多元入學(xué)-十二年國民基本教育

1、附件 2多元入學(xué)擴(kuò)大免試入學(xué) 123一、一種管道既有的多元入學(xué)方案基礎(chǔ)，增加一種入學(xué)管道。 99 學(xué)年度起，國中畢業(yè)生 參加擴(kuò)大免試入學(xué)錄取報(bào)到者，不需要參加國民中學(xué)學(xué)生基本學(xué)力測驗(yàn)，就能 升學(xué)高中、高職或五專。二、兩個原則（一）因地制宜 各招生區(qū)的擴(kuò)大免試入學(xué)辦理模式及招生名額比率須經(jīng)招生區(qū)內(nèi)高中 高職學(xué)校 、國中學(xué)校代表、家長代表及教師代表等充分進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)後， 選擇適宜的擴(kuò)大免試入學(xué)模式。（二）穩(wěn)健推動 維持制度的穩(wěn)定與彈性、以漸進(jìn)推動為原則，將依實(shí)際成效逐步漸進(jìn) 調(diào)整高中、高職及五專擴(kuò)大免試入學(xué)名額比率，並參酌各招生區(qū) 99 學(xué)年度 執(zhí)行成效及經(jīng)驗(yàn)，廣納各界意見，穩(wěn)健規(guī)劃推動擴(kuò)大免試

2、入學(xué)方案。三、三個目標(biāo)（一） 就近入學(xué) 以現(xiàn)行 15 個招生區(qū)推動擴(kuò)大免試入學(xué)，高中高職和五專優(yōu)先提供鄰近 國中擴(kuò)大免試入學(xué)名額，鼓勵學(xué)生入學(xué)鄰近高中高職和五專。（二） 繁星精神（保障弱勢） 各高中職及五專優(yōu)先提供擴(kuò)大免試入學(xué)名額，保障偏鄉(xiāng)國中學(xué)生或弱 勢學(xué)生升學(xué)權(quán)益。（三）適性選擇 積極輔導(dǎo)學(xué)生適性發(fā)展，依學(xué)生的性向、興趣及志願等做為進(jìn)路發(fā)展 之依據(jù)，以達(dá)成適性分流、適性揚(yáng)才的目標(biāo)。各界關(guān)心議題一、99 年國中畢業(yè)生升學(xué)高中職及五專管道有哪些？ 答：國中畢業(yè)生除以現(xiàn)行申請入學(xué)、甄選入學(xué)及登記分發(fā)入學(xué)三種多元入學(xué)管道升學(xué)高中職及五專外 ，並可選擇以擴(kuò)大免試入學(xué)管道升學(xué)高中職及五專。二、免試升學(xué)

3、高中職及五專，未來一國多制？ 答：考量各招生區(qū)之教育生態(tài)不同，且後期中等學(xué)校類型多元，若僅以單一模式辦理擴(kuò)大免試入學(xué)，將無法符合各招生區(qū)之需求，爰以因地制宜為 原則，各招生區(qū)可依其需要及學(xué)校發(fā)展特色，就學(xué)區(qū)登記 、國中薦送 及學(xué)生申請模式，選擇一種或數(shù)種入學(xué)模式，辦理擴(kuò)大免試入學(xué)。三、如何確保採計(jì)在校表現(xiàn)的公平性？一）採計(jì)在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)僅是擴(kuò)大高中職及五專免試入學(xué)實(shí)施方案的一項(xiàng) 配套措施，並非是必然要採行的方式，在國中薦送及學(xué)生申請模式， 當(dāng)申請人數(shù)超過招生名額時(shí)，才需採計(jì)在校表現(xiàn)。辦理原則如下：1. 為避免造成校內(nèi)惡性競爭，各國民中學(xué)不得公布全校排名名次，以維持 國中教學(xué)正?；?. 採計(jì)國中

4、學(xué)生在校表現(xiàn)應(yīng)兼顧學(xué)生五育的均衡發(fā)展及正常學(xué)習(xí)活動 ，如 需採計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域表現(xiàn)，應(yīng)採計(jì)七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。若僅以定期評量作為唯一 排序標(biāo)準(zhǔn)，採計(jì)學(xué)期以不超過 3 學(xué)期為原則；如採計(jì)學(xué)期超過 3學(xué)期， 其採計(jì)次數(shù)不得超過 10 次，並應(yīng)選擇較佳分?jǐn)?shù)。3. 採計(jì)國中學(xué)生在校表現(xiàn)應(yīng)兼顧公平性、公正性及公開性，依一定作業(yè)程 序?qū)W(xué)生薦送至高中職。二）在國中薦送模式，為規(guī)範(fàn)各國中順利辦理學(xué)生薦送入學(xué)事宜，各直轄 市、各縣 （ 市） 政府應(yīng)訂定國中學(xué)生擴(kuò)大免試升學(xué)高中職實(shí)施要點(diǎn)，規(guī) 範(fàn)國中薦送學(xué)生之原則，組成委員會，研議採計(jì)在校表現(xiàn)等事宜。各 國中則應(yīng)依主管機(jī)關(guān)之實(shí)施要點(diǎn)訂定各該校的學(xué)生擴(kuò)大免試升學(xué)高 中職作業(yè)要

5、點(diǎn)，依一定的法治規(guī)章及標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序?qū)W(xué)生薦送至高中 職，審核過程嚴(yán)謹(jǐn)，不至於產(chǎn)生違規(guī)或違法的行政作為。三）在學(xué)生申請入學(xué)模式，高中職因有訂定標(biāo)準(zhǔn)，所以會採取一致性的作 法去審核，不會有標(biāo)準(zhǔn)不一的現(xiàn)象。四）另因採計(jì)在校表現(xiàn)涉及學(xué)生升學(xué)權(quán)益，各國中將會有一套完整運(yùn)作機(jī) 制，針對各學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、教學(xué)及評量方式進(jìn)行研議，且教師間會彼 此約束，不至於產(chǎn)生不法事宜。五）另各主管教育機(jī)關(guān)會協(xié)助各國中蒐集與保管學(xué)生學(xué)習(xí)歷程資料，建立 國中學(xué)生成績處理系統(tǒng)，以確保國中學(xué)生在校表現(xiàn)被採計(jì)的公平性與 公正性。四、採計(jì)在校表現(xiàn)會不會造成學(xué)生過度學(xué)習(xí)壓力？答：一） 採計(jì)在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)僅是本方案的一項(xiàng)配套措施，並非是必然要

6、採行的 方式。在國中薦送及學(xué)生申請模式，當(dāng)申請人數(shù)超過招生名額時(shí)，才 需採計(jì)在校表現(xiàn)。名額不夠分配時(shí)，採計(jì)在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)也許是不得不 然的考慮 ，但是作法上 ，主管機(jī)關(guān)及學(xué)校也可以因地制宜 、彈性處理， 兼顧五育均衡發(fā)展，避免產(chǎn)生增加考試壓力的現(xiàn)象。二） 各地區(qū)各校如需採計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域表現(xiàn) ，應(yīng)採計(jì)語文 、健康與體育、社會、 自然與生活科技、數(shù)學(xué)及綜合活動、藝術(shù)與人文七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域在校表 現(xiàn)。且在定期評量部份，學(xué)校如以定期評量作為唯一排序標(biāo)準(zhǔn)，其採 計(jì)學(xué)期以不超過 3 學(xué)期為原則；如採計(jì)學(xué)期超過 3學(xué)期，其採計(jì)次數(shù) 不得超過 10 次，並應(yīng)採計(jì)學(xué)生較佳分?jǐn)?shù)。五、 答：採計(jì)在校表現(xiàn)會不會造成校際間或同學(xué)

7、間惡性競爭？一） 採計(jì)在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)僅是本方案的一項(xiàng)配套措施，並非是必然要採行的 方式。在國中薦送模式，各高中職提供免試入學(xué)名額係分配至各國 中，學(xué)生不需再與全招生區(qū)內(nèi)的學(xué)生競爭，不會出現(xiàn)校際競爭問題。二） 國中學(xué)生升學(xué)高中職及五專管道多元，擴(kuò)大免試入學(xué)僅為其中一種升 學(xué)管道，學(xué)生若無法藉由擴(kuò)大免試入學(xué)管道進(jìn)入理想的高中職或五 專，仍可透過參加國民中學(xué)學(xué)生基本學(xué)力測驗(yàn)，以申請、甄選及登記 分發(fā)入學(xué)管道升學(xué)至理想高中職或五專。六、國中學(xué)生的受懲紀(jì)錄是否會影響參加免試入學(xué)？答：國中學(xué)生的受懲紀(jì)錄並非是擴(kuò)大高中職及五專免試入學(xué)方案必然要採行的方式，在學(xué)區(qū)登記模式，國中學(xué)生不需要具備任何條件。在國中薦送模式及 學(xué)生申請模式，若欲以受懲紀(jì)錄作為報(bào)名門檻，各國中須及早告知國中師 生，讓學(xué)生有銷過或抵過的機(jī)會及做好相關(guān)輔導(dǎo)配套措施，以維護(hù)學(xué)生升學(xué) 權(quán)益。七、擴(kuò)大免試入學(xué)方案實(shí)施後，高職產(chǎn)業(yè)特殊需求類科等是否會持續(xù)推動？答：本方案發(fā)布實(shí)施