觀察物體說課

1、紫陽二小紫陽二小 潘淑芳潘淑芳1說說 教教 法法 學學 法法2說說 教教 學學 流流 程程3說說 板板 書書 設(shè)設(shè) 計計4說說 教教 材材 一、說教材 觀察物體是人教版小學數(shù)學五年級上冊第三單元的內(nèi)容。學生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗，通過第一學段的學習，已經(jīng)能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何形體，使學生能正確辨認從正面，側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。（一）教材分析一、說教材 五年級學生雖已具備了一定的觀察能力和概括能力，能對生活中的常見現(xiàn)象進行正確的分析和判斷，但概括能力較弱，推理能力有待發(fā)展，所以在教學時，要讓學生充分觀察

2、、試驗，幫助他們直觀形象地感知，形成經(jīng)驗。（二）學情分析一、說教材 知識目標：知識目標：讓學生經(jīng)歷觀察過程，認識到從不同的角度觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過觀察實物，能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體的形狀。（三）教學目標 能力目標：能力目標：通過觀察、想象、猜測等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。 情感目標：情感目標：通過小組合作交流，培養(yǎng)學生認真傾聽他人意見，樂于與人合作，從不同角度欣賞他人的良好心態(tài)。一、說教材（四）重點、難點 教學重點：教學重點：讓學生認識到從不同的角度觀察物體，所看到的形狀是不同的。 教學難點：教學難點：能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩

3、個物體的形狀。二、說教法學法教教 法法情境創(chuàng)設(shè)法觀察討論法引導探究法Add Your Title學學 法法觀察發(fā)現(xiàn)法 自主探究法 合作交流法 動手操作法三、說教學流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（二）動手實踐，探索新知（三）分層訓練，理解內(nèi)化（四）回顧總結(jié)，暢談收獲（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（二）動手實踐，探索新知我一共看到了三個面。我看到了兩個面。我只看到了一個面。（二）動手實踐，探索新知（二）動手實踐，探索新知 圓柱體在一般情況下從正面和側(cè)面看到的圓柱體在一般情況下從正面和側(cè)面看到的是長方形，但當直徑和高相等時，從正面和側(cè)是

4、長方形，但當直徑和高相等時，從正面和側(cè)面看到的是正方形。面看到的是正方形。（二）動手實踐，探索新知（二）動手實踐，探索新知下面這些圖分別是從哪個方向看到的？左面上面正面（二）動手實踐，探索新知 站在不同的位置，看到的形狀也是不同的。 （三）分層訓練，理解內(nèi)化下面三幅圖分別是從哪個方向看到的？正面左面上面（三）分層訓練，理解內(nèi)化這是我看到的物體的一個面，猜猜它是誰？可能是正方體：可能是正方體：還可能是？還可能是？ 從同一方向觀察不同的立體圖形，得到從同一方向觀察不同的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。的形狀也可能是相同的。 （四）回顧總結(jié)，暢談收獲今天你有哪今天你有哪些收獲呢？些收獲呢？四、說板書設(shè)計觀察物體觀察物體正面?zhèn)让嫔厦嬗^察 推理結(jié)論：