北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三角形的面積》說課稿

1、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?三角形的面積?說課稿一、說教材1、本節(jié)課內(nèi)容：北京師范大學(xué)出版社 ,五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元?三角形的面積?。2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用與意義。三角形面積計(jì)算是在充分認(rèn)識(shí)了三角形的特征及掌握了長(zhǎng)方形、正方形與平行四邊形面積計(jì)算的根底上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過對(duì)這一部份內(nèi)容的學(xué)習(xí) ,使學(xué)生能夠正確理解并掌握三角形面積計(jì)算公式 ,學(xué)會(huì)用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題 ,同時(shí)加深對(duì)三角形與長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系的理解。3、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定。根據(jù)新的教學(xué)理念與教材的編排特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要 ,我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解的根底上掌握三角形面積計(jì)算公式 ,能夠

2、正確計(jì)算三角形的面積。方法與過程：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷三角形面積計(jì)算的探索過程 ,理解三角形面積的計(jì)算公式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索學(xué)習(xí)過程中 ,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神與創(chuàng)新精神。4、教學(xué)重、難點(diǎn)確實(shí)定。本節(jié)課主要是讓學(xué)生通過操作來獲得知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、說教法與學(xué)法在本課的教學(xué)過程中 ,讓學(xué)生廣泛參與操作實(shí)踐 ,使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力得到開展。本節(jié)課運(yùn)用實(shí)驗(yàn)操作法 ,引導(dǎo)法 ,講解法相結(jié)合的教學(xué)方法。讓 學(xué)生通過自己動(dòng)手操作、演示、討論來激發(fā)學(xué)習(xí)

3、興趣。鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探索、小組討論等方法獲取知識(shí) ,進(jìn)行總結(jié)。然后收集信息并處理信息從而推導(dǎo)出三角形面積的計(jì)算公式。三、說教學(xué)過程根據(jù)這節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況 ,我制訂了以下教學(xué)過程。一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)與新知識(shí)聯(lián)系緊密的舊知識(shí) ,讓學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)方形 ,正方形 ,平行四邊形的面積以及復(fù)習(xí)三角形的特征揭示課題。二自主探索 ,合作交流1、分小組進(jìn)行合作探索、操作。2、小組展示、交流。3、討論問題。分得每個(gè)三角形的面積與原圖形面積的關(guān)系？分得每個(gè)三角形的底和高與原圖形的底和高的關(guān)系？4、引導(dǎo)學(xué)生分析歸納 ,解決問題。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷

4、史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的重要前提和根底。5、教師歸納總結(jié)得出三角形的面積公式。三、知識(shí)運(yùn)用首先、運(yùn)用公式解答教材例2 ,找中、差兩名學(xué)生上黑板板演計(jì)算過程 ,老師集體訂正。其次、根據(jù)不同層次學(xué)生的需要,多媒體出示不同等級(jí)的練習(xí)題 ,學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀