人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)咕咚教案及反思(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第20課咕咚（教案）【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能 學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文中的12個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫(xiě)“嚇”、“羊”、“跟”、“都”、“怕”、“家”、“象”7個(gè)漢字。理解課文內(nèi)容。21cnjycom2.過(guò)程與方法 通過(guò)朗讀、思考、討論，理解課文內(nèi)容。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀 知道遇事要弄清事實(shí)真相，先問(wèn)為什么，不要盲目地跟著別人跑的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)比較朗讀小動(dòng)物“叫”的句子，體會(huì)小動(dòng)物盲目聽(tīng)信和跟從他人，讓事情越傳越變樣的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 聯(lián)系生活實(shí)際懂得遇到事情，不能光憑聽(tīng)到的就盲目地跟從，而應(yīng)該做一個(gè)冷靜思考的聰明人?！窘虒W(xué)方法】 合作、探究、交流?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體

2、課件?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入 1.師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做一個(gè)游戲，老師說(shuō)，你們一邊模仿聲音一邊加上動(dòng)作，看誰(shuí)模仿得最像。那我們就試試看吧。 青蛙叫起來(lái)了？呱呱呱，呱呱呱。蒼蠅飛過(guò)來(lái)了？嗡嗡嗡，嗡嗡嗡。 大雨下起來(lái)了？嘩嘩嘩，嘩嘩嘩。 小孩哭起來(lái)了？嗚嗚嗚，嗚嗚嗚。師：一個(gè)木桶中，裝了滿滿的一桶水，假如你們把一塊石子扔進(jìn)水中，這時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？ 師：咚，咕咚。就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過(guò)好幾種動(dòng)物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？那就讓我們一起走進(jìn)今天要學(xué)習(xí)的這篇課文咕咚。2.板書(shū)課題“咕咚”。3.指導(dǎo)朗讀課題。師：這篇課文到底講了什么事呢？讓我們一起去課文中看看吧！ 二

3、、初讀感知1.初讀課文，感知課文。（1）自由朗讀課文，圈出本課生字。 xi yng gn du p ji xing 嚇 羊 跟 都 怕 家 象 （2）說(shuō)一說(shuō)這些生字偏旁是什么？“跟”的偏旁是“足”；“都”的偏旁是“阝”；“家”的偏旁是“宀”。（3）交流識(shí)字方法：通過(guò)熟字加偏旁識(shí)字：口嚇、者都、白怕。（4）你能讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)嗎？ g dng sh dio l to mng xing y ln 咕 咚 熟了 掉下 小鹿 逃 命 大 象 野 牛 攔 住2.學(xué)習(xí)組詞。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語(yǔ)：A. 教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 跟頭 跟上 都會(huì)

4、 都是 嚇跑 嚇走 怕人 可怕 大家 家人 大象 氣象三、精讀領(lǐng)悟師：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀課文就容易多了，請(qǐng)同學(xué)們快速的閱讀課文，標(biāo)出自然段。 課文主要講了一件什么事？全文共有 7 個(gè)自然段， 4 幅圖，講了兔子聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑；后來(lái)小猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象也跟著跑起來(lái)，只有野牛沒(méi)有跟著跑，并幫助大伙兒弄清了真相的事。21教育網(wǎng)1.師：教師范讀第1、2自然段，學(xué)生跟讀。 （1）兔子為什么跑呢？ 它認(rèn)為咕咚可怕極了。 從哪兒可以看出來(lái)？ 兔子嚇了一跳，拔腿就跑，一邊跑一邊叫。 （2）兔子一邊跑一邊叫，對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？ 對(duì)小猴叫：“不好啦，咕咚可怕極了！” （3）思考

5、：小兔子認(rèn)為“咕咚”是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的聲音嗎？ 不是。他認(rèn)為“咕咚”是指一種可怕的東西。 （4）“不好啦，咕咚可怕極了！”你們應(yīng)該怎樣朗讀這句話呢？ 注意停頓、重音、語(yǔ)氣。2.師：朗讀第3自然段，小猴子為什么也跟著跑？ 小猴子聽(tīng)了兔子的叫聲，認(rèn)為“咕咚”追他們來(lái)了。 從哪兒看出來(lái)的？ 小猴子一邊跑一邊叫：“不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！” 師：此時(shí)，小猴子心里是什么感覺(jué)？ 害怕。 應(yīng)該怎樣朗讀這句話呢？ 注意語(yǔ)氣、停頓、重音。句中第二個(gè)“不好啦”和“快跑哇”音要讀得重一些，調(diào)要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)。3.師：小猴子那可怕的叫聲，震動(dòng)了整個(gè)森林。這一下森林里可熱鬧了。（1）第4自然段中講到了哪些動(dòng)物？他們

6、是什么樣的反應(yīng)？ 狐貍、山羊、小鹿。 一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)，邊跑邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”（2）它們?yōu)槭裁唇小翱焯用　?？他們認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西，要來(lái)吃它們了。師：朗讀“兔子”“小猴子”“大伙”說(shuō)的話。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，咕咚可怕極了！”小猴子一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！”大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”師：它們講的話相同嗎？ 不同。 不同在哪里？ 小兔子只是說(shuō)“咕咚”可怕極了； 小猴子認(rèn)為“咕咚”追他們來(lái)了； 其他的動(dòng)物以為“咕咚”吃他們來(lái)了。 你明白了什么？ 他們把“咕咚”越傳越厲害。師：就這樣，很平常的一聲“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的

7、誤解、誤傳，它成了一種很怪的動(dòng)物，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物，他們一個(gè)跟一個(gè)跑起來(lái)，就連大象也怎樣了？（也跟著跑起來(lái)。）師：朗讀第5自然段。野牛為什么沒(méi)有跑？他是怎樣做的呢？野牛想搞清楚“咕咚”是什么。他攔住大伙問(wèn)。師：你能演示野牛攔住大伙的動(dòng)作嗎？4.師：齊讀第6、7自然段。（1）“咕咚”究竟是什么？“咕咚”是熟了的木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音。（2）知道了“咕咚”的真相后，他們都是什么樣的表情呢？為什么會(huì)這樣？大伙兒你看看我，我看看你，都笑了。他們知道了“咕咚”是熟了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺(jué)得自己剛才的行動(dòng)十分可笑，所以笑了。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有（3）這時(shí)候，兔子等

8、這些動(dòng)物會(huì)想些什么呢？我們以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再瞎跟著別人跑，而要先問(wèn)個(gè)為什么，弄清事情真相。（4）同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)該怎么辦？遇事先問(wèn)個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相。四、鞏固提升1.我會(huì)擴(kuò)詞。家（大家）（家人）怕（可怕）（怕人）都（都會(huì)）（都是）2.讀一讀。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里。五、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，我們做什么事，不應(yīng)該盲目地跟從別人，而要先問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相。六、作業(yè)布置1.把這故事講給你的父母聽(tīng)。2.完成課后習(xí)題。【板書(shū)設(shè)計(jì)】咕咚 兔子：“不好啦，咕咚可怕極了！”遇事不要盲目跟從，先問(wèn)為什么，龍琴事實(shí)真相 小猴子：“不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！” 狐貍、山羊、小鹿：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！” 大象：也跟著跑起來(lái) 野牛：攔住大伙問(wèn) 【教學(xué)反思】咕咚是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感興趣。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀課文以及明白課文中所講的道理上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過(guò)多種方法指導(dǎo)朗讀，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟。由扶到