高中生物練習(xí)含答案

1、.高中生物練習(xí)含答案 高中生物練習(xí)題一、選擇題每題3分，共45分1.當(dāng)細(xì)胞處于饑餓狀態(tài)時(shí)，可降解自身的生物大分子，以產(chǎn)生營(yíng)養(yǎng)成分供細(xì)胞急需。請(qǐng)推測(cè)，在此過程中起積極作用的細(xì)胞器可能是A.線粒體B.高爾基體C.溶酶體D.核糖體2.水池內(nèi)某種藻類所分泌的一種物質(zhì)能抑制蝌蚪體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，從而減緩水池中蝌蚪的生長(zhǎng)和發(fā)育。以下哪種構(gòu)造最可能是該物質(zhì)直接作用的目的?A.中心體B.核糖體C.液泡D.溶酶體3.以下生物膜構(gòu)造中，含有分解丙酮酸的酶的構(gòu)造是4.線粒體和葉綠體都是重要的細(xì)胞器，以下表達(dá)中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A.兩者都具有能量轉(zhuǎn)換功能B.兩者都具有雙層膜構(gòu)造C.兩者的基質(zhì)成分和功能不同D.兩者的基粒中

2、所含酶的種類一樣5.玉米葉肉細(xì)胞中，具有色素的一組細(xì)胞器是A.線粒體和高爾基體B.葉綠體和液泡C.中心體和核糖體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和液泡6.根據(jù)細(xì)胞的功能推測(cè)，漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比，含有較多的細(xì)胞器是A.中心體B.溶酶體C.核糖體D.染色體7.以下物質(zhì)中，在核糖體上合成的是A.性激素B.K+的載體C.核酸D.纖維素8.最能說明人體內(nèi)各種細(xì)胞之間功能差異的是A.細(xì)胞器的種類和數(shù)量不同B.細(xì)胞核的大小C.細(xì)胞膜的構(gòu)造差異D.細(xì)胞的體積差異9.在人體內(nèi)，下面哪一組物質(zhì)可以在同一個(gè)細(xì)胞中產(chǎn)生?A.胰島素和胰蛋白酶B.甲狀腺激素和呼吸酶C.孕激素和促性腺激素D.生長(zhǎng)激素和淀粉酶10.如圖為通過電子顯微鏡觀察到

3、的某細(xì)胞的一部分。以下有關(guān)該細(xì)胞的表達(dá)中，不正確的選項(xiàng)是此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞而不可能是植物細(xì)胞構(gòu)造2不含磷脂，其復(fù)制發(fā)生在間期構(gòu)造1、3、5能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)A.B.C.D.11.在電子顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞板的周圍聚集著許多小囊泡，這些小囊泡的來源以及含有的物質(zhì)分別是A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，蛋白質(zhì)、磷脂B.高爾基體，蛋白質(zhì)、磷脂C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，纖維素、果膠D.高爾基體，纖維素、果膠12.以下構(gòu)造或物質(zhì)中肯定不含胸腺嘧啶的是A.線粒體B.葉綠體C.核糖體D.染色質(zhì)13.下面對(duì)光合作用和呼吸作用過程中產(chǎn)生H的細(xì)胞器及H的來源和用處的說明，正確的選項(xiàng)是細(xì)胞器來

4、源用處葉綠體水的分解復(fù)原二氧化碳葉綠體水的分解復(fù)原三碳化合物線粒體丙酮酸的分解與氧結(jié)合生成水線粒體葡萄糖和丙酮酸的分解與氧結(jié)合生成水A.B.C.D.14.右圖是根據(jù)細(xì)胞器的相似或不同點(diǎn)進(jìn)展分類的，以下選項(xiàng)中，不是此圖分類根據(jù)的是A.單層膜還是雙層膜B.有無膜構(gòu)造C.是否含有色素D.是否普遍存在于動(dòng)植物細(xì)胞中15.在高倍鏡下觀察洋蔥根尖有絲分裂中期的細(xì)胞，可以觀察到的構(gòu)造是A.染色體、紡錘體、赤道板B.染色體、紡錘體、細(xì)胞板C.高爾基體、染色體、紡錘體D.細(xì)胞壁、染色體、紡錘體二、非選擇題共55分16.除特別注明外，每空2分，共17分線粒體是普遍存在于真核細(xì)胞中的一種重要的細(xì)胞器，請(qǐng)閱讀以下關(guān)于

5、線粒體的材料，分析并答復(fù)下面的問題。在植物不同生理?xiàng)l件下，細(xì)胞中的線粒體數(shù)目有變化，如冬小麥進(jìn)入初冬時(shí)，其生長(zhǎng)點(diǎn)和幼葉細(xì)胞中線粒體的數(shù)量顯著增加。線粒體能不斷改變?cè)诩?xì)胞中的位置，如在精母細(xì)胞中線粒體是均勻分布的，隨著精子的形成，大量線粒體挪動(dòng)到精子消耗能量的尾部。在實(shí)驗(yàn)條件下，當(dāng)培養(yǎng)液中的含氧量低時(shí)，線粒體就挪動(dòng)到細(xì)胞外表，當(dāng)培養(yǎng)液中含氧量高時(shí)，就挪動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)部均勻分布?？茖W(xué)家從三只不同年齡階段的正常小白鼠的體內(nèi)別離出一樣部位一樣大小的骨骼肌三塊，分別為A.、B.、C.組，然后在一樣條件下測(cè)定這三塊骨骼肌的氧氣消耗量，其比值為1.31.21。用化學(xué)藥品抑制植物根部的有氧呼吸過程，根對(duì)鈣離子的吸

6、收就會(huì)中斷。1根據(jù)材料和可得出的結(jié)論是_3分。得出這個(gè)結(jié)論的根據(jù)是_。2材料說明_是影響線粒體活動(dòng)的一個(gè)重要因素。3材料中，從年齡大的小白鼠體內(nèi)別離的骨骼肌是_組;三塊骨骼肌細(xì)胞中線粒體含量相對(duì)多一些的是_組，說明此骨骼肌的代謝_。4材料中，這種化學(xué)藥品在細(xì)胞中的作用部位可能是，并且說明鈣離子的吸收需要消耗。17.每空2分，共10分右圖是一個(gè)植物細(xì)胞的亞顯微構(gòu)造形式圖，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問題。1假如該植物細(xì)胞取自一朵紅色花瓣，那么決定其紅色的花青素存在于哪個(gè)標(biāo)號(hào)所示的構(gòu)造中?_。2經(jīng)測(cè)定，該細(xì)胞的細(xì)胞液中所含物質(zhì)的濃度為0.2mol/L。假設(shè)將該細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，片刻后

7、將發(fā)現(xiàn)有_現(xiàn)象。3標(biāo)號(hào)2的構(gòu)造的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性，假如降低溫度，流動(dòng)性將_。4在該細(xì)胞中，不具膜構(gòu)造的細(xì)胞器是_填標(biāo)號(hào)，假如在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)由50個(gè)氨基酸縮合而成，那么在該細(xì)胞器上將會(huì)有_個(gè)水分子生成。18.每空2分，共12分以下圖是人體甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的根本過程，試答復(fù)下面的問題中填序號(hào)，_上填寫名稱。1假設(shè)含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O，那么H2O的生成部位是_;水中的18O最可能來自于氨基酸的_基團(tuán)。2用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)上圖細(xì)胞，那么出現(xiàn)18O的部位依次為_用圖中序號(hào)答復(fù)。3含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液相當(dāng)于人體中的_

8、。其中碘和水進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式依次為_;細(xì)胞合成的甲狀腺球蛋白運(yùn)出細(xì)胞的方式為_。19.每空2分，共16分請(qǐng)根據(jù)有關(guān)生物膜系統(tǒng)的概念圖作答圖中末行文字表示具有相關(guān)生物膜的細(xì)胞器中進(jìn)展的反響。1圖中區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要構(gòu)造是_填字母。2寫出不具有膜構(gòu)造的兩種細(xì)胞器的名稱：_、_。3圖中m、g、s所表示的構(gòu)造名稱依次是_、_、_。4同時(shí)發(fā)生在p上的有O2參加的另一項(xiàng)物質(zhì)變化是_。5從進(jìn)化的角度看，首先是由于_填字母的出現(xiàn)，才誕生了相對(duì)獨(dú)立的生命系統(tǒng)。高中生物練習(xí)答案一、選擇題1.C2.B3.C4.D5.B6.C7.B8.A9.B10.B11.D12.C13.C14.B15.D二、非選

9、擇題16.1線粒體在代謝旺盛的細(xì)胞和細(xì)胞中代謝旺盛的部位分布較多細(xì)胞代謝旺盛需要消耗較多的能量2氧3CA旺盛4線粒體能量17.142質(zhì)壁別離3減弱4104918.1核糖體C.OOH或羧基23組織液主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散胞吐或外排19.1A.2中心體核糖體3類囊體膜囊泡膜溶酶體膜4H+O2→H2O5C高中生物學(xué)習(xí)方法1，記憶。生物稱為理科中的文科，要掌握的知識(shí)點(diǎn)許多都是需要記憶的。有些是要求理解記憶，而有些一定要一字不漏的背誦。對(duì)于課本大量的描繪性文字，比方一種結(jié)論的得出前的推理，或是一種生物行為或現(xiàn)象的描繪，或是一種實(shí)驗(yàn)或技術(shù)的操作步驟，全部背誦是不可能的，但要求合上書可以用盡可

10、能專業(yè)的語言自己描繪。到達(dá)這一點(diǎn)不容易，因?yàn)橐⒃趯?duì)書本很熟，對(duì)知識(shí)理解得很徹底的根底上，詳細(xì)來說，把生物書當(dāng)畫書看，多想，多問，細(xì)節(jié)不能放過。2.理解。生物學(xué)科知識(shí)點(diǎn)多，雜，有許多雖然大綱沒有說明，但對(duì)于學(xué)習(xí)生物有很好的輔助作用。比方一些和生活息息相關(guān)的實(shí)例，一些老師補(bǔ)充的知識(shí)，課外可以聯(lián)絡(luò)的知識(shí)，最好要理解，要知道。3 復(fù)習(xí)。生物復(fù)習(xí)很重要。這里有個(gè)很實(shí)用的方法：生物書上的許多圖，不看文字，自己根據(jù)圖將自己所知的知識(shí)用連接，簡(jiǎn)潔，專業(yè)的語言把自己作為一個(gè)講解員講解此圖。假如有條件，兩個(gè)同學(xué)輪流互相講解提問效果更好。這點(diǎn)對(duì)知識(shí)的歸納和梳理很有效，而且可以脫離課本章節(jié)的限制，使知識(shí)融會(huì)貫穿。當(dāng)然看錯(cuò)題也很重要。4 做題。選擇題主要是硬功夫，更多的同學(xué)大題目怎么也提不上去。這一點(diǎn)主要是很多同學(xué)沒有真正理解生物學(xué)科的真諦和竅門。語言的控制和使用不準(zhǔn)確。詳細(xì)的做最笨但最好施行的方法就是背，背好