圓柱的認識教學設計(優(yōu)質課評選)_第1頁
圓柱的認識教學設計(優(yōu)質課評選)_第2頁
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文檔簡介

1、1圓柱的認識第一課時教學設計鳳棲希望小學 王文鵬教學目標1 1、結合實物圖形，認識圓柱的各部分名稱，初步建立圓柱概念。3 3、通過觀察、比較、交流等活動，進一步探索圓柱的特征，培養(yǎng) 學生的探索精神和創(chuàng)新意識。2 2、培養(yǎng)學生觀察、質疑、分析、解決問題和動手能力。 教具學具多媒體課件、圓柱模型、圓柱形事物若干。教學重難點重點：建立圓柱的正確表象，知道圓柱各部分的名稱及其特征。難點：圓柱的高在生活中的不同的稱呼；長方形硬紙板的操作過 程。教學過程一、導入新課，板書課題1 1、課件出示教材第 1717 頁主題圖里圖片，說說這些圖片都是什么 立體圖形？2 2、學生回答，師引導，板書課題：圓柱的認識二、

2、創(chuàng)設情境，初步認識1 1、直觀感受，拿出課前準備的圓柱事物看一看摸一摸。2 2、回歸生活，發(fā)現圓柱說一說生活中見過的圓柱三、深入探究，認識特征1 1、 自主學習與探究。2（1 1）圓柱的上、下兩個面是什么形狀？叫做什么？（2 2）用手摸一摸圓柱周圍的面，你有什么發(fā)現？（3 3）圓柱一共有幾個面？是哪幾個面？（4 4）圓柱兩個底面之間距離叫做什么？在哪里？有幾條？量一量圓 柱的高你有什么發(fā)現？2 2、 匯報分享。3 3、 同桌間互相指一指圓柱的地面、側面和高。4 4、 深入追問，提高認識。圓柱的兩個底面大小是不是相等呢？有沒有方法驗證呢？（鼓勵方法多樣化）5 5、 及時鞏固完成下表。名稱意義特征

3、圓柱的地面圓柱的上、下兩面叫 做（）圓柱的兩個底面是完 全（）的兩個圓圓柱的側面圓柱周圍的面（上、 下底面除外）叫做（ ）圓柱的側面是（）圓柱的高圓柱的兩個底面之間 的距離叫做（）一個圓柱有（）高6 6、聯(lián)系生活，加深對“高”的理解其實在生活中，圓柱的高有時會不同的稱呼，例如（豎井、硬幣、 橫著放的水管）7 7、師演示操作，猜想驗證。把一張長方形的硬紙貼在木棒上，快速轉動，會出現什么形狀?3四、梳理新知，歸納小結同學們，我們今天學到了關于圓柱的什么知識?五、當堂反饋，達標測評、基礎練習1 1、 圓柱的上下兩個面叫做（）面，它們是（）的兩個圓2 2、 圓柱有一個曲面叫做（）面。的長度都（） 二、判斷下面的圖形是不是圓柱，說說為什么?（） （）板書設計圓柱的認識八底面兩個圓形 廠面蟲側面一個曲面圓柱 V

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