河南安陽(yáng)胡靜14

1、 智慧的家長(zhǎng) 智慧的方法 -一年級(jí)數(shù)學(xué) 胡靜前言;有感于一年級(jí)一班、二班那些責(zé)任心極強(qiáng)的家長(zhǎng)朋友們,以此文做為送給他們的禮物，上周我一直處于感動(dòng)中，感動(dòng)于家長(zhǎng)的用心，感動(dòng)于家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)、感動(dòng)于家長(zhǎng)的智慧，感動(dòng)于家長(zhǎng)的參與、感動(dòng)與家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視、感動(dòng)于忙了一天的家長(zhǎng)對(duì)孩子如此的用心，感動(dòng)于一年級(jí)教材第一次用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,安排在數(shù)學(xué)課本47頁(yè)金色的秋天。這節(jié)課要讓孩子認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，知道他們的作用；學(xué)會(huì)用三句話表達(dá)圖的意思，特別要會(huì)提出問(wèn)題；還要學(xué)會(huì)選用合適的算式來(lái)解決問(wèn)題。在講完這節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于減法，有些還是不太清楚，所以晚上給家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信：“溫馨提示;今天我們就【看圖做應(yīng)用題】

2、上了一節(jié)練習(xí)課，即看懂圖意列出相應(yīng)的加法或減法算式，對(duì)于加法的孩子還很順利能列對(duì)算式，可減法的題，個(gè)別孩子還是不理解，比如根據(jù)圖意左右一共有7個(gè)，左邊有3個(gè)，問(wèn)題是求右邊有幾個(gè)？正確列算式73=4，可部分孩子不理解錯(cuò)列成3+4=7。今天發(fā)了張【專項(xiàng)練習(xí)頁(yè)】，請(qǐng)驗(yàn)證孩子是否學(xué)會(huì)，并給與適當(dāng)?shù)暮梅椒ǖ囊龑?dǎo)?！?第二天一些責(zé)任心強(qiáng)的家長(zhǎng)，在家就老師提到的問(wèn)題關(guān)注了孩子，并給孩子又進(jìn)行了【在出題訓(xùn)練】，為此我很感動(dòng)于這些家長(zhǎng)的參與，又發(fā)了校信通提出表?yè)P(yáng) ：“特別表?yè)P(yáng)我們2班張益群的媽媽，姜孜卓的媽媽，昨晚不但讓孩子把老師發(fā)的【看圖列算式計(jì)算】的練習(xí)頁(yè)讓孩子做完了，還很有心的模仿著自己給孩子又出了一張，

3、讓自己的孩子夯實(shí)了此重點(diǎn)。真令人感動(dòng)，媽媽這么用心、這么以行動(dòng)關(guān)心自己的孩子，相信這兩個(gè)孩子在老師及有責(zé)任心的媽媽的教育下，會(huì)發(fā)展的更好”想不到在這種方法的啟發(fā)下，智慧型的家長(zhǎng)越來(lái)越多，一起來(lái)看看 第三天，今天收到老師的短信后，晚上我也想給孩子再出一張，可是孩子有些不太情愿。后來(lái)我一想，讓孩子當(dāng)小老師出題來(lái)考我，效果應(yīng)該也是一樣的，會(huì)出題可能證明他掌握得更好一引起，會(huì)幫助他加深印象、鞏固理解。我把這個(gè)想法跟孩子一說(shuō)，他非常高興地接受了，興致勃勃地給我出了一張卷子。我做完后，他還給我認(rèn)真批改，并提出來(lái)，一定要交給胡老師看一下。程浩原家長(zhǎng)：宋超 看到這個(gè)方法我很激動(dòng)，馬上想介紹給大家，于是這樣發(fā)了

4、校信通“喜訊;今天我們的紀(jì)力濠、劉佳路的媽媽也加入到了給孩子出題鞏固的隊(duì)伍里了，很會(huì)學(xué)以致用，聰明的媽媽。程浩源的媽媽和孩子的做法更別具一格，程浩源媽媽這樣說(shuō)“今天收到老師的短信，也想給孩子出一些張，可孩子不太情愿，后來(lái)我一想，讓孩子出題當(dāng)小老師考我，效果是一樣的，會(huì)出題可以證明他掌握的更好一些，孩子很興奮的給我出了一張卷子，我做完后，他還認(rèn)真給我批改”好方法！-來(lái)自：胡靜老師”第四天胡老師您好！如您所說(shuō)，孩子對(duì)這項(xiàng)工作很感興趣，一聽(tīng)要讓他當(dāng)老師，興奮得不得了。先是用圖形，后感到不美觀，選用了我推薦的圖章。出題的時(shí)候，從他深思的眼神中，我看到了孩子內(nèi)心思考的影子，如何出題，選用加法還是減法？在

5、中間還是在旁邊，都是經(jīng)過(guò)思考而決定的。完成了題目后，將我認(rèn)為滿意的試卷交給了“老師”，他認(rèn)真負(fù)責(zé)地審視了我的卷子，邊打?qū)催呎f(shuō)：“不錯(cuò)嘛！”他出的題目中，有一題是4+0=4，看到這道題，他有些失望，在他看來(lái)這道題是有難度的。他非常認(rèn)真地批改了我的作業(yè)，然后鄭重地在下方畫(huà)了三顆星一個(gè)A。從他的話語(yǔ)和眼神中，我感覺(jué)我今天的做法不是很完美，我不應(yīng)該把題目完全做對(duì)，原因有三：一是讓孩子有成就感，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也是一種能力；二是鍛煉他的糾錯(cuò)的能力；三是讓他覺(jué)得自己很神氣，出的題目居然能難倒父母。這是今天的“角色互換”給我?guī)?lái)的啟示，讓孩子在游戲中鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握，并加以靈活運(yùn)用，希望以后會(huì)有更多更好的游戲

6、方法幫助孩子學(xué)以致用。謝謝老師向我們推薦了好的方法！成長(zhǎng)的路上，因?yàn)橛心⒆訒?huì)更加地幸福！一1班牛皓云的家長(zhǎng)劉倩第五天胡老師您好！我是游皓羽的媽媽，今天我也借鑒前幾位家長(zhǎng)的方法，讓孩子當(dāng)小老師出題。別提孩子有多高興了！出了幾道問(wèn)號(hào)在中間和兩邊的，覺(jué)得不過(guò)癮，又參照小狀元變著樣的出題。我做完后，他認(rèn)真給我批改，最后得了三顆星加了一個(gè)B。問(wèn)他為什么？他說(shuō)，沒(méi)有圈畫(huà)關(guān)鍵詞。從這次學(xué)習(xí)中，我看到了孩子的認(rèn)真、踏實(shí)。感謝您胡老師！激動(dòng)之余我給這位孩子的媽媽這樣回復(fù)了短信：“您也是一位有心的家長(zhǎng)，不妨數(shù)的組成與分解也按此方法試驗(yàn)，孩子會(huì)記得更快更準(zhǔn)。參看書(shū)60頁(yè)三題、四題的形式，牢記數(shù)的組成與分解，會(huì)提高孩子的做題速度?！薄爸粸槌晒φ曳椒?、不為失敗找借口”這是智慧型的老師、智慧型的家長(zhǎng)、智慧型的人都能做到的。你也能,不信?你也試試，