九十三學(xué)年度田中區(qū)策略聯(lián)盟巡回輔導(dǎo)教學(xué)觀摩會(huì)綜合座

1、九十三學(xué)年度田中區(qū)策略聯(lián)盟巡迴輔導(dǎo)教學(xué)觀摩會(huì)綜合座談?dòng)涗浺弧?主席：大安國(guó)小賴(lài)校長(zhǎng) 紀(jì)錄：吳俊瑩教師二、 時(shí)間：93年11月4日上午三、 地點(diǎn)：大安國(guó)小視聽(tīng)教室四、 參加人員：（1） 彰化縣數(shù)學(xué)領(lǐng)域輔導(dǎo)團(tuán)員（2） 田中區(qū)策略聯(lián)盟巡迴輔導(dǎo)教學(xué)觀摩會(huì)參加教師五、 主席致詞： 首先歡迎各位老師參加今天的教學(xué)觀摩會(huì)。校長(zhǎng)的工作是針對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行把關(guān)。對(duì)於大安國(guó)小生的努力，我給予很大的肯定。無(wú)論是老師們?cè)诮虒W(xué)上的盡心盡力，或是學(xué)生在學(xué)習(xí)上或是活動(dòng)、比賽的參與，都相當(dāng)?shù)姆e極。今天是數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)觀摩，請(qǐng)各位老師對(duì)於這兩場(chǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)有任何問(wèn)題或是寶貴的意見(jiàn)，敬請(qǐng)指導(dǎo)，謝謝。六、長(zhǎng)官致詞（余督學(xué)

2、）： 子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。各位老師們今天來(lái)研習(xí)，就是這句話的最佳印證。教育是使人為人的歷程，人格感化教育是很重要的。小學(xué)校的教師愛(ài)心更令人敬佩。說(shuō)到目前的數(shù)學(xué)教學(xué)，有些家長(zhǎng)對(duì)於九年一貫的建構(gòu)式教學(xué)有所誤解。然而新的數(shù)學(xué)，不只是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算，更是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考力。七、教學(xué)者報(bào)告：（1）大安國(guó)小黃老師（教學(xué)觀摩教師）：謝謝大家來(lái)參觀這次的教學(xué)觀摩。教學(xué)的範(fàn)圍是小數(shù)部分，由於一開(kāi)始的引起動(dòng)機(jī)花了太多的時(shí)間，所以整個(gè)教學(xué)的流程在時(shí)間的掌控上有點(diǎn)沒(méi)有把握的很好。有些學(xué)生因?yàn)樵诎灿H班有事先靈過(guò)課，所以在計(jì)算問(wèn)題時(shí)會(huì)很習(xí)慣使用直式來(lái)計(jì)算。此外，根據(jù)許主任的意見(jiàn)，他以為以捷運(yùn)為主題的構(gòu)想固

3、然不錯(cuò)，但卻不夠貼近我們的生活，因此他建議改採(cǎi)用彰化縣內(nèi)各火車(chē)站的間距或是田中鎮(zhèn)內(nèi)各個(gè)國(guó)小的距離也可以。不過(guò)也是因?yàn)橛伸稌r(shí)間的關(guān)係，在這部分未能即時(shí)呈現(xiàn)。此次的教學(xué)還運(yùn)用了數(shù)位和資訊教學(xué)?？梢晕龑W(xué)生的注意力。在本班教室中有數(shù)位電視，可以用電腦連上電視，以呈現(xiàn)一些內(nèi)容給學(xué)生觀看。（2）大安國(guó)小許主任（教學(xué)觀摩教師）： 余督學(xué)、陳校長(zhǎng)、輔導(dǎo)團(tuán)的伙伴們以及各位老師，大家好。我想教學(xué)觀摩要注意的是時(shí)間控制和主題的呈現(xiàn)。這卷影片是我剛來(lái)大安國(guó)小時(shí)拍的。在基層的教學(xué)有很多的阻礙和困難，所以如果各位老師對(duì)於剛剛的教學(xué)有任何問(wèn)題的話，歡迎大家提出意見(jiàn)。八、綜合座談：（1）田中國(guó)小郭老師（數(shù)學(xué)輔導(dǎo)團(tuán)輔導(dǎo)員）：

4、 建立學(xué)生在生活情境中，引入數(shù)學(xué)問(wèn)題。小朋友的做法，請(qǐng)他說(shuō)明，以了解他是否真的了解或只是一知半解。還有不要限制學(xué)生的解題策略，也就是說(shuō)不要硬性規(guī)定學(xué)生要用某種方法或是不要用某種方法等等（2）明禮國(guó)小蕭老師： 各位老師大家好。我之前是在臺(tái)北的國(guó)小任教，之後才調(diào)職至明禮國(guó)小。來(lái)教書(shū)幾個(gè)月之後，我發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)差距會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有很大的落差。在這兩場(chǎng)的教學(xué)觀摩中，我覺(jué)得兩位老師們的提問(wèn)技巧讓我印象最為深刻。此外，我以為質(zhì)數(shù)的教學(xué)真的是一件不容易的事，如何在學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)、有學(xué)習(xí)興趣，而老師能教學(xué)愉快，我想這是我在觀看完教學(xué)觀摩之後可以好好思考的事。（3）湳雅國(guó)小蕭老師： 觀看完剛剛的教學(xué)觀摩，我發(fā)現(xiàn)

5、了一個(gè)小地方。就是在教案上有出6n+1，6n-1是質(zhì)數(shù)?？墒菍?shí)際的情況不完全是如此，我想在這部分還要再釐清學(xué)生的觀念。（4）橋頭國(guó)小賴(lài)?yán)蠋煟?在這兩場(chǎng)教學(xué)觀摩中，我能很深刻地感受到兩位老師教學(xué)的用心。而除了教學(xué)之外，在第一場(chǎng)黃老師的教學(xué)中，我更是對(duì)於黃老師的情境布置感到十分的欣賞。我想請(qǐng)問(wèn)的是，在六年級(jí)的數(shù)學(xué)中面積的算法，有些小朋友會(huì)用直式，寫(xiě)了很多式子，這樣是否恰當(dāng)？會(huì)不會(huì)因此而無(wú)法銜接國(guó)小的四則運(yùn)算？（5）二水國(guó)小陳老師：高年級(jí)的學(xué)生有些程度差異很大，所以在教學(xué)上會(huì)有一些困難。但今天的觀摩教學(xué)，布題簡(jiǎn)單，讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)。而許主任拋出問(wèn)題給學(xué)生，讓學(xué)生試著去思考問(wèn)題，以加深印象。（6）清水

6、國(guó)小蕭老師： 我也是從臺(tái)北調(diào)來(lái)彰化，由於家長(zhǎng)要求，我?guī)蛯W(xué)生做了很多的補(bǔ)充教材，目的就是要加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得很不快樂(lè)，而教學(xué)也不能活潑化和讓學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)趣。我現(xiàn)在很為難，以目前的教學(xué)而言，程度好的學(xué)生能力是在上升，然而程度比較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)力一點(diǎn)也提不起來(lái)。我想請(qǐng)教的是，如何在快樂(lè)學(xué)習(xí)和提升學(xué)生程度這兩方面，找到一個(gè)平衡點(diǎn)？（7）田中國(guó)小李老師： 我想請(qǐng)教的是，會(huì)不會(huì)由於版本的不同，而使得學(xué)生錯(cuò)過(guò)一些很有趣或是很有啟發(fā)性的教材。例如：利用捷運(yùn)教小數(shù)，是康軒版的教材。而敝校是使用翰林版。這樣一來(lái)是不是會(huì)造成一些遺珠之憾？還有就是要如何轉(zhuǎn)換學(xué)生對(duì)於古氏卡圖的概念，把100格當(dāng)作是

7、1，10格當(dāng)作是0.1，1當(dāng)作是0.01呢？九、回答問(wèn)題：（1）陳啟明專(zhuān)任輔導(dǎo)員： 針對(duì)轉(zhuǎn)換古氏圖卡概念的問(wèn)題，我想應(yīng)該要先從和學(xué)生約定溝通的工具著手才對(duì)。也就是說(shuō)把10當(dāng)作1/10，而非0.1，那透過(guò)表徵圖象，來(lái)讓學(xué)生了解。（2）大安國(guó)小許主任： 就教學(xué)而言，加強(qiáng)的結(jié)果是老師安心，學(xué)生不快樂(lè)。我想要不要補(bǔ)救，還是要回歸到原點(diǎn)，就是學(xué)生的身上。要以學(xué)生為主體，並了解這個(gè)駐體性。而練習(xí)的量也要找出適合的點(diǎn)，一味練習(xí)不是最好的辦法。視學(xué)生的程度，讓學(xué)生有不同的解法。（3）太平國(guó)小陳校長(zhǎng)： 就轉(zhuǎn)換古氏圖卡概念的問(wèn)題，我想應(yīng)該要先養(yǎng)成學(xué)生基礎(chǔ)量的概念。1是一個(gè)完整單位量，等分處，而非整數(shù)的1?？梢栽儆镁唧w的事物說(shuō)明，讓學(xué)生更