富饒的西沙群島

1、富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文。 讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 品讀課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。教學(xué)重點(diǎn)1讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海 域物產(chǎn)的段落。2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)1 了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、體會(huì)文章的語(yǔ)言之美。 教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 師：上課之前，我們先來(lái)看一幅地圖，這就是我國(guó)的南海海域，在距離海南島 330多公里的地方，有一群島嶼，它就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。 你們想登上西沙群島去游覽一翻嗎？課件地圖圖片生：想。師：

2、這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)22課。（板書課題：22、富饒的西沙群島）請(qǐng) 同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀課題）師：上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)想和大家打招呼，請(qǐng)大家齊讀詞語(yǔ)。出示圖片風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色 千奇百怪四腳朝天各種各樣飄飄搖搖懶洋洋2、師：現(xiàn)在調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶又回到課文中了，你還能準(zhǔn)確讀出他們的名字 嗎？生：能！師：好，那同學(xué)們打開課本，默讀課文吧，邊讀邊思考：課文介紹西沙群島 的哪些地方？生自由默讀課文3、師：課文默讀完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文介紹了西沙群島的哪些地方？ 生：課文介紹了西沙群島的海灘和海島。生：課文還介紹了西沙群島的海底世界。生：還有海面。師板書三、學(xué)習(xí)課文（二）海水1、來(lái)到西沙群島，首先看到

3、的是浩瀚無(wú)邊的大海。這里海水有哪些顏色？ 生：有深藍(lán)色、綠色生：黃色（學(xué)生講，師出示課件）板書請(qǐng)從課文中找出描寫海水的句子，讀一讀。生：西沙群島一帶海水五光十色、瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的、淡青的、淺綠的、杏黃的。師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有咼有低，聽老師來(lái)讀 一下（師范讀，生再練讀）師：誰(shuí)愿意展示讀？（一生站起來(lái)展示讀）師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）師：你平常見(jiàn)過(guò)的海水是什么顏色？生：藍(lán)色師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段,其實(shí)答案就藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)回答（抽生匯報(bào)）生：因?yàn)楹?底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色

4、彩就不同了。師:特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美， 使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情， 讓我們一起把這種喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分， 要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因2、海底部分師：欣賞完瑰麗無(wú)比的海水，我們接下來(lái)去哪兒了？生：海底師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的 3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文 都寫出了哪些海底生物？（生自由讀 3、4段，圈畫生物）師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報(bào)）生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚） 師：你們想理解它們嗎？生：想a、師：這就是珊瑚，好看嗎？出示圖片生：好看你會(huì)用什么詞來(lái)形

5、容？師：課文是怎樣描寫珊瑚的？我們一起讀一讀師：這是什么句？生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢(shì)表示“綻開”），有 的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，讀師：這是海參。出示圖片課文是怎樣描寫的？讀一讀師：海參是怎樣“蠕動(dòng)”的？拿出你們的小手做這個(gè)動(dòng)作。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)讀這句。師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。出示圖片生：威武。師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：真棒，咱們邊讀邊做動(dòng)作。（出示第三自然段文字）你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，海底除了這些動(dòng)物外，從我們身邊游過(guò)去最多的還是-魚。 讓我們趕

6、快把目光投向它們。生自讀描寫魚的句子。師：快說(shuō)說(shuō)，都看到了什么魚？學(xué)生回答。師：你剛才看到了什么樣的魚呀？生：我看到了一條會(huì)發(fā)光的魚。生：我看到了一條身上長(zhǎng)著漂亮花紋的魚。生：我看到了一條身上長(zhǎng)著好多扇子的魚。師：看了剛才的圖片，你能說(shuō)說(shuō)海底的魚留給你印象最深的是什么嗎？ 生：多。師：數(shù)量多，種類也多，課文中用了哪些詞語(yǔ)來(lái)概括 生：各種各樣 多得數(shù)不清師：所以人們說(shuō)，西沙群島的海里 生：一半是水一半是魚。師：真的是魚水各一半嗎？生：不是。師：這僅僅一種夸張的寫法。說(shuō)明海里的魚生：很多。師：就讓我們睜大眼睛， 仔仔細(xì)細(xì)地看看這些可愛(ài)的、 各種各樣的動(dòng)物和魚 吧。大家齊讀（第四自然段 ）（自讀課文

7、第五、六自然段）四）海灘： 師：孩子們，你們回來(lái)啦！海灘、海島上好玩嗎？生：好玩。 師：你們都看到了哪些好玩的東西呀？快跟老師說(shuō)說(shuō)！ 生：我在海灘上看到了各種各樣的貝殼。師：貝殼給你留下什么印象？生： 顏色不一，形狀千奇百怪 （ 出示圖片 ） 師：顏色不一是說(shuō)顏色（很多）有（）有（） 師：如何“千奇百怪”？你能想象一下，用我們前面的有的有的 來(lái)說(shuō)說(shuō)。如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像（）有的像（）真是形態(tài) 各異。師：海灘上只有貝殼嗎？ 生：成群的海龜也很有趣。 師：怎樣有趣？說(shuō)來(lái)聽聽！ 生：我還看到海龜四腳朝天曬太陽(yáng)呢！師：真是有趣。（五）海島： 我們游覽的最后一站到了哪里？西沙群島的海島給你留下了什么印象？ （鳥 多）文中哪句話最能說(shuō)明鳥多？作者先用第一句總寫鳥多，然后分別寫鳥的種類多，鳥蛋多，鳥糞多。這個(gè) 段作者采用了總分的方法寫鳥多。 這種寫法很值得我們學(xué)習(xí)。 老師這兒就有一段 話?？纯此侨绾斡每偡株P(guān)系來(lái)寫的？（出示課件）四、再讀課文 師：同學(xué)們，我們今天的西沙群島一日游，就到此結(jié)束了，我們坐下來(lái)休息 休息，回想一下剛才的游玩經(jīng)過(guò)，再讀一讀課文，找一找，圍繞課文中哪一句話 來(lái)寫？生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。五、結(jié)尾 今天，我們學(xué)了富饒的西沙群島 ，這課，感受到了海水（五光十色） ，海 底是珊瑚、海參