江西省贛縣中學(xué)南北校區(qū)2012屆高三語文9月聯(lián)考【會(huì)員獨(dú)享】

1、2011-2012學(xué)年第一學(xué)期贛縣中學(xué)南北校區(qū)高三年級(jí)九月聯(lián)考語文試卷本試卷分第卷（選擇題）和第卷兩部分 共150分。完卷時(shí)間150分鐘第卷（選擇題共36分）本卷共小題，每小題分，共分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。一、（18分，每小題3分）1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是 ( )A.青苔/舌苔 埋葬/埋怨人 寧可/寧缺毋濫B.漂泊/淡泊 參差/參考書 門檻/直欄橫檻C.伺候/伺機(jī) 古剎/一剎那 嗚咽/細(xì)嚼慢咽D.攢射/積攢 炮制/炮子兒 屏風(fēng)/屏息以待2.（改編）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是 ( )A.摩娑 橘子洲 躁動(dòng)不安 殺人可恕，情理難容B.寒暄 吊

2、角樓 自鳴得意 千里逢迎，高朋滿座C.廝打 俱樂部 歸根結(jié)蒂 月明星稀，烏鵲南飛D.朔漠 綠茵場(chǎng) 禮上往來 仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)3.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，常常會(huì)遇到寫不下去的情形，這是好事，因?yàn)檫@就 了需要解決的矛盾。天主教起初還沒有注意到這個(gè)學(xué)說的革命作用，到16世紀(jì)中葉，地動(dòng)學(xué)說的影響慢慢地被他們覺察了，他們才 起來。這是一座口字形的大樓，中間有6000平方米的庭院，里面是一片草坪，是理想的集體攝影的場(chǎng)地，也是 的休息場(chǎng)所。A.暴露 驚詫 寂靜 B.暴露 驚慌 幽靜 C.顯露 驚詫 幽靜 D.顯露 驚慌 寂靜4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊?/p>

3、項(xiàng)是 ( )A.年輕人的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不會(huì)由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對(duì)于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。B.我夢(mèng)想有一天，這個(gè)國家會(huì)站立起來，真正實(shí)現(xiàn)其信條的真諦：“我們認(rèn)為這些真理是不可理喻的：人人生而平等。”C.后來幼兒開始學(xué)走路、說話和認(rèn)識(shí)世界，這時(shí)同母親的關(guān)系就失去了一部分息息相關(guān)的重要性，而同父親的關(guān)系開始重要起來。D.動(dòng)物的游戲，究竟是為了“演習(xí)”，為了“自娛”，為了“學(xué)習(xí)”，還是為了“鍛煉”？研究者們固執(zhí)己見，眾說紛紜。5.（原創(chuàng)）下列各句中，沒有語病的一句是 ( )A.金正日此次訪問俄羅斯并與梅德韋杰夫舉行會(huì)談主要目的是為了尋求俄羅斯在政治和經(jīng)濟(jì)的支持。B.針對(duì)康菲

4、公司近期C平臺(tái)附近新發(fā)現(xiàn)滲漏點(diǎn)的問題，表示新溢油點(diǎn)的溢出物只是從海床淺層滲漏出來的油氣混合物。C.外交部發(fā)言人馬朝旭24日表示，中國駐利比亞使館已成功將受困的黎波里某酒店的5名中國記者安全接出并妥善安置。D.經(jīng)多次測(cè)試完畢后，中國首艘航母明年預(yù)計(jì)在八一建軍節(jié)正式交付海軍服役，并在國慶節(jié)前后舉行正式的下水典禮。6下列對(duì)有關(guān)名著內(nèi)容的說明，不正確的一項(xiàng)是（ ）A愛斯梅拉達(dá)是以謀殺弗比斯的罪名被判處死刑的，可是弗比斯在接受治療中從醫(yī)院逃出來后，為了不使自己的丑行暴露，竟然不去指證真正的兇手，而任由愛斯梅拉達(dá)被送上絞架。（巴黎圣母院）B賈迎春，賈珍的妹妹，由于沒有父母憐愛，養(yǎng)成了孤僻冷漠的性格，心冷嘴

5、冷，后入櫳翠庵為尼。（紅樓夢(mèng)）C堂吉訶德勸說一個(gè)又矮又胖的名叫桑丘的農(nóng)民當(dāng)自己的侍從，并許諾將來征服個(gè)把海島后就封他做海島的總督。桑丘家里很窮，正想出去碰碰運(yùn)氣，于是就答應(yīng)了堂吉訶德的請(qǐng)求。（堂吉訶德）D曹操引五十萬大軍在當(dāng)陽縣截住劉備，趙云發(fā)現(xiàn)劉備的家小走散了，帶著三四十人馬，又殺回亂軍中尋找，趙云連殺五十余員曹將，終于將阿斗交給了劉備。（三國演義）二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成68題。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值 網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以全民書寫的方式，模糊了文學(xué)原有的邊界，這種境況的出現(xiàn)，沖破了傳統(tǒng)文學(xué)的樊籬，有助于形成一種大文學(xué)觀，不僅使各個(gè)社會(huì)層面的精神思緒和文化含量得到全方位的表現(xiàn)，而且拓開了文

6、學(xué)自身內(nèi)部的容量和限度，擴(kuò)大了文學(xué)的影響力。不僅如此，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的文學(xué)書寫，還往往以自足自我為基礎(chǔ)，將觸角伸延到影視、話劇、漫畫、音樂、游戲等藝術(shù)門類，在彼此融合的過程中，形成新的產(chǎn)業(yè)鏈和消費(fèi)點(diǎn)?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的寫作在抒發(fā)情感、表達(dá)自我的同時(shí)，也立意追求經(jīng)濟(jì)利益，在渴求得到網(wǎng)友讀者的認(rèn)可和點(diǎn)擊閱讀的基礎(chǔ)上，提供文化消費(fèi)并愉悅大眾。在這個(gè)過程中，網(wǎng)絡(luò)作者與新型讀者之間是相互契合的，你帶動(dòng)我，我?guī)?dòng)你地旋轉(zhuǎn)著向前，彼此嚙咬著呈現(xiàn)出螺旋式上升的精神存在。網(wǎng)絡(luò)媒介改變了人們觀看和閱讀世界的方式，在這里，傳統(tǒng)文學(xué)文本中純粹精神性所寄寓的精英化傾向被消解，但是值得注意的是，文學(xué)作為一種審美愉悅與精神消

7、費(fèi)并沒有被摧毀，而只是以新的形態(tài)出現(xiàn)。這也昭示出了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在自身展開過程中所彰顯出來的新元素。一方面，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往以新潮的言語方式、豐富的想象力或可讀性極強(qiáng)的故事情節(jié)取勝，能夠根據(jù)當(dāng)代人的精神理想和現(xiàn)實(shí)追求，調(diào)整創(chuàng)作實(shí)踐和發(fā)展方向，使自身符合平民化的審美要求，在傳播途徑和吸引大眾方面顯示出蓬勃的生命力；另一方面，新型讀者更多追求的是通過借助于電子屏幕的“看”這樣一種便捷直觀的方式，涵納盡可能豐富的信息，釋放被壓抑的情緒，達(dá)到自我認(rèn)知與精神享受的目的。由此帶來的是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)代大眾化與娛樂性的崛起，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)寫作中所蘊(yùn)涵的“娛樂”意味，我們不應(yīng)該將其作為一種狹隘、庸俗甚至是媚俗的定義來理解，相反，

8、這實(shí)際上是依托于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀的受眾為愉悅身心、尋求心靈慰藉而關(guān)注自身的精神期待和審美體驗(yàn)的一種積極嘗試。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文學(xué)寫作還有一個(gè)新的特質(zhì)，那就是批評(píng)的即時(shí)性、多樣性和交流反饋的互動(dòng)性的加強(qiáng)。時(shí)代的變動(dòng)以及文學(xué)內(nèi)部的調(diào)整和文學(xué)自身的位移，給予了當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)豐厚的生長(zhǎng)土壤和廣闊的發(fā)展空間，不僅對(duì)傳統(tǒng)的文學(xué)樣式和文學(xué)生產(chǎn)機(jī)制構(gòu)成了沖擊，更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為整個(gè)當(dāng)代文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，提供了諸多的可能性。對(duì)于傳統(tǒng)的文學(xué)圖書出版機(jī)制而言，網(wǎng)絡(luò)上的寫作和發(fā)表其實(shí)更多的是瞬時(shí)的、自由的、無拘無束的，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)批評(píng)亦然，這也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)區(qū)別于以往的文學(xué)評(píng)論范疇所在。也就是說，文學(xué)論壇、文學(xué)網(wǎng)站和電子期刊等新媒

9、介的生成，不僅能夠通過特殊的機(jī)制化管理和集約型的作品生產(chǎn)、消費(fèi)途徑，使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的傳播和閱讀過程更為順暢，閱讀和觀看的“快感”在這里得到了更大的滿足；而且為文學(xué)批評(píng)開拓出了新的空間，可以容納更為大眾化和平民性的話語，接受平實(shí)、樸素和直接的評(píng)論方式，建構(gòu)多贏和互補(bǔ)的局面，甚至還形成了一種互動(dòng)式的創(chuàng)作模式，即讀者通過點(diǎn)擊閱讀和論壇式的即時(shí)批評(píng)，對(duì)開放性的作品提出修改建議，進(jìn)而參與到新文本的再生成過程中。 （選自2011年8月24日文藝報(bào)，有刪改）7、關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的價(jià)值”，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是 ( )A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以全民書寫的方式，模糊了文學(xué)原有的邊界，沖破了傳統(tǒng)文學(xué)的樊籬，標(biāo)志著新書寫方式的

10、誕生。B.網(wǎng)絡(luò)媒介改變了人們閱讀的方式，傳統(tǒng)文學(xué)文本中純粹精神性所寄寓的精英化傾向被消解，標(biāo)志著新閱讀形態(tài)的形成。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)一定程度上摧毀了傳統(tǒng)文學(xué)的審美愉悅與精神消費(fèi)，昭示出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在自身展開過程中所彰顯出來的新元素。D.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文學(xué)寫作的一個(gè)新的特質(zhì)，就是批評(píng)的即時(shí)性、多樣性和交流反饋的互動(dòng)性的加強(qiáng)，使批評(píng)空間的得到開拓。8、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的理解，下列表述正確的一項(xiàng)是 ( )A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)還以自足自我為基礎(chǔ)，將觸角伸延到影視、話劇、漫畫、音樂、游戲等藝術(shù)門類。B.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)拓開了傳統(tǒng)文學(xué)自身內(nèi)部的容量和限度，擴(kuò)大了傳統(tǒng)文學(xué)自身的影響力。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)構(gòu)成了沖擊，為整個(gè)近代文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，

11、提供了諸多的可能性。D.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)往往以新潮的言語方式、豐富的想象力或可讀性極強(qiáng)的故事情節(jié)吸引讀者閱讀。9、表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是 ( )A.相對(duì)于傳統(tǒng)的文學(xué)圖書出版機(jī)制而言，網(wǎng)絡(luò)上的寫作和發(fā)表其實(shí)很多是瞬時(shí)的、自由的、無拘無束的。B.通過點(diǎn)擊閱讀和論壇式的即時(shí)批評(píng)，可以對(duì)電子作品提出修改建議，參與到新文本的再生成過程中。C.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)立意追求經(jīng)濟(jì)利益，提供文化消費(fèi)并愉悅大眾，而傳統(tǒng)文學(xué)不立意追求經(jīng)濟(jì)利益。D.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)所蘊(yùn)涵的“娛樂”意味，我們不應(yīng)該將其僅僅作為一種狹隘、庸俗甚至是媚俗的定義來理解。三、（改編題）（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成1011題。顧成，字景韶，其先湘潭人。

12、祖父業(yè)操舟，往來江、淮間，遂家江都。成少魁岸，膂力絕人，善馬槊，文其身以自異。太祖渡江，來歸，以勇選為帳前親兵，擎蓋出入。嘗從上出，舟膠于沙，成負(fù)舟而行。從攻鎮(zhèn)江，與勇士十人轉(zhuǎn)斗入城，被執(zhí)，十人皆死。成躍起斷縛，仆持刀者，脫歸。導(dǎo)眾攻城，克之，授百戶。大小數(shù)十戰(zhàn)，皆有功，進(jìn)堅(jiān)城衛(wèi)指揮僉事。從伐蜀，攻羅江，擒元帥以下二十余人，進(jìn)降漢州。蜀平，改成都后衛(wèi)。洪武六年，擒重慶妖賊王元保。八年調(diào)守貴州。時(shí)群蠻叛服不常，成連歲出兵，悉平之。已，從潁川侯傅友德征云南，為前鋒，首克普定，留成列柵以守。蠻數(shù)萬來攻，成出柵，手殺數(shù)十百人，賊退走。余賊猶在南城，成斬所俘而縱其一，曰：“吾夜二鼓來殺汝?！币苟?，吹角

13、鳴砲，賊聞悉走，獲器甲無算。進(jìn)指揮使。諸蠻隸普定者悉平。十七年，平阿黑、螺螄等十余寨。明年奏罷普定府，析其地為三州、六長(zhǎng)官司。進(jìn)貴州都指揮同知。有告其受及僭用玉器等物者，以久勞不問。二十九年遷右軍都督僉事，佩征南將軍印。會(huì)何福討水西蠻，斬其酋居宗必登。明年，西堡、滄浪諸寨蠻亂，成遣指揮陸秉與其子統(tǒng)分道討平之。成在貴州凡十余年，討平諸苗洞寨以百數(shù)，皆誅其渠魁，撫綏余眾。恩信大布，蠻人帖服。是年二月，召還京。建文元年，為左軍都督，從耿炳文御燕師，戰(zhàn)真定，被執(zhí)。燕王解其縛曰：“此天以爾授我也！”送北平，輔世子居守。南軍圍城，防御、調(diào)度一聽于成。燕王即位，論功，封鎮(zhèn)遠(yuǎn)侯，食祿千五百石，予世券。命仍鎮(zhèn)貴

14、州。永樂元年，上書，請(qǐng)嚴(yán)備西北諸邊，及早建東宮。帝褒答之。六年三月召至京，賜金帛遣還。思州宣慰使田琛與思南宣慰使田宗鼎構(gòu)兵，詔成以兵五萬壓其境，琛等就擒。于是分思州、思南地，更置州縣，遂設(shè)貴州布政司。成性忠謹(jǐn)，涉獵書史。始居北平，多效謀畫，然終不肯將兵，賜兵器亦不受。再鎮(zhèn)貴州，屢平播州、都勻諸叛蠻，威鎮(zhèn)南中，土人立生祠祀焉。其被召至京也，命輔太子監(jiān)國。成頓首言：“太子仁明，廷臣皆賢，輔導(dǎo)之事非愚臣所及，請(qǐng)歸備蠻?！睍r(shí)群小謀奪嫡，太子不自安。成入辭文華殿，因曰：“殿下但當(dāng)竭誠孝敬，孳孳恤民。萬事在天，小人不足措意?！笔晡逶伦?，年八十有五。贈(zèng)夏國公，謚武毅。（選自明史·列傳第三十二）

15、10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （ ） A.首克普定 克：攻下 B.會(huì)何福討水西蠻 會(huì)：會(huì)同 C.以久勞不問 問：詢問D. 戰(zhàn)真定，被執(zhí) 執(zhí)：捉拿11.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是 （ ） A.文其身以自異 木欣欣以向榮 B.諸蠻隸普定者悉平 太子及賓客知其事者 C.土人立生祠祀焉 三人行，必有我?guī)熝?D.輔導(dǎo)之事非愚臣所及 此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也12用斜線（）給下面的文言文斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）公明賈對(duì)曰：“以告者過也夫子時(shí)然后言人不厭其言樂然后笑人不厭其笑義然后取人不厭其取?！保ㄕ撜Z·憲問）A以告者 過也夫子時(shí) 然后言人不厭其言樂 然后笑人不厭

16、其笑義然后取人不厭其取B以告者過也 夫子時(shí)然后言 人不厭其言 樂然后笑 人不厭其笑 義然后取人不厭其取C以告者過也夫子 時(shí)然后言人 不厭其言 樂然后笑人不厭其笑 義然后取人不厭其取D以告者過也夫子時(shí)然后言人不厭其言樂然后笑人不厭其笑義然后取人不厭其取第II卷（共114分）四、（28分）13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）嘗從上出，舟膠于沙，成負(fù)舟而行。（4分）譯文： （2）皆誅其渠魁，撫綏余眾。恩信大布，蠻人帖服。（4分）譯文： （3）始居北平，多效謀畫，然終不肯將兵，賜兵器亦不受。（4分）譯文： 14.閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）官舍竹王禹偁 誰種蕭蕭

17、數(shù)百竿？伴吟偏稱作閑官。不隨夭艷爭(zhēng)春色，獨(dú)守孤貞待歲寒。聲拂琴床生雅趣，影侵棋局助清歡。明年縱便量移去，猶得今冬雪里看！【注】此詩為作者受小人毀謗，被貶為商州團(tuán)練副使時(shí)所作。量移：原指從貶所移至稍近的地方，此處是反語，意為被貶到更偏僻的地方。（1）第三聯(lián)中哪兩個(gè)字用的生動(dòng)傳神？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）答： （2）這首詩中的“官舍竹”具有什么品格？詩人借詠竹子表現(xiàn)了怎樣的情懷？（4分）答： 15、（原創(chuàng)）古詩文填空（5題限選4題，共8分）1、高漸離擊筑，荊軻和而歌， , 。(荊軻剌秦王·戰(zhàn)國策)2、詩經(jīng)中有兩句寫姑娘思念情人的詩，曹操在短歌行中借它來表達(dá)自己對(duì)人才的渴望。這兩句詩是：“

18、， 。”3、 ，不能十步； 功在不舍。（荀況勸學(xué)）4、白居易琵琶行中表現(xiàn)詩人急欲相見，而琵琶女心情復(fù)雜的詩句是：“ ， ?！?、不違農(nóng)時(shí)， ； ，魚鱉不可勝食也。（孟軻寡人之于國也）五、（21分）閱讀下面的文字，完成1619題。 時(shí) 光馮驥才一歲將盡，便進(jìn)入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺得時(shí)間的緊迫，很難感受到“時(shí)光”的存在。時(shí)間屬于現(xiàn)實(shí)，時(shí)光屬于人生。然而到了年終時(shí)分，時(shí)光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉的衣袂。它飛也似的向著年的終點(diǎn)扎去。等到你真的將它超越，年已經(jīng)過去，那一大片時(shí)光便留在過往不復(fù)的歲月里了。 今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如

19、同光明的花苞，寧靜地浮在漆黑的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴侶思考。 可是對(duì)于生活最具悟性的，不是思想者，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前。不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀。我更想從中找到自己的足痕。從春天落英繽紛的京都退藏到冬日小雨空濛的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓

20、到津南那條神奇的蛤蜊堤；從一個(gè)會(huì)場(chǎng)到另一個(gè)會(huì)場(chǎng)，一個(gè)活動(dòng)到另一個(gè)活動(dòng)中，究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去? 我瞪著眼前的重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。然而此刻他的目光卻變得分外有力。它何以穿過夜的濃霧，穿過漫長(zhǎng)的八百年，銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人?顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼的生命精神卻保存下來。 在這里，

21、時(shí)光不是分毫不曾消逝嗎? 植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。 時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎?再造生命，才是最偉大的生命奇跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。 此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。 其實(shí)我最清晰和最深刻的足跡，應(yīng)是書桌下邊

22、，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會(huì)消失，而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入塵囂，或是支付給種種一閃即逝的虛幻的社會(huì)場(chǎng)景。甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂量他們的壽命有多長(zhǎng)。藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是不是? 迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。 我無言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽。 忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，惟有燭火空自燃燒，顯得多余。再看那宋代的天王像，在

23、燈光里仿佛換了一個(gè)神氣，不再那樣咄咄逼人了。 我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。 16作者說：“到了年終時(shí)分，時(shí)光的感覺乍然出現(xiàn)?！苯Y(jié)合后文的比喻，說說為什么到年終時(shí)分，會(huì)乍然出現(xiàn)時(shí)光的感覺？（4分）17分析“究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹去? ”一句在結(jié)構(gòu)上的作用。（4分）18面對(duì)宋代天王像的瞪視，作者說：“我無言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽。”但結(jié)尾處卻又說：“我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。”如何理解這兩處看似矛盾的內(nèi)容？（6分）19綜觀全文，作者對(duì)“時(shí)光”持一種怎樣的看法？對(duì)你有何啟發(fā)？（7分）六、（15分）20、（原創(chuàng)）以“課間花絮”為題目

24、，寫一段文字，生動(dòng)形象地描寫課間10分鐘的生活情景，不少于200字，有場(chǎng)面描寫，至少用到比喻、排比兩種修辭手法。（15分）七、（50分）21、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（50分）“轉(zhuǎn)身”可理解為“轉(zhuǎn)過身”和“一轉(zhuǎn)身”?！稗D(zhuǎn)過身”，既有現(xiàn)實(shí)生活中“轉(zhuǎn)身離開”“回眸凝望”等表象之意，又寓指人生中出現(xiàn)的重大變化或轉(zhuǎn)折，人的思維角度或生活態(tài)度的改變；“一轉(zhuǎn)身”比喻時(shí)間很短，稍縱即逝。你由“轉(zhuǎn)身”想到了什么事情？有沒有觸動(dòng)心靈的感悟？請(qǐng)以“轉(zhuǎn)身”為題，寫一篇文章。要求：1、立意自定。2、可寫記敘文或議論文。3、不少于700字。4、不得套作，不得抄襲。高三年級(jí)九月聯(lián)考語文參考答案命題人：鐘華江一、（18

25、分，每小題3分）1D（cuán/zn, páo/pào, píng /bng；A tái/ti，mái/mán，nìng；B bó；cn/cn；kn/jiàn； C cì/sì，chà；yè/yàn）2C（A娑挲 B角腳，D上尚）3B（暴露：（隱蔽的事物、缺陷、矛盾、問題等）顯露出來；顯露：原來看不見的變成看得見。驚慌：害怕慌張；驚詫：驚訝詫異。幽靜：清幽寂靜；寂靜：沒有聲音，很靜。本小題源自必修5錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采寫作練習(xí)部分）4A(畏葸

26、不前：畏懼退縮，不敢前進(jìn)。見必修3一名物理學(xué)家的教育歷程。B不可理喻：沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。應(yīng)為“不言而喻”。見必修2我有一個(gè)夢(mèng)想； C息息相關(guān)：呼吸也相互關(guān)聯(lián)，形容彼此的關(guān)系非常密切。此處強(qiáng)調(diào)“母子的憂喜、福禍相關(guān)聯(lián)”，應(yīng)為“休戚相關(guān)”。見必修4父母和孩子之間的愛；D固執(zhí)己見：頑固地堅(jiān)持自己的意見，不肯改變。此處色彩不當(dāng)，應(yīng)為“各執(zhí)己見”。見必修3動(dòng)物游戲之謎)5C（A句式雜糅，刪去“主要目的”或“是為了”；B成分殘缺，將“康菲公司”放到“表示”前或放到句首；D語序不當(dāng)，將“明年”放到“八一建軍節(jié)”前面）6B（“賈迎春”應(yīng)改為“賈惜春”，人物錯(cuò)位）二、（9分，每小題3分）7C（“網(wǎng)

27、絡(luò)文學(xué)一定程度上摧毀了傳統(tǒng)文學(xué)的審美愉悅與精神消費(fèi)”有誤，原文是“文學(xué)作為一種審美愉悅與精神消費(fèi)并沒有被摧毀”。）8D（A應(yīng)為“往往以自足自我為基礎(chǔ)”，B去掉兩個(gè)“傳統(tǒng)”，C“近代”應(yīng)為“當(dāng)代”。）9A（B“電子作品”應(yīng)為“開放性的作品”，C“傳統(tǒng)文學(xué)不立意追求經(jīng)濟(jì)利益”于文無據(jù)，D去掉“僅僅”。）三、（9分，每小題3分）10C（問：責(zé)問，追究）11B（者：助詞，定語后置的標(biāo)志。A以：連詞，表目的關(guān)系，來/連詞，表修飾關(guān)系；C焉：代詞，他/兼詞，在其中；D之：助詞，的/助詞，用于主謂間取消句子的獨(dú)立性。）12B 這是告訴你話的人那個(gè)人的過錯(cuò)。先生他到該說時(shí)才說，因此別人不厭惡他說話；快樂時(shí)才笑

28、，因此別人不厭惡他笑；合于禮要求的財(cái)利他才取，因此別人不厭惡他取。四、（28分）13（12分）（1）曾經(jīng)跟隨皇上出征，船陷在沙中，顧成背負(fù)船只前行。（“從”“膠”“負(fù)”各1分，句意1分，共4分）（2）全都誅殺了他們的頭領(lǐng)，安撫其余眾人。廣泛布施恩德信義，蠻人順服。（“渠魁”“ 撫綏”“大布”各1分，句意1分，共4分）（3）當(dāng)初在北平居住時(shí)，多出謀劃策，然而始終不肯統(tǒng)率軍隊(duì)，賜給他兵器也不接受。（“始”“效”“將”各1分，句意1分，共4分）14（8分）（1）“拂”和“侵”。（1分）都用了擬人化的寫法?！胺鳌奔创捣?，竹聲蕭蕭“拂琴”，寫出竹聲的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是寫竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲與