能超越幼兒的啟蒙性：是指幼兒科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)是粗淺的而不是系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，不能超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力。發(fā)展水平和理解能力。2、要注意時(shí)代性與歷

3、史性。、要注意時(shí)代性與歷史性。v時(shí)代性是指要根據(jù)時(shí)代的要求選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代的發(fā)展，面時(shí)代性是指要根據(jù)時(shí)代的要求選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。向現(xiàn)代化。v歷史性是指要反映科技發(fā)展歷史、民族文化發(fā)展歷史的內(nèi)容。歷史性是指要反映科技發(fā)展歷史、民族文化發(fā)展歷史的內(nèi)容。 3、要注意季節(jié)性與地域性。、要注意季節(jié)性與地域性。v季節(jié)性是指依據(jù)所在地不同的自然條件和季節(jié)特征選擇內(nèi)容。季節(jié)性是指依據(jù)所在地不同的自然條件和季節(jié)特征選擇內(nèi)容。v地域性是指從各地實(shí)際出發(fā)靈活選擇內(nèi)容。地域性是指從各地實(shí)際出發(fā)靈活選擇內(nèi)容。4、要注意多樣性與典型性。、要注意多樣性與典型性。

4、v多樣性是指要盡可能從多個(gè)方面、多個(gè)角度選擇幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。多樣性是指要盡可能從多個(gè)方面、多個(gè)角度選擇幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。v典型性是指選擇的內(nèi)容要反映某領(lǐng)域的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)典型性是指選擇的內(nèi)容要反映某領(lǐng)域的基本知識(shí)結(jié)構(gòu) 觀察活動(dòng)觀察活動(dòng)1實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)2科技小制作科技小制作3科學(xué)小游戲科學(xué)小游戲4幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的類型幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的類型 觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 一、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)概述一、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)概述（一）什么是觀察活動(dòng)（一）什么是觀察活動(dòng) 幼兒園觀察活動(dòng)：是教師有目的有計(jì)劃地組織和啟發(fā)幼兒，運(yùn)用多種感官去感知客觀幼兒園觀察活動(dòng)：是教師有目的有計(jì)劃

5、地組織和啟發(fā)幼兒，運(yùn)用多種感官去感知客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種活動(dòng)。事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種活動(dòng)。（二）觀察對(duì)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的意義（二）觀察對(duì)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的意義1、認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)。、認(rèn)識(shí)世界，獲得知識(shí)。 2、可以學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法和技能。、可以學(xué)會(huì)科學(xué)的觀察方法和技能。整體整體局部局部枝干（樹葉）枝干（樹葉）花瓣（顏色、形狀、氣味）花瓣（顏色、形狀、氣味）3、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。 橙子橙子桔子桔子看一看、摸一摸、聞一聞、剝一剝、嘗一嘗看一看、摸一摸、聞一聞、剝一剝、嘗一嘗（三）觀察的種類（三）觀察

6、的種類個(gè)別物體觀察：對(duì)某一特定的自然物、現(xiàn)象或科技產(chǎn)品個(gè)別物體觀察：對(duì)某一特定的自然物、現(xiàn)象或科技產(chǎn)品進(jìn)行的觀察。進(jìn)行的觀察。比較性觀察：是對(duì)兩種或兩種以上的物體進(jìn)行的觀察和比較性觀察：是對(duì)兩種或兩種以上的物體進(jìn)行的觀察和比較。比較。1、按數(shù)量分、按數(shù)量分認(rèn)識(shí)蘿卜認(rèn)識(shí)蘿卜2、按時(shí)間分：偶發(fā)性觀察、間隔性觀察和長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。、按時(shí)間分：偶發(fā)性觀察、間隔性觀察和長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察。第一第一次觀次觀察察u觀察明顯的主要特征觀察明顯的主要特征 ：長(zhǎng)耳朵、短尾巴、三瓣嘴、長(zhǎng)耳朵、短尾巴、三瓣嘴、四條腿，摸上去毛茸茸的，四條腿，摸上去毛茸茸的，很溫順。很溫順。第二次觀察第二次觀察u主要了解兔子的生活習(xí)性。主

7、要了解兔子的生活習(xí)性。 第三次觀察第三次觀察u在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增加比在原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，增加比較隱蔽的特征，如耳朵、眼睛、較隱蔽的特征，如耳朵、眼睛、嘴巴、前后肢、尾巴、皮毛等的嘴巴、前后肢、尾巴、皮毛等的特征與特殊功能。特征與特殊功能。u每次觀察是互相聯(lián)系、互相制每次觀察是互相聯(lián)系、互相制約的。約的。3、按材料分：實(shí)物觀察、圖片幻燈片觀察、模型標(biāo)本觀察。、按材料分：實(shí)物觀察、圖片幻燈片觀察、模型標(biāo)本觀察。4、按地點(diǎn)分：室內(nèi)觀察、室外觀察。、按地點(diǎn)分：室內(nèi)觀察、室外觀察。二、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì)二、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的設(shè)計(jì) （一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)1、培養(yǎng)觀察技能、表達(dá)技能、培

8、養(yǎng)觀察技能、表達(dá)技能2、發(fā)展好奇心、求知欲、發(fā)展好奇心、求知欲3、了解有關(guān)觀察對(duì)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)、了解有關(guān)觀察對(duì)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)舉例：泥土和石頭舉例：泥土和石頭活動(dòng)目的活動(dòng)目的: 1、引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土、石頭，了解它們的性能用途。、引導(dǎo)幼兒自己嘗試區(qū)分泥土、石頭，了解它們的性能用途。 2、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。 （二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)出示觀察對(duì)象出示觀察對(duì)象幼兒自由觀察幼兒自由觀察表達(dá)交流表達(dá)交流教師引導(dǎo)觀察教師引導(dǎo)觀察表達(dá)交流表達(dá)交流教師總結(jié)教師總結(jié)三、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)三、觀察認(rèn)識(shí)型活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn) 1、利

9、用觀察對(duì)象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣。、利用觀察對(duì)象的顯著特征激發(fā)幼兒的觀察興趣。 2、通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察。、通過啟發(fā)性問題引導(dǎo)幼兒觀察。3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物的特征。、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知事物的特征。4、將觀察與操作相結(jié)合，全面了解事物。、將觀察與操作相結(jié)合，全面了解事物。5、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)。、鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)觀察中的發(fā)現(xiàn)。幼兒實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、幼兒的實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)一、幼兒的實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)是指幼兒在教師指導(dǎo)下通過自己動(dòng)手操作材料，實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)是指幼兒在教師指導(dǎo)下通過自己動(dòng)手操

10、作材料， 以發(fā)現(xiàn)以發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化及其關(guān)系的科學(xué)活動(dòng)?？陀^事物的變化及其關(guān)系的科學(xué)活動(dòng)。她會(huì)看到什么？她會(huì)看到什么？二、實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)科學(xué)的意義二、實(shí)驗(yàn)對(duì)幼兒學(xué)科學(xué)的意義意義：意義：1、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。2、實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變后w驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。、實(shí)驗(yàn)?zāi)茏層變后w驗(yàn)到科學(xué)探究的本質(zhì)。3、實(shí)驗(yàn)有助于幼兒理解科學(xué)現(xiàn)象。、實(shí)驗(yàn)有助于幼兒理解科學(xué)現(xiàn)象。4、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力。、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力。三、幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

11、三、幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容種子發(fā)芽莖輸送水植物生長(zhǎng)動(dòng)植物需要空氣空氣到處有風(fēng)聲音水的三態(tài)沉浮的實(shí)驗(yàn)水的流向磁鐵太陽(yáng)發(fā)熱和功能力的平衡電功能光、影子速度滑輪等 四、學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)四、學(xué)前兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)1 1內(nèi)容常見，重復(fù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)內(nèi)容常見，重復(fù)日常生活中的經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)2 2設(shè)備和條件簡(jiǎn)單，要求低設(shè)備和條件簡(jiǎn)單，要求低3 3能在較短時(shí)間內(nèi)見到明顯結(jié)果能在較短時(shí)間內(nèi)見到明顯結(jié)果五、實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)五、實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì) 包括：科學(xué)好奇心、科學(xué)探究能力兩方面。包括：科學(xué)好奇心、科學(xué)探究能力兩方面。例如：例如：沉浮沉浮的活動(dòng)目標(biāo)的活動(dòng)目標(biāo)

12、1、使幼兒初步感知有些東西放在水里能沉下去而有些東西浮在水面；、使幼兒初步感知有些東西放在水里能沉下去而有些東西浮在水面； 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按“”分類的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄；分類的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄； 3、激發(fā)幼兒探索物體沉浮現(xiàn)象的興趣。、激發(fā)幼兒探索物體沉浮現(xiàn)象的興趣。（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)v觀摩教學(xué)活動(dòng)：觀摩教學(xué)活動(dòng)：磁鐵磁鐵（1）分析其中的教學(xué)流程、教師引導(dǎo)方法）分析其中的教學(xué)流程、教師引導(dǎo)方法（2）分析實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要求）分析實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的指導(dǎo)要求v演示探究、引導(dǎo)探究、演示探究、引導(dǎo)探究、驗(yàn)證探究驗(yàn)證探究三種模式的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)有何特點(diǎn)？三種模式的

13、實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)有何特點(diǎn)？1、演示、演示操作式操作式 教師演示教師演示幼兒操作幼兒操作幼兒交流幼兒交流小結(jié)小結(jié)2、自由、自由引導(dǎo)式引導(dǎo)式 出示材料引發(fā)幼兒興趣出示材料引發(fā)幼兒興趣幼兒自由探究幼兒自由探究互相交流互相交流教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)幼兒有目的探究幼兒有目的探究得出結(jié)得出結(jié)論論3、猜想、猜想驗(yàn)證式驗(yàn)證式 提出問題提出問題幼兒猜想幼兒猜想動(dòng)手操作、驗(yàn)證假設(shè)動(dòng)手操作、驗(yàn)證假設(shè)互相交流互相交流得出結(jié)論得出結(jié)論（三）實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)的組織指導(dǎo)要點(diǎn)（三）實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)的組織指導(dǎo)要點(diǎn)v為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、 和諧的活動(dòng)氛圍；和諧的活動(dòng)氛圍；v為活動(dòng)提供充足、為活動(dòng)提供充足、 多樣的材料；多樣的材料；v

14、引導(dǎo)每一個(gè)幼兒積極動(dòng)手操作、引導(dǎo)每一個(gè)幼兒積極動(dòng)手操作、 自主探索、自主探索、 主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)識(shí)；主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)識(shí)；v鼓勵(lì)兒童用語言表達(dá)、交流實(shí)驗(yàn)過程、方法和結(jié)果，以及用各種方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。鼓勵(lì)兒童用語言表達(dá)、交流實(shí)驗(yàn)過程、方法和結(jié)果，以及用各種方法記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。v課堂練習(xí)：課堂練習(xí)：v大班實(shí)驗(yàn)活動(dòng)大班實(shí)驗(yàn)活動(dòng)溶解溶解v需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料？需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料？v如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察記錄表？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察記錄表？科技小制作活動(dòng)的科技小制作活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)一、幼兒科技制作活動(dòng)的意義一、幼兒科技制作活動(dòng)的意義v幼兒園中的科技制作活動(dòng)主要涉及兩種不同的幼兒園中的科技制作活動(dòng)主要涉及兩種不同的

15、“技術(shù)技術(shù)”：一種是設(shè)計(jì)技術(shù)，一種是使：一種是設(shè)計(jì)技術(shù)，一種是使用技術(shù)。用技術(shù)。v對(duì)幼兒的意義：對(duì)幼兒的意義： 1、在技術(shù)操作型活動(dòng)中，幼兒能夠獲得對(duì)技術(shù)的直接體驗(yàn)。、在技術(shù)操作型活動(dòng)中，幼兒能夠獲得對(duì)技術(shù)的直接體驗(yàn)。 2、加深幼兒對(duì)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的理解。、加深幼兒對(duì)有關(guān)科學(xué)現(xiàn)象的理解。 3、讓幼兒獲得一些具體的制作和操作技巧，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的技能和習(xí)慣。、讓幼兒獲得一些具體的制作和操作技巧，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作的技能和習(xí)慣。二、幼兒科技制作活動(dòng)的設(shè)計(jì)二、幼兒科技制作活動(dòng)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（一）活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)v主要涉及的教學(xué)目標(biāo)是：科技制作能力主要涉及的教學(xué)目標(biāo)是：科技制作能力v科技制作能

16、力是指幼兒運(yùn)用工具或材料，對(duì)客觀對(duì)象或材料進(jìn)行操作加工或制作新產(chǎn)科技制作能力是指幼兒運(yùn)用工具或材料，對(duì)客觀對(duì)象或材料進(jìn)行操作加工或制作新產(chǎn)品的能力。品的能力。v例如：中班例如：中班我的小水車我的小水車 活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)選用材料制作小水車，并初步理解水車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理；、學(xué)會(huì)選用材料制作小水車，并初步理解水車轉(zhuǎn)動(dòng)的原理； 2、喜歡自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作物品。、喜歡自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作物品。（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)（二）活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)使用科技產(chǎn)品和工具的活動(dòng)。、學(xué)習(xí)使用科技產(chǎn)品和工具的活動(dòng)。v設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路： 觀察觀察嘗試操作嘗試操作交流討論交流討論正確操作正確操作2、科技小制作活動(dòng)、科技小制作活動(dòng)v設(shè)計(jì)思路：設(shè)計(jì)思路： 演示演示操作操作交流討論交流討