說課《與時間賽跑》(完整)

1、課題：課題：和時間賽跑和時間賽跑說課人：說課人：1111初教專初教專2 2 張美娟張美娟說說課課流流程程一、說教材一、說教材二、說教學目標二、說教學目標三、說教學重難點三、說教學重難點四、說教法學法四、說教法學法五、說教學設計五、說教學設計六、板書設計六、板書設計一、說教材一、說教材和時間賽跑和時間賽跑是六年制小學人教版課標實驗教材三年級下冊第四單元是六年制小學人教版課標實驗教材三年級下冊第四單元中的一篇精讀文章，這個單元圍繞豐富多彩的童年生活為主題展開的。中的一篇精讀文章，這個單元圍繞豐富多彩的童年生活為主題展開的。這是一篇清新淡雅又略帶憂傷情緒的散文，主人公因外祖母去世而悲這是一篇清新淡雅

2、又略帶憂傷情緒的散文，主人公因外祖母去世而悲傷不已，后來聽爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，傷不已，后來聽爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到了應該怎明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到了應該怎樣珍惜時間。并說明了一個道理樣珍惜時間。并說明了一個道理“假若你一直和時間賽跑，你就可以假若你一直和時間賽跑，你就可以成功成功”。此課文屬于該單元中的首篇文章，課文內(nèi)容充分體現(xiàn)了本單元的導讀此課文屬于該單元中的首篇文章，課文內(nèi)容充分體現(xiàn)了本單元的導讀內(nèi)容與要求，并為下面幾篇課文的學習打下基礎。內(nèi)容與要求，并為下

3、面幾篇課文的學習打下基礎。 二、說教學目標二、說教學目標知識與能力知識與能力過程與方法過程與方法情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀1、能認識課文中的、能認識課文中的生字詞生字詞2、能用普通話正確、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀流利、有感情的朗讀課文課文3、初步學會默讀。、初步學會默讀。能對課文中不理解的能對課文中不理解的地方提出疑問地方提出疑問4、能抓住重點語句、能抓住重點語句理解課文理解課文學習邊讀邊畫邊想學習邊讀邊畫邊想讀進去，再把自己讀進去，再把自己的感受、文章的感的感受、文章的感情讀出來的方法。情讀出來的方法。體會時間的意義體會時間的意義懂得珍惜時間懂得珍惜時間的道理，培養(yǎng)合的道理，培養(yǎng)

4、合作意識。作意識。三維目標三維目標教學重點教學重點教學難點教學難點三、說教學重難點三、說教學重難點是學生閱讀時獲得假若你一直和時間賽跑，你是學生閱讀時獲得假若你一直和時間賽跑，你就可以成功啟示，引導他們對這一問題有所感就可以成功啟示，引導他們對這一問題有所感悟悟引導學生感受珍惜時間的意義引導學生感受珍惜時間的意義 四、說教法學法四、說教法學法教法教法學法學法引導法引導法對話法對話法多種形式的自主讀書多種形式的自主讀書作探究的為主的互動活動作探究的為主的互動活動激情朗讀課文激情朗讀課文五、說教學設計五、說教學設計初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 趣味導入，質(zhì)疑導向趣味導入，質(zhì)疑導向 研讀重點

5、，讀中品味研讀重點，讀中品味 挖掘空白，深化情感挖掘空白，深化情感環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一趣趣味味導導入，入，質(zhì)質(zhì)疑疑導導向向 時間非人，我們該怎時間非人，我們該怎樣和它賽跑呢？樣和它賽跑呢？以字謎形式引出以字謎形式引出“時間時間”一詞一詞猜謎猜謎設疑設疑環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二初初讀讀課課文，文，整整體體感感知知以學生的郎讀、交流感以學生的郎讀、交流感受、作為課堂互動的主體受、作為課堂互動的主體部分，組織學生進行多種部分，組織學生進行多種形式的讀書形式的讀書 環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三研研讀讀重重點，點，讀讀中中品品味味1、結(jié)合上下文結(jié)合上下文2、結(jié)合生活實際、結(jié)合生活實際3、突破重難點、突破重難點環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四挖挖掘掘空空白，白，深深化化情情感感平等對話，平等對話，調(diào)動情感。調(diào)動情感。 1、和太陽賽跑、和太陽賽跑六、板書設計六、板書設計和和時時間間賽賽跑跑外祖母去世外祖母去世 哀痛哀痛 持續(xù)很久持續(xù)很久 1和太陽賽跑和太陽賽跑和時間賽跑和時