《上海行健職業(yè)學院專業(yè)群建設(shè)項目方案》模版

1、上海行健職業(yè)學院以××××專業(yè)為重點的××××專業(yè)群項目建設(shè)方案模版以××××專業(yè)為重點的××××專業(yè)群項目建設(shè)方案第一部分：專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）背景與需求分析根據(jù)地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)背景和未來的發(fā)展，分析專業(yè)發(fā)展的前景。結(jié)合地方“十一五”發(fā)展規(guī)劃，調(diào)研出本專業(yè)的可量化的高技能人才需求情況、主要包括崗位（群）分布、需求數(shù)量等，（有條件的專業(yè)可加入對以往畢業(yè)生的追蹤調(diào)研情況加以分析）進行準確的專業(yè)的定位。體現(xiàn)專業(yè)生存與發(fā)展的空間、專業(yè)本身的特色、體

2、現(xiàn)學校辦學的特色、體現(xiàn)地區(qū)行業(yè)產(chǎn)業(yè)背景特色。（二）專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)    1、從專業(yè)設(shè)立時間、在校生、畢業(yè)生數(shù)量、師資隊伍、校內(nèi)外基地、儀器設(shè)備等方面簡單概括本專業(yè)的現(xiàn)狀，2、材料的組織可根據(jù)教育教學改革領(lǐng)先、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)先、社會服務(wù)領(lǐng)先（專業(yè)社會服務(wù)能力強，專業(yè)在相關(guān)行業(yè)、企業(yè)知名度較高）為主線分析專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的思路和成果社會認可度高，畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量（主要體現(xiàn)在就業(yè)率、專業(yè)對口率、崗位薪水、崗位級別、工作穩(wěn)定度、領(lǐng)導同事評價等）高，滿意度高（學生和企業(yè)兩部分）、崗位轉(zhuǎn)換能力強等，體現(xiàn)高起點。突出重點，點到為止。3、在一定的高度上分析專業(yè)目前存在的不足，為專業(yè)的

3、進一步發(fā)展提出要求。(三)專業(yè)定位：第二部分：建設(shè)思路與建設(shè)目標（一） 建設(shè)思路要有清晰的專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路，要體現(xiàn)通過加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、提高軟實力，把專業(yè)做精做強。從過去重量轉(zhuǎn)變?yōu)橹刭|(zhì)、重外延轉(zhuǎn)變?yōu)橹貎?nèi)涵的過程中，走在發(fā)展的前列，提高教學質(zhì)量，起到引領(lǐng)和示范的作用。凸顯本專業(yè)特色、特點的建設(shè)思路。例如在以下方面取得突破：1、加強職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育、加強職業(yè)能力培養(yǎng)2、校企合作辦學、工學結(jié)合育人3、以學生為中心，加強學習能力、可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)（二）建設(shè)目標：1、要求具有總體目標（重點探索校企合作、工學結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應用型人才）和具體目標。2、具體目標主要包括以下幾個方面：基于工

4、作過程的課程體系改革與建設(shè)“雙師”結(jié)構(gòu)教學團隊建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)校企合作制度建設(shè)頂崗實習實施與管理社會服務(wù)和輻射能力的提升注意：1、建設(shè)目標要突出重點，盡可能的展現(xiàn)不同專業(yè)各自的特色，不需要面面俱到。2、目標要在持續(xù)性建設(shè)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)高度、體現(xiàn)前進，具有示范和引領(lǐng)的作用。 第三部分：建設(shè)內(nèi)容（主要與目標相對應）（每一部分建設(shè)內(nèi)容最好都要體現(xiàn)校企合作、深度融合，達到“你中有我、我中有你”）主要包括：（一）人才培養(yǎng)模式：積極推行以工學結(jié)合為切入點的人才培養(yǎng)模式，通過校企合作，探索訂單培養(yǎng)、工學交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。突出教學過程的實踐性（落實

5、我院的基礎(chǔ)實踐、職業(yè)實踐、綜合實踐）、開放性和職業(yè)性，注重學生校內(nèi)實習和實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，課堂與實習地點的一體化。強化實驗、實訓、實習三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓比例較高，學生至少有半年時間到用人單位頂崗實習。（二）課程體系、教學模式與教材建設(shè)1、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、以可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)為延伸、以高技能專門人才培養(yǎng)為目標，構(gòu)建適應技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求、基于工作過程的課程體系。職業(yè)資格認證納入教學內(nèi)容，職業(yè)素質(zhì)教育滲透入每門課程，特別是實踐教學環(huán)節(jié)。探索從原有的按知識的相關(guān)性傳授知識的學科型課程轉(zhuǎn)變?yōu)閺膶嵺`、工作過程的相關(guān)性引導出知識的學習方式。

6、2、教學模式：以學生為中心，以提高教學效果為目的，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，實現(xiàn)理論和實踐的有機融合與滲透，強化學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)。       3、每個專業(yè)要建設(shè)35門工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材、多媒體教學課件等教學資源。（三）實訓基地建設(shè)凸顯實訓基地“教學、培訓、技能考證、技術(shù)服務(wù)”四位一體的功能。校內(nèi)外實訓基地能夠滿足工學結(jié)合的教學要求，管理先進，運行良好，利用率高。校外建立一批深度融合的緊密型合作企業(yè)，主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面。從一體化教學、科技開發(fā)和社會培訓的要求明確新建、擴建以及校企共建的實訓室，更

7、新設(shè)施和儀器設(shè)備，增加模擬和仿真實訓條件，建設(shè)有真實工作環(huán)境的實訓室和實習車間，生產(chǎn)型的車間要規(guī)劃生產(chǎn)典型的小批量的產(chǎn)品（服務(wù)）。探索與企業(yè)、行業(yè)緊密結(jié)合，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地和校外緊密型實訓基地建設(shè)的校企組合新模式。每個專業(yè)至少要建立一個生產(chǎn)型實訓基地和兩個校外深度融合的緊密型實訓基地。（四）專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)的教學團隊建設(shè)師資隊伍建設(shè)要有一定的思路，具體落實“高層次人才引進與培養(yǎng)計劃”、“優(yōu)秀中青年骨干教師引進與培養(yǎng)計劃”、“雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)計劃”三大計劃。具體做好下面三個方面的工作：1、注重專職教師的“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)，著重增加企業(yè)工作經(jīng)歷、提高實踐能力。2、聘請行業(yè)、企業(yè)的專業(yè)人才和

8、能工巧匠，形成實踐技能課程主要由相應高技能、高水平兼職教師授課的機制（兼職教師要落實到課程、內(nèi)容），形成“雙師結(jié)構(gòu)”合理、穩(wěn)定的、具有較強凝聚力的教學團隊，建立兼職教師資源庫。3、可在建立兼職教師聘請標準、保持兼職教師穩(wěn)定性、促進專任教師與兼職教師之間共同學習、共同提高教育教學能力，尤其是團隊建設(shè)制度與管理方面探索長期、有效的措施。在教師結(jié)構(gòu)和數(shù)量上至少達到12名專業(yè)帶頭人、46名骨干教師、高水平兼職教師與專職教師比例不低于1：1，引進或培養(yǎng)要具體落實，同時兼顧名師培養(yǎng)計劃。（五）共享型專業(yè)教學資源庫建設(shè)共享型專業(yè)教學資源庫主要內(nèi)容包括：專業(yè)教學目標與標準、精品課程體系、教學內(nèi)容、實驗實訓、教

9、學指導、學習評價等要素，以規(guī)范專業(yè)教學基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學資源；針對崗位要求，強化職業(yè)能力培養(yǎng)，為實施“雙證書”制度構(gòu)建專業(yè)認證體系；開發(fā)教學資源環(huán)境，滿足學生自主學習的需要，為高技能人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學習體系搭建公共平臺。（六）社會服務(wù)與輻射能力：社會服務(wù)與輻射能力是反映專業(yè)（群）建設(shè)水平一項重要指標，并且要用一定的量化指標來衡量。1、教育培訓服務(wù)：根據(jù)社會、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的需要，積極承擔非學歷的短期職業(yè)技能培訓和崗位培訓任務(wù)，培訓人數(shù)不少于本專業(yè)（群）在校學生；在培訓質(zhì)量上要體現(xiàn)高級工、技師、職業(yè)院校教師等高水平的培訓。2、科技服務(wù)：積極開展面向社會實際需要的應用技術(shù)研究與新產(chǎn)品

10、、新工藝開發(fā)等技術(shù)服務(wù)，科研經(jīng)費在質(zhì)、量兩個方面有所體現(xiàn)。3、輻射帶動作用：（1）對內(nèi)輻射：專業(yè)間的交流與資源共享。     （2）對外輻射：積極開展地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、校際合作與對口支援，充分利用現(xiàn)代技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教學資源。積極開展國際合作交流，在引進先進的教師職業(yè)資格標準、課程體系及課程標準、師資培訓與培養(yǎng)方面有實質(zhì)性的進展。（七）其它建設(shè)其它方面例如：質(zhì)量保障體系（不僅包含制度建設(shè)，也包含具體的操作文件）、學風建設(shè)、職業(yè)能力與素質(zhì)教育、管理改革等，每個專業(yè)可根據(jù)自身不同的情況，突出重點，凸顯特色，進一步考慮能否在專業(yè)實現(xiàn)“國內(nèi)一流、有國際影響”。第四

11、部分：專業(yè)群建設(shè)根據(jù)市場需求和專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群。專業(yè)群不僅考慮對現(xiàn)有專業(yè)的帶動作用，也要考慮對于新建專業(yè)的規(guī)劃，同時考慮群內(nèi)專業(yè)對重點專業(yè)的支撐作用，實現(xiàn)資源的有效共享。 第五部分：建設(shè)資金預算與預期成果專業(yè)的建設(shè)資金可計劃在       萬元左右，每個專業(yè)視自身需要而定，用于硬件和軟件方面建設(shè)的資金比例接近1：1。以下為參考性建議：1、根據(jù)相關(guān)文件關(guān)于師資方面的預算：引進或培養(yǎng)一名專業(yè)帶頭人的經(jīng)費按30萬元；培養(yǎng)一名“雙師型”骨干教師的經(jīng)費按10萬元；一名教師出國進修的經(jīng)費按10萬

12、元，國內(nèi)進修按3萬元；攻讀博士學位資助3萬元，攻讀碩士學位資助2萬元；教師下企業(yè)經(jīng)費預算按1萬元/人/36個月；3萬元/人/年進行兼職教師酬金規(guī)劃。2、根據(jù)教務(wù)處的相關(guān)文件關(guān)于課程體系與教學內(nèi)容、資源庫建設(shè)方面的預算：（1）課程體系與教學內(nèi)容建設(shè)子項目建設(shè)經(jīng)費預算建設(shè)子 項目課程體系和教學模式改革優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課（一門）網(wǎng)絡(luò)課程（一門）省級以上精品課程（一門）院級精品課程（一門）立體化教材建設(shè)（一種）精品課件（一種）預算經(jīng)費(萬元)208510363 （2）專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目經(jīng)費預算：60萬元左右3、預期成果：簡要說明在3年的重點專業(yè)的建設(shè)期結(jié)束后，可實現(xiàn)的本專業(yè)建設(shè)的顯著成果、示范點。 第六部分：專業(yè)建設(shè)保障措施可從如下幾個方面設(shè)想：1、政、校、企合作支持地方政府、行業(yè)企業(yè)、學院三方在資金、設(shè)備、師資、校內(nèi)外基地等多方面的大力支持。2、機制保障建立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組和專業(yè)建設(shè)指導委員會，專門負責以上項目的實施。專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導小組和專業(yè)建設(shè)指導委員會主要負責專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的可行性、專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量評審以及績效的考核。3、資金保障中央財政、地方財政、企業(yè)支持以及學院自籌資金等為專業(yè)的建設(shè)提供強有力的資金保障。 第七部分、xxx專業(yè)建設(shè)進度與監(jiān)測指標建設(shè)內(nèi)容 xxxx年xx月（預期目標、驗收要點）xxxx年xx月（