提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

1、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 應(yīng)用意識是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系，如何運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)，去解決現(xiàn)實(shí)中和其他學(xué)科中的一些問題，當(dāng)然也包括運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決另一個數(shù)學(xué)問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的過程中感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生勤學(xué)勤用數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。下面就如何發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，談?wù)勎覀€人的看法。“數(shù)學(xué)來源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)”,在實(shí)際教學(xué)中“用數(shù)學(xué)”既是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn),因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，要從密切“數(shù)學(xué)”與“生活”的聯(lián)系入手。數(shù)學(xué)是做出來的，學(xué)生只有親歷知識的發(fā)現(xiàn)過程，才能真

2、正理解和掌握。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維占優(yōu)勢，并逐步向抽象思維過渡，他們在學(xué)習(xí)新知識的過程中，必須要先用眼觀察、動手操作、動口敘述，建立起事物的表象，特別是低年段學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，教具、學(xué)具在課堂教學(xué)中必不可少。數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的動手實(shí)踐操作在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越受到老師們的重視，織學(xué)生動手實(shí)踐操作也是教師們越來越認(rèn)同的達(dá)到良好教學(xué)效果的必要手段。在教“認(rèn)識圖形”一課，我就從學(xué)生直接可以看到的教室黑板、桌面、門、床等引出長方形，再讓學(xué)生列舉生活中熟悉熟悉的事物中找出長方形，鞏固學(xué)生的認(rèn)識。在教學(xué)購物時，我讓學(xué)生和家長一起到超市中去買東西，搜集學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，算一算所買東西的價(jià)格，

3、讓學(xué)生搜集這些信息，既可以幫助學(xué)生了解圓角的概念，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與信心，更可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程。學(xué)習(xí)新知識的過程中，必須要先用眼觀察、動手操作、動口敘述，建立起事物的表象，特別是低年段學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，教具、學(xué)具在課堂教學(xué)中必不可少。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物，找出其中與數(shù)學(xué)有關(guān)的因素，提出用數(shù)學(xué)解決的問題，才能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如在一年級組織比賽一課中，結(jié)合身邊的實(shí)例，統(tǒng)計(jì)全班喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目的人數(shù)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集及整理過程，體會統(tǒng)計(jì)的必要性，形成初步的統(tǒng)計(jì)意識。通過創(chuàng)設(shè)一些問題的情景，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生去研究、發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。     數(shù)學(xué)知識來源于生活，并最終服務(wù)于生活。很多數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，除了課前應(yīng)了解學(xué)生在某一方面知識已積累了哪些生活經(jīng)驗(yàn)，更應(yīng)讓學(xué)生在課前去實(shí)踐，不斷積累感性經(jīng)驗(yàn)，做好課堂教學(xué)的鋪墊，使學(xué)生主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教時、分的認(rèn)識時，教師為了讓學(xué)生感受到1分鐘時間的長短，可讓學(xué)生欣賞一段一分鐘的音樂，數(shù)一分鐘拍幾下皮球，一分鐘做幾道口算，數(shù)一分鐘自己的脈搏跳動幾下，有了課前的實(shí)踐活動，這節(jié)課的學(xué)習(xí)將由枯燥變得