激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)嘗試

1、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾點(diǎn)嘗試寫(xiě)作是一種艱苦而復(fù)雜的腦力勞動(dòng)。它既是一樁樂(lè)事，也是一樁苦事。初學(xué)寫(xiě)作的人，苦的感覺(jué)多于樂(lè)的感覺(jué)。只有達(dá)到文筆老練，爐火純青的人，才會(huì)覺(jué)得樂(lè)多于苦，并且勤于筆耕，樂(lè)此不疲。因此，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)，就是要幫助他們克服畏難清敘，激發(fā)他們對(duì)于寫(xiě)作的興趣。只有老師教出意趣，才能學(xué)生如沐春風(fēng)，才能使學(xué)生“樂(lè)意為之”。興趣是最好的老師，興趣是成功的一半。要想讓學(xué)生寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章來(lái)，第一要著，就是要藝術(shù)地激趣。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我做了以下幾個(gè)方面的探索：1、 以鼓勵(lì)激趣，喚起學(xué)生的自信心蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的精神力量，缺少這種力量，教育上任何

2、巧妙措施，都是無(wú)濟(jì)于事的。”教學(xué)的藝術(shù)，在于激趣、喚醒、鼓舞。在作文輔導(dǎo)中，充分發(fā)揮激勵(lì)、喚醒、鼓舞的作用，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的一種行之有效的手段。許多學(xué)生之所以會(huì)厭惡、懼怕寫(xiě)作，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判?。在這種情況下，如果教師板著臉孔，對(duì)學(xué)生的作文一味挑刺、指責(zé)，不僅不能提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，反而只會(huì)適得其反，使學(xué)生視寫(xiě)作為苦役而厭惡之，視老師如仇寇而遠(yuǎn)避之。這樣，他們的寫(xiě)作水平又怎么能提高呢？反之，如果老師輔導(dǎo)作文時(shí)，不放過(guò)任何一點(diǎn)閃光的東西，哪怕是一個(gè)詞用得好，一句話寫(xiě)得美等等，從不吝嗇自己的鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)，一定會(huì)“一石激起千層浪”，使學(xué)生受到莫大的鼓舞。這樣的例子

3、，真是舉不勝舉。因此，在平時(shí)輔導(dǎo)作文時(shí)，我總是盡可能地挖掘?qū)W生作文的閃光點(diǎn)，從不放過(guò)任何可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性的機(jī)會(huì)，把在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)和找學(xué)生單獨(dú)鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái)。并盡可能地與學(xué)生分享他們成功的喜悅。尤其是對(duì)那些優(yōu)秀的作文，更是要大張旗鼓地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、宣傳；或由老師在班上講讀，或讓學(xué)生自己朗讀，或請(qǐng)其他學(xué)生朗讀，或讓在家長(zhǎng)會(huì)上宣讀，并打印出來(lái)，發(fā)給每個(gè)學(xué)生賞析、借鑒。這些舉措，均收到了極佳的效果。2、 以命題激趣，喚起學(xué)生的寫(xiě)作欲文章的題目，如同人的眼睛一樣。俗話說(shuō)：題好一半文，這是不無(wú)道理的。一篇優(yōu)秀的文章，若配以一個(gè)新穎的題目，就如同錦上添花，必定會(huì)產(chǎn)生巨大的吸引力，使讀者不

4、讀不快。一個(gè)好的作文題目，學(xué)生一見(jiàn)，就會(huì)眼睛為之一亮，躍躍欲試，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲?？梢?jiàn)，命題也是一門(mén)藝術(shù)。大凡好的作文命題，往往具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：新、奇、趣、活。所謂“新”，就是新穎，不落俗套，不是陳谷子，爛芝麻，使人望而生厭。所謂“奇”，就是出人意料，能產(chǎn)生巨大的吸引力。所謂“趣”，就是饒有趣味，能引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)。所謂“活”，就是不能限制太死，束縛學(xué)生的思維，要給學(xué)生自由馳騁的機(jī)會(huì)，以利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因此，每次命題時(shí)，我都遵循這四個(gè)原則，從而大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。3、以結(jié)集激趣，喚起學(xué)生的成就感在輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，如果知是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生多寫(xiě)，而不注重引導(dǎo)學(xué)生收集、整理自己的習(xí)作寫(xiě)一篇丟一篇，這是十分可惜的事。應(yīng)該讓學(xué)生自選自己的習(xí)作，裝訂成集。這樣，可以充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，喚起他們的成就感。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我采取了以下幾條措施：每學(xué)期結(jié)束前，我就要求學(xué)生把本學(xué)期自己所寫(xiě)的習(xí)作，包括大作文、小作文周記、日記等統(tǒng)統(tǒng)收集起來(lái)，從中選出自己的得意之作，分門(mén)別類(lèi)，結(jié)成一集，并為自己的集子取名、作序、繪畫(huà)、插圖等。設(shè)立封面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、優(yōu)秀集名獎(jiǎng)、精美插圖將等獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生定期評(píng)選，并予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)常在班上開(kāi)展優(yōu)秀文集展覽和讓學(xué)生互相交換文集等活動(dòng)，讓學(xué)生互相借鑒，