第13課六王畢四海一

1、第13課 六王畢 四海一教案課型：新授課一、教學(xué)目標(biāo):1知識與能力：秦滅六國及其意義、秦始皇鞏固國家統(tǒng)一的措施 、秦朝疆域。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、綜合分析歷史問題的能力。2過程與方法：在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生參與各種活動，讓學(xué)生嘗試多角度、多層次地探究、解決歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。3情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，樹立學(xué)生維護(hù)國家統(tǒng)一的堅定信念。二、教學(xué)重點：秦的統(tǒng)一和秦始皇鞏固國家統(tǒng)一的措施。三、教學(xué)難點：君主專制中央集權(quán)制度的概念與作用。四、教學(xué)用具：ppt格式的教學(xué)課件五、教學(xué)方法 ：、情景教學(xué)三、教學(xué)設(shè)計：（導(dǎo)入新課）師：

2、戰(zhàn)國時期，戰(zhàn)國七雄割據(jù)混戰(zhàn)，不斷兼并，給人民帶來極大的痛苦和災(zāi)難?？释Y(jié)束割據(jù)戰(zhàn)爭，實現(xiàn)國家的統(tǒng)一，已成為當(dāng)時各族人民的強烈愿望。由諸侯割據(jù)向統(tǒng)一的封建國家發(fā)展，成為歷史的必然趨勢。那么，在七國中，哪一個諸侯國最終實現(xiàn)國家的統(tǒng)一呢？（生答：秦。）今天，我們就來學(xué)習(xí)秦是怎樣統(tǒng)一中國的。（新知教學(xué)）一、秦王掃六合1秦統(tǒng)一的歷史條件師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，分組討論秦統(tǒng)一的歷史條件。生：各組推出代表回答問題。師：綜合學(xué)生回答的要點作出點評歸納總結(jié)。2秦統(tǒng)一的經(jīng)過師：秦王嬴政親政后，開始周密部署統(tǒng)一六國的戰(zhàn)爭，一方面用賄買、離間等手段，分化瓦解六國，另一方面實行了遠(yuǎn)交近攻的正確策略，各個擊破。（多

3、媒體展示戰(zhàn)國形勢圖和秦滅六國的經(jīng)過，重點要求學(xué)生記住三個要點：（1）人物：嬴政；（2）時間：公元前221年；（3）都城：咸陽。）師：公元前221年，秦盡滅六國，實現(xiàn)了統(tǒng)一，偏處西方一隅的秦國歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。這是曠古未有的偉大創(chuàng)舉，對我國歷史發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的影響。3秦統(tǒng)一的意義師：同學(xué)們請回答秦統(tǒng)一有什么歷史意義？生：各組學(xué)生積極回答，相互補充，共同完善。師：歸納總結(jié)，安排學(xué)生討論：你能否描繪一下課本上嬴政的畫像？秦統(tǒng)一是嬴政一個人的功勞嗎？生答師補充：聯(lián)系秦統(tǒng)一的歷史條件，指出，秦王嬴政的功勞只是實現(xiàn)統(tǒng)一的因素之一，秦統(tǒng)一的因素是多方面的，但作為封建時代的政治家，秦王嬴政

4、順應(yīng)歷史潮流，在完成統(tǒng)一中所起的作用，應(yīng)給予充分肯定。師：以上我們探討了秦統(tǒng)一中國的歷史條件、經(jīng)過和意義，那么，下面我們來探討秦始皇統(tǒng)一中國與我們今天解決臺灣問題有什么聯(lián)系？（教師指導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)一對一個國家經(jīng)濟、政治、文化等各方面的影響以及今天我們解決臺灣問題的方式方法等角度來探討這一問題。）師過渡：秦王嬴政在歷史上的功績不僅僅是滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成了統(tǒng)一之后，為鞏固統(tǒng)一制訂和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。下面，分別請四個組的同學(xué)對秦朝鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行歸納總結(jié)。二、中央集權(quán)制度的建立（第一組學(xué)生探究討論）師：指導(dǎo)第一組學(xué)生閱讀課文，和學(xué)生探討君主專制中央集權(quán)制度的概

5、念，并向?qū)W生依次提出下列問題。1秦朝建立君主專制中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？生：看書歸納出皇帝制、三公制、郡縣制。2嬴政為何自稱皇帝？為何被稱為秦始皇？生：根據(jù)課文內(nèi)容回答。3“三公”是指什么？各自的職權(quán)范圍是什么？生：根據(jù)課本“秦朝中央集權(quán)制度示意圖”回答。4郡縣制與分封制有何不同？生：聯(lián)系以前學(xué)過的西周分封制的知識與郡縣制進(jìn)行比較得出結(jié)論。5這套君主專制中央集權(quán)制度有什么作用和影響？其中，哪項措施一直沿用到了今天？生：從這套制度對當(dāng)時以及以后的封建王朝產(chǎn)生的作用和影響角度來討論回答，并說明今天我國的縣級地方行政機構(gòu)是對秦朝郡縣制的沿用。6這套制度的建立屬于哪個方面的措施？生：回答政治方面。師

6、過渡：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。但戰(zhàn)國以來，各國文字、貨幣、度量衡各不相同，相當(dāng)混亂，這不僅對經(jīng)濟、文化的發(fā)展和交流造成極大不方便，還影響到國家政治上統(tǒng)一的鞏固。 三、書同文，車同軌（第二組學(xué)生探究討論）1書同文，車同軌”這一個主題講述的內(nèi)容是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在什么方面采取的措施？生：文化經(jīng)濟方面。2秦始皇為鞏固統(tǒng)一在文化方面采取的措施是什么？生：統(tǒng)一文字。3秦始皇是怎樣統(tǒng)一文字的？多媒體展示各國文字的不同及秦統(tǒng)一文字的過程。生歸納：秦朝把小篆作為全國通用的標(biāo)準(zhǔn)字體，還允許通用隸書。4中國的漢字從出現(xiàn)到秦朝經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段？生答師補充：甲骨文金文小篆隸書。5秦始皇

7、為鞏固統(tǒng)一在經(jīng)濟方面采取了哪些措施？多媒體展示資料。生互相補充：統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡、修筑馳道統(tǒng)一車軌等。6為什么秦朝將貨幣統(tǒng)一為圓形方孔錢？生討論回答教師補充說明。7假如秦始皇沒有統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡，秦朝會是怎樣一種社會狀況？生：暢所欲言，思想活躍。8這些經(jīng)濟文化方面的措施在當(dāng)時起到了什么作用？生歸納：促進(jìn)了各地經(jīng)濟、文化的交流，有利于鞏固國家的統(tǒng)一。師過渡：秦始皇完成統(tǒng)一后不久，出現(xiàn)了兩起重大的歷史事件，就是“焚書”和“坑儒”。四、焚書坑儒（第三組學(xué)生探究討論）1“焚書坑儒”是秦始皇為鞏固統(tǒng)一加強專制主義中央集權(quán)在什么方面采取的措施？生：思想方面。2什么是“焚書坑儒”？誰來講一講這個故

8、事？生：閱讀課文講述故事。3秦始皇這樣做的目的是什么？生：加強思想控制。4“焚書坑儒”造成的后果怎樣？生答師補充：秦始皇采用的是極其粗暴野蠻的手段來維護(hù)他至高無上的權(quán)威，其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成極大損失。許多儒生被殺，嚴(yán)重地影響了春秋戰(zhàn)國以來學(xué)術(shù)思想領(lǐng)域里“百家爭鳴”的風(fēng)氣。師過渡：萬里長城是世界奇跡之一，也是我國古代的偉大工程成就之一。五、修筑萬里長城（第四組學(xué)生探究討論）師：多媒體展示秦長城示意圖，說明秦長城與我們今天看到的長城不同，今天看到的長城主要是明朝修筑的。1這一主題講述的是秦始皇為鞏固統(tǒng)一在哪個方面所采取的措施？有什么要點？生歸納：民族關(guān)系方面?！?/p>

9、北擊匈奴修長城，南征越族鑿靈渠”。2識讀秦朝疆域圖指出秦長城的起止點在哪里？生：西起臨洮，東到遼東。3秦朝為什么要修筑長城？生：介紹匈奴族的歷史，指出修筑長城是為了抵御匈奴。4萬里長城是一項偉大的工程，也是古代勞動人民智慧和血汗的象征，但修筑它需要大量勞力夜以繼日超負(fù)荷的勞動，勞工不堪苦累，無數(shù)人慘死在長城腳下，也為我們留下孟姜女哭長城的千古絕唱。哪個同學(xué)給大家講述這個故事？孟姜女哭長城的傳說反映了當(dāng)時人們對秦始皇修長城的什么看法？你的見解如何？生：暢所欲言，歸納長城所起到的作用以及秦始皇的暴政。5桂林興安境內(nèi)有一個古代著名的水利工程是什么？生：靈渠。6秦始皇為什么要派人開鑿靈渠？靈渠的開鑿有何作用？生答師補充：靈渠的開鑿對桂林有著重大意義，建議學(xué)生去靈渠實地旅游考察，了解靈渠在今天發(fā)揮的功能以及如何進(jìn)一步開發(fā)靈渠的旅游資源，以此培養(yǎng)學(xué)生愛我家鄉(xiāng)的意識。7秦朝疆域的四至分別是哪里？生：展示有關(guān)秦朝疆域的口訣或示意圖的小制作。（小結(jié)）公元前