散文MicrosoftWord文檔(4)

1、散文文體知識(shí) 散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。 一散文分類 （一）敘事散文（以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分）1、  記人散文。記敘人物的散文以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小說不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運(yùn)，而是通過富有特征的細(xì)節(jié)、人生片段或性格的某一方面來寄情寫意。偏重于記人的散文，全篇以人物為中心。它往往抓住人物的性格特征作粗線條勾勒，偏重表現(xiàn)人物的基本氣質(zhì)、性格和精神面貌，如魯迅藤野先生。人物形象是否真實(shí)是它與小說的區(qū)別。 2、  敘事散文。記敘事跡的散文以事件的發(fā)展為線索，寄情于事。所敘述的事件可大可小，

2、可一件也可多件，可以是一個(gè)相對(duì)完整的小故事，也可以是片斷的組接或特定場(chǎng)景的描寫。偏重于記事的散文以事件發(fā)展為線索，偏重對(duì)事件的敘述。如魯迅的從百草園到三味書屋。在敘事中傾注作者真摯的感情，這是與小說敘事最顯著的區(qū)別。 （二）抒情散文（以一定的事物為對(duì)象傳達(dá)作者具體生動(dòng)的情懷）1.      托物言志（象征）作者將情感融于某個(gè)具有象征意義的具體事物，借助象形聯(lián)想把主觀情感表現(xiàn)出來。如八年級(jí)下的詠物抒懷海燕白楊禮贊.石榴紫藤蘿瀑布 2.借景抒情將感情寓于景物之中，賦景物以生命，明寫景，暗寫情，做到情景交融，情景相生。如九年級(jí)上綠

3、囚綠記 （三）說理散文（以發(fā)表議論為主，借助一定的意象，闡述道理，也不乏抒情）它與抒情散文一樣注重情感的抒發(fā)，不同的是議論散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不同于一般的議論文，用事實(shí)和邏輯來說理，而主要用文學(xué)形象來說話，是一種文藝性的議論文。 特別說明 1、把握閱讀題型和規(guī)律：整體感知思路把握要點(diǎn)概括內(nèi)容理解詞句品味手法分析聯(lián)想遷移自由欣賞發(fā)表見解 2、思維訓(xùn)練與習(xí)慣養(yǎng)成 【糾正閱讀習(xí)慣】 1. 分析文章題目：中心、線索、人物、事件等。 2. 精讀全文：勾畫出每段的重點(diǎn)詞、中心句。 3分析結(jié)構(gòu)，弄清每段的段意：先寫什么再寫什么又寫什么最后寫什么。 4歸

4、納全文中心思想：主要內(nèi)容（事件、景物的情況和特點(diǎn)）中心（人物品質(zhì)、感情、哲理）。 【把握審題方法】 劃出題干中的關(guān)鍵詞：答題區(qū)、暗示的方法、問題。 【培養(yǎng)答題思路】 1.回到原文找答題區(qū)，重讀原文語段；2.用原文回答或結(jié)合原文進(jìn)行分析； 3.圍繞句意、段意、中心； 4.結(jié)合生活實(shí)際。 【糾正答題習(xí)慣】 1.字跡工整，標(biāo)點(diǎn)清晰；2.條理清晰，有層次，有梯度；3.角度多樣，語言完整充分。 初中散文閱讀技巧2中考專輯 散文讀什么？（讀、思、圈畫） 1、通過什么來抒情或言志（寫景或托物）？抒什么情或言什么志？ 借景抒情文章：把握作者描寫的景物特點(diǎn)及語言特色；通過聯(lián)想和想象，選取觸發(fā)

5、點(diǎn)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感 春（7上）濟(jì)南的冬天 （7上）夏（7上）詠物抒懷（托物言志）文章：把握作者描寫的具體事物的外在特點(diǎn)及語言特色；通過聯(lián)想和象征，選取觸發(fā)點(diǎn)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感 海燕（8上）紫藤蘿瀑布（7上） 2、作者是怎樣抒情或言志的？（哪些文字或段落是抒情的？其他文字或段落有何作用？） 理清文章的線索，分析文章的層次，理解文章各個(gè)部分在文章中所起的作用。 （哪些段落寫出了作者的思想感情，表現(xiàn)了中心，而其他段落分別從什么角度為所抒發(fā)的思想感情作鋪墊。） 鼎湖山聽泉一文共三處寫聽泉，其他未寫聽泉的段落是否就是多余的呢？ 3、哪些詞語和句子能夠集中表達(dá)了作者的思想感情？ 找出最能體現(xiàn)作者情感的詞語和句子，體會(huì)作