教學(xué)設(shè)計：人民幣的認(rèn)識

1、認(rèn)識人民幣教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角。2、學(xué)會不同票面人民幣之間的兌換，滲透初步的估算思想。3、學(xué)會貨幣單位的簡單換算。4、養(yǎng)成節(jié)約用錢和愛護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點認(rèn)識人民幣，知道1元=10角，學(xué)會不同票面人民幣之間的兌換。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（課件出示情境圖：圖1：買東西；圖2：買車票；圖3：儲蓄罐存錢）1、要求學(xué)生選擇其中的一幅圖說一說圖中的小朋友在干什么。生說2、師：這三幅圖都提到了什么？生：錢。師：我們國家用的錢叫生：人民幣。（同時教師板書：認(rèn)識人民幣）【以圖片導(dǎo)入，并讓學(xué)生說一說，既吸引了學(xué)生的興趣，又能直接引入課題】二、探究新知，認(rèn)識人民

2、幣（一）認(rèn)一認(rèn)，分一分（初步感知）1、認(rèn)一認(rèn)師：你們認(rèn)識人民幣嗎？老師給每個小組準(zhǔn)備了一些人民幣，請組長帶領(lǐng)大家認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)的時候要做到動作快，聲音輕。開始吧組內(nèi)交流全班交流：采用“當(dāng)小老師”，“我會拿”等活動形式<1>認(rèn)識以元為單位的人民幣<2>認(rèn)識以角為單位的人民幣<3>認(rèn)識以分為單位的人民幣2、分一分（課件出示所有人民幣的匯總）師：這就是我們剛剛認(rèn)過的人民幣。小朋友們，我們學(xué)過分類了，你能用一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些人民幣分分類嗎？動手分一分。學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（1）按單位元、角、分來分；（2）按紙幣和硬幣來分；（3）按數(shù)字1、2、5來分；（4）按有無硬幣來分。

3、（著重觀察第一種分法，再次強(qiáng)調(diào)人民幣的單位元、角、分。）【讓學(xué)生自己動手認(rèn)一認(rèn)、分一分，有助于學(xué)生真正認(rèn)識人民幣；同時在全班反饋時采取“當(dāng)小老師”，“我會拿”等活動形式，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉他們的語言表達(dá)能力。】（二）付一付，換一換（深化認(rèn)識）1、（課件出示購物情境：我要買一元的筆記本，可是該怎么付錢呢，小朋友，你們能幫幫我嗎？）學(xué)生小組為單位討論好一種付錢的方法，并在桌子上擺一擺?？赡艿拇鸢福阂辉X的付幣方法11元21角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角32角+2角+2角+2角+2角45角+2角+2角+1角55角+5角.2、全班交流（展示擺1個一元的）師：很好的一個

4、方法。老師把它貼在黑板上。（展示擺10個一角的）師：有和他們小組一樣的嗎？師：說說理由。（請用該種方法分的小組都來說說自己的想法）師：所以說，1元=10角（教師板書）10角就是（生：一元。）再依次展示其它的付錢方法?！鞠茸寣W(xué)生了解1元=10角，從而在展示其它的付錢方法時不斷強(qiáng)化這個認(rèn)識?！?、練習(xí)師：通過剛才的活動，你能填一填嗎？1張1元=（ ）張1角1張1元=（ ）張5角1張1元=（ ）張2角1張1元=（ ）張1角和（ ）2角【從直觀實物之間的換算到抽象的換算，使學(xué)生真正了解1元=10角，并能進(jìn)行簡單的換算?！咳?、實踐應(yīng)用，鞏固深化1、填一填3元=（ ）角 9元=（ ）角 50角=（ ）元

5、80角=（ ）元（先讓學(xué)生在書本上完成，再交流）師：你是怎么想的？【讓學(xué)生再次鞏固1元=10角?！?、（課件出示：商店里有2角的鉛筆、1角的紐扣、5角的練習(xí)本、1元的棒冰）（1）老師有一元錢，想都花完，能買什么呢？（2）我想買5角的練習(xí)本，又可以怎么付錢呢？【讓學(xué)生在實際的運用過程中感受不同面值人民幣之間的換算?！克?、總結(jié)1、說說你的收獲2、你的零花錢都有一些什么面值的呢？學(xué)了這節(jié)課后，你又打算用你的零花錢干什么呢？五、作業(yè)布置去附近的商店買一樣小東西。【學(xué)習(xí)人民幣最重要的是讓學(xué)生能夠應(yīng)用于實際，同時從實際的使用中鞏固人民幣的認(rèn)識?！苛鍟O(shè)計認(rèn) 識 人 民 幣 練 習(xí) 紙1、填一填1張1元=（ ）張1角1張1元=（ ）張5角1張1元=（ ）張2角1張1元=（ ）張1角和（ ）張2角2、填一填3元=（ ）角 9元=（ ）角 50角=（ ）元