法律保護(hù)我們生命健康權(quán)MicrosoftWord文檔(3)

1、教學(xué)內(nèi)容：講授本課第一框法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1導(dǎo)入語（略）2板書課題： 一、法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)（二）講授新課1生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)情境案例一：（詳見教材P96頁）情境一：14歲的張亮在騎自行車上學(xué)途中，被一臺拖拉機(jī)撞倒，造成腦震蕩和小腿骨折，致使張亮3個月未能到校學(xué)習(xí)。情境二：一婦女帶著自己的寵物狗上街，小狗將一過路的學(xué)生咬傷。議一議：漫畫中青少年的什么權(quán)利受到了傷害？ 我們?yōu)槭裁匆婪ňS護(hù)這些權(quán)利？ 友情提示：人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。（1）生命健康權(quán)的重要意義什么是生命健康權(quán) 健康權(quán)生命健康權(quán) 生命權(quán)生命健康權(quán)是

2、公民最根本的人身權(quán)友情提示：生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦喪失，任何權(quán)利就失去了意義和根本，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。情境案例二：（見教材P97頁）某餐館服務(wù)員為提前下班，以掃地為名驅(qū)趕顧客，遭到顧客王某的批評。服務(wù)員楊某、邱某、張某一擁而上，用板凳、盤子、碗碟和拳頭毆打王某，將其頭部、鼻子和耳朵打傷，鮮血直流。公安機(jī)關(guān)依法分別給予楊某等三人治安拘留處罰，并令其擔(dān)負(fù)受傷者的醫(yī)療費(fèi)用。議一議：楊某等人侵犯了王某的什么權(quán)利？公安機(jī)關(guān)對楊某等人的處罰說明了什么？友情提示：我國法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。（2

3、）保護(hù)公民的生命健康權(quán)是我國法律的主要任務(wù)之一教師講述：我國法律明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不受非法侵害。侵害公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。我國民法通則第98條規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。第119條規(guī)定，侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)，死者生前撫養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用。我國治安管理處罰法第43條規(guī)定，毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：

4、(一)結(jié)伙毆打、傷害他人的；(二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；(三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。（3）未成年人的生命健康權(quán)受到法律的特殊保護(hù)未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗不足，生命健康較容易傷到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會的共同責(zé)任。因此，我國未成年人保護(hù)法等法律對未成年人的生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)。我國未成年人保護(hù)法第8條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人、禁止溺嬰、棄嬰。第16條規(guī)定，學(xué)校不得使未成年學(xué)

5、生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。在我國的其它法律中都做出了保護(hù)公民生命健康權(quán)的明確規(guī)定?？梢?，保護(hù)公民的生命健康權(quán)是我國法律的主要任務(wù)之一。查一查：我國還有哪些法律對保護(hù)公民的生命健康權(quán)作出了明確規(guī)定？（學(xué)生課后查找）情境案例三：（見教材P98頁）情境一：體育課上，甲、乙兩位同學(xué)因搶球發(fā)生爭執(zhí)。情境二：放學(xué)后，甲伙同自己的“哥們兒”將乙痛打一頓。我想對甲同學(xué)說： ；我想對乙同學(xué)說： 。教師小結(jié)：公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)，打人、傷害他人的健康甚至生命是侵害他人生命健康權(quán)的違法行為，侵害他人生命健康權(quán)的行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；當(dāng)你的生命健康權(quán)受到非法侵害時，你有權(quán)尋求法律

6、保護(hù)，你可以用合法的方式，按照法定程序依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。2依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)現(xiàn)實生活中，當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到非法侵害時，該怎么辦呢？請同學(xué)們看下面的案例。（1）保護(hù)我們的生命健康權(quán)的方法情境活動四：（見教材P99頁）議一議：自己同意以上的觀點(diǎn)嗎？說說理由。假如自己的生命健康權(quán)受到非法侵害，正確的做法是： 教師小結(jié)：生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利，當(dāng)自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)。捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)都有些什么方法呢？一是要及時、如實地向公安機(jī)關(guān)報案；當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到威脅和侵害時二是要采用合法手段為自己討回“公道”

7、。依法保護(hù)生命健康權(quán)，還要加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法，提高自己的自我保護(hù)能力。情境活動五：（見教材P100頁）防患于未然我們身邊還會遇到哪些險情，應(yīng)如何應(yīng)對？ 家庭生活中： 。學(xué)校生活中： 。社會公共生活中： 。情境案例分析：（見教材P99頁材料）某校初二（4班）的同學(xué)在課間休息時，經(jīng)常在樓道推搡、追逐打鬧。2003年5月19日，黃小鵬在追打李帥的時候，一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折、一顆門牙被碰掉。為此，小李的父親找到學(xué)校，要求學(xué)校與黃小鵬的家長聯(lián)系，讓其賠償醫(yī)療費(fèi)等費(fèi)用?？墒屈S父讓黃小鵬捎300元錢到學(xué)校后就不再路面了。李帥的父母聽說后非常生氣，于是一紙訴狀將黃小鵬和

8、學(xué)校告上了法庭。經(jīng)法院審理后作出判決：黃小鵬賠償李帥各項費(fèi)用共計7234.50元，由其監(jiān)護(hù)人支付。 此案給我們的教訓(xùn)是： 。教師小結(jié)：教訓(xùn)是多方面的：當(dāng)我們的生命和健康受到威脅或侵害時，要勇敢地拿起法律的武器，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益；生活學(xué)習(xí)中和同學(xué)交往中要加強(qiáng)自我保護(hù)，盡量避免受到傷害；權(quán)利和義務(wù)是一致的，我們享有要求別人保護(hù)自己的生命健康的權(quán)利，同樣也有義務(wù)不傷害別人的生命和健康；我們珍惜、愛護(hù)自己的生命健康，同樣也要愛護(hù)、尊重他人的生命健康權(quán)。（2）尊重他人的生命健康權(quán)（閱讀教材P100頁正文內(nèi)容）想一想：在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們怎樣做到既保護(hù)自己的生命和健康，又尊重他人的生命和健康？教師小結(jié)：在日常生活中，我們要增強(qiáng)法制觀念，決不做侵犯和危害別人生命和健康的事。同學(xué)之間要相互愛護(hù)、相互尊重，嬉戲、玩耍要適度，避免因過失而給對方造成傷害，引起不必要的糾紛和沖突。做到既保護(hù)自己又尊重別人的生命和健康。想一想：同學(xué)之間有過度嬉鬧現(xiàn)象嗎？有沒有因不當(dāng)嬉鬧而造成人身傷害的情況？談一談：今后我們應(yīng)注意： 。（三）課堂小結(jié)本課知識點(diǎn)：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。我國憲法明確規(guī)定，公民的生命健康權(quán)不