教師到外?？疾靾蟾婢?/h1>

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IP屬地：天津 上傳時間：2022-02-10 格式：DOC 頁數(shù)：6 大?。?8.50KB 積分：12 舉報 版權(quán)申訴

1、教師到外校考察報告為學(xué)習(xí)借鑒外地學(xué)校先進教育教學(xué)工作經(jīng)驗，促進教師的專業(yè)化成長，年3月12日至18日，本人隨縣教育局組織名師考察團一行13人到Lh東中學(xué)、二中等2所學(xué)校進行了為期6天的考察。整個考察活動安排緊張而有序，內(nèi)容豐富而充實。認真聽取專家、教授及所考察學(xué)校報告，深入課堂聽課，參觀校園文化，收到了良好效果。現(xiàn)從考察情況、考察后的思考形成以下本次活動的考察報告：、考察的基本情況：山東是我國的人中大省，更是我國的教育大省。雖然該省的大學(xué)不是很多，只有山東大學(xué)比較出名，但山東的基礎(chǔ)教育卻是我國的模范板塊。被國家確定為基礎(chǔ)教育綜合改革試驗區(qū)，進行以素質(zhì)教育為主要內(nèi)容的綜合改革，要堅持分類辦教育，

2、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好學(xué)前教育、義務(wù)教育、普通高中教育，要強化教育評價制度改革更加有效地引領(lǐng)推進素質(zhì)教育工作。學(xué)校教學(xué)班學(xué)校體制校長中學(xué)14個公辦初中二中171個私立完中中學(xué)校長中國名校共同體理事長、全國十佳中學(xué)校長，始建于1956年，占地66770平方米，建筑面積17009平方米，綠化面積6000平方米，現(xiàn)有學(xué)生3人，教職工83人，學(xué)歷達標(biāo)100%其教改經(jīng)歷四個階段：1 艱難起步(19971998)； 2辛苦探索(1998) ； 3.日臻成熟()；4完善發(fā)展(到現(xiàn)在)。辦學(xué)理念：以生為本，尖注生命;讓校園文化濡養(yǎng)人，讓課堂教學(xué)留住人。課堂教學(xué)改革采取“10”模式，即教師10分鐘用于分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點撥

3、引導(dǎo)，學(xué)生分鐘“自學(xué)+合作+探究”呈現(xiàn)三個特點，即立體式、大容量、快節(jié)奏。中，校長中國名校共同體畐！J理事長、全國十佳中學(xué)校長，全國優(yōu)秀教師，全國十大人氣校長，全國中學(xué)外語教師園丁獎獲得者，濰坊市十佳校長，濰坊市專業(yè)技術(shù)拔尖人才，坊市特級教師，濰 坊市教學(xué)能手，曲阜師范大學(xué)研究生導(dǎo)師。中創(chuàng)辦于1959年7月，濰坊市重點高中，省級規(guī)范化學(xué)校，省級文明單位，國家級重點高中。占地面積260畝，總建筑面積10萬平方米，現(xiàn)有0名學(xué)生，名教職員工，包括教學(xué)區(qū)、綜合辦公區(qū)、體育運動區(qū)、休閑活動區(qū)、生態(tài)景觀區(qū)、學(xué)生生活區(qū)、教職工生活區(qū)'生活服務(wù)區(qū)8大功能區(qū)域，整個學(xué)校布局均體現(xiàn)“生態(tài)的校園，詩意的空間

4、”主題。為改變“死”的教育為“活"的教育，從年開始，二中著力打造“ 271 高效課堂，立足于解放學(xué) 生、發(fā)展學(xué)生，以課堂為“圓心"以自主探究為“半徑”，畫一個學(xué)生終身發(fā) 展的“大圓”，學(xué)校堅持“德育為首，科 研領(lǐng)先，全面發(fā)展，全員育人”的辦 學(xué)指導(dǎo)思想，以“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”為辦學(xué)宗旨。察學(xué)校的主要做法與經(jīng)驗（一）共性之處：全校上下一心，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，教師甘愿奉獻，共同打造勤奮向上的校園文化和22所初中校倒數(shù)第一，是面臨撤并的農(nóng)村中學(xué)起步，絕處逢生，發(fā)展成為今天全國知名的學(xué)校，他們?nèi)〉贸晒Φ募怄I因素在于勤奮向上的校園 文化。中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳橫幅“讓校園

5、文化濡養(yǎng)人，讓課堂教學(xué)留住人”進入?yún)?觀者的眼簾。這種校園文化的突出特征在于他們首先有自己的教育哲學(xué)，為學(xué) 校師生健康成長服務(wù)。這理念深深植根于教師心目和學(xué)生腦海，支撐他們走過了那么多的困難，并且持之以恒地堅持下來。用兩所學(xué)校校園文化用學(xué)校沒有任何空白的墻壁”是沒夸大其詞的。其次，這種校園文化在于他們用精神的引領(lǐng)和咼尚的人格魅力感召師生，我認為這是辦好學(xué)校的靈魂所在。同時把這樣靈魂滲透到教師中去，志同道合，領(lǐng)導(dǎo) 干群互相信任、尖系融洽，學(xué)校對教師有很強的凝聚力和吸引力，遵循管理規(guī)律，實行人文管理，教師的敬業(yè)精神發(fā)揮出巨大的能量，團結(jié)協(xié)作，實現(xiàn)了持續(xù)發(fā)展。（二）教學(xué)與育人、培養(yǎng)習(xí)慣與提升質(zhì)量齊頭

6、并進，相輔相成，相得益彰 教育是一個系統(tǒng)工 程，不是一節(jié)課、一個功夫或者一個絕招就能解決問題的。所考察的學(xué)校，他們 教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升均與他們避免了大而化之、籠而統(tǒng)之的德育教育，扎實開展習(xí)慣培養(yǎng)密切 相矢。中 學(xué)在“低起點、小坡度”育人原則指導(dǎo)下體驗式德育活動，行為習(xí)慣教育養(yǎng)成了了令學(xué)生神往的上進精神，從起床、吃飯、洗澡、管理錢物等細節(jié)抓起，培養(yǎng)了學(xué)生思想品德和良好習(xí)慣這兩個人類最 重要的素質(zhì)。學(xué)生的自我管理能力和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成了，他們自主學(xué)習(xí)的 習(xí)慣也便在潛移默化中逐漸養(yǎng)成。二素質(zhì)教育得到淋漓盡致的實施,學(xué)生能歌善舞，培養(yǎng)了他們學(xué)（三）立會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人境界以致能夠養(yǎng)成良好的班

7、風(fēng)、 風(fēng)，學(xué)風(fēng)當(dāng)然也就好了，質(zhì)量提高也便水到渠成。足課堂，勇于創(chuàng)新，探索出了一條高效的課堂教學(xué)改革之路兩所學(xué)校在新一輪課程改革來臨之際，確立了有自己特色的課堂教學(xué)，從備課的角度強調(diào)“用學(xué)生的眼光看教材”，從教師的教法突出“教給方法”，從學(xué)生聽課方式強調(diào)“師生互動”，從作業(yè)布置形式強調(diào)“精選布置、分層要求”，真正實現(xiàn)了教師不僅為分數(shù)而教學(xué)、學(xué)生不僅為考試而學(xué)習(xí)，形成了 “高質(zhì)量、輕負 擔(dān)”的學(xué)習(xí)特色。在 課堂上，教師先展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，限定時間，引導(dǎo)學(xué)生研討解 決，教師只作評定、補充和更正，最終讓學(xué)生當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案，這樣經(jīng)過嚴(yán)格 的訓(xùn)練逐漸形成能力。課堂的質(zhì)量來自師生課前的精心準(zhǔn)備

8、，其實質(zhì)是學(xué)習(xí)遷移，老師帶著教學(xué)的預(yù)判進入教室，學(xué)生帶著問題與老師們交流，學(xué)生真正成為課堂的主人，主宰課堂教學(xué)的命脈。、啟示與思考1、兩所學(xué)校老師的教學(xué)能力不是最先進,但他們的課堂是我們學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。2、所考察的學(xué)校堅持國家課程標(biāo)準(zhǔn)，而且形成有自己特色的校本課程。中提倡老師對課程進行整合，壓縮學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，來豐富學(xué)生的課余生活。兩所學(xué)校的學(xué)生閱讀量非常大民，每有安排4節(jié)閱讀課，對知識的積累的學(xué)生讀寫能力的提高有很大的幫助。所優(yōu)秀的學(xué)校，要有自己的管理理念，老師和學(xué)生要有人格魅力形成自己的校園文化。5、山東省的教育之所以非常成功，有它濃厚的文化底蘊，Lh東號稱是名人、圣人產(chǎn)地（如孔子、孟子）在Lh東到處有歷代帝王的御筆。6、著名教育家朱永新教授的“教育九大定律”之一 “態(tài)度決定一切”，北方人有著正直的性格為（教育是良心工作）他們的成功教育奠定了人性基礎(chǔ)。7、最重要的是要