形狀補間動畫教學(xué)設(shè)計

1、“形狀補間動畫”教學(xué)設(shè)計南京市第四中學(xué)張艷云教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書初中信息技術(shù)下冊第八單元·“動畫制作”·“制作基本動畫”第二課時·“形狀補間動畫”。動畫制作對初二的學(xué)生來說還是有一定難度的，但學(xué)生的興趣非常濃厚；本課主要學(xué)習(xí)形狀補間動畫的制作方法，比較形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；形狀補間動畫是本單元的教學(xué)重點和難點，其中掌握“形狀補間動畫”的制作方法及“形狀補間動畫”與“動畫補間動畫的區(qū)別”又是本節(jié)課的重點和難點。教學(xué)對象分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，以下將從兩個方面對其進行分析：1、FLASH的

2、認知方面初二絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對FLASH有了一定的了解，對該軟件的窗口、面板、工具、圖層等基礎(chǔ)知識有一些初步認識，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進一步鞏固。2、信息能力方面我校初中生源復(fù)雜，水平參差不齊，部分學(xué)生在小學(xué)時就已經(jīng)參加過了信息技術(shù)競賽，而有的卻是剛接觸計算機；實驗班和平行班的設(shè)置使得班級與班級之間的差異加大，就這些的現(xiàn)狀，對教師的教學(xué)也提出了很高的要求。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補間動畫制作，針對實際情況，具體將以3個任務(wù)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)：首任務(wù)基本任務(wù)：圓變矩形再變五角星；次任務(wù)分組任務(wù)：第一組：文字變文字

3、，第二組：文字變圖片，第三組圖片變文字，第四組：圖片變圖片；提高任務(wù)綜合任務(wù)：制作FLASH動畫卡片。三個任務(wù)的設(shè)計切合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，層層提高；在教學(xué)過程中不斷加入新的知識點，用各種教學(xué)方式與手段將知識點傳授給學(xué)生，最后突破難點，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計思想與策略本課的教材中給了一副動畫卡片“盛開的小花”的詳細制作過程。但實際教學(xué)中還是應(yīng)該遵循“循序漸進，逐步提高”的思路，這就對教師的教學(xué)設(shè)計提出了很高的要求，本節(jié)課我個人的思考是：設(shè)計思想圍繞教材設(shè)計基本任務(wù)，并適當(dāng)加以延伸，而對于基礎(chǔ)好的同學(xué)設(shè)計拓展任務(wù)；讓所有學(xué)生各有所得，在原有基礎(chǔ)上都有所提高。教學(xué)策略

4、采用有趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺，不怕學(xué)生出問題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決困難，若解決不了，可以發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用(按照教師開學(xué)時設(shè)定的小組)，全組中無論是組長還是組內(nèi)其他成員，只要完成任務(wù)的同學(xué)都可以充當(dāng)“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進的同學(xué)完成任務(wù)；若依舊無法解決的問題，在必要時教師設(shè)置排疑解難；讓學(xué)生在嘗試中去探索，在探索中獲取知識，同時獲得能力，通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實踐操作，不僅要使學(xué)生學(xué)會“形狀補間動畫”的制作，了解“形狀補間動畫”與“動畫補間動畫”的區(qū)別；而且還要充分利用“學(xué)習(xí)小組”的作用、充分

5、利用本組“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神；同時也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。我想作為教師的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是傳授知識點，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們在碰壁中加深對問題的理解，并努力探究問題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1、理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；2、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補間動畫中為何要矢量化；3、認識形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別二、過程與方法：通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補間動畫的制作方法。通過利用所學(xué)知

6、識制作FLASH動畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。教學(xué)重難點重點：形狀補間動畫的制作方法；形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；掌握位圖矢量化方法難點：形狀補間動畫的制作方法；形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因教學(xué)方法及教學(xué)手段分析一、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、師生互動二、教學(xué)手段1、任務(wù)素材、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、flash板書課件2、學(xué)生通過FTP：6遠程服務(wù) 或極域網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)3、學(xué)生達標(biāo)自評結(jié)果的提交利用excel引用與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集教學(xué)過程與設(shè)計意圖情景導(dǎo)入教師播放一

7、段自制的Flash補間小動畫給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補間動畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。師：(過渡語)同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動畫補間動畫的知識，那么，在播放的這段flash動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫補間動畫，這時有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容“形狀補間動畫”，學(xué)會了形狀補間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣講授新課，師生互動師：(過渡語) 那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟我去認識一下什么是“形狀補間動畫”；(板書)  形狀補間動畫的概念:使一個對象逐漸變成另一

8、個對象，實現(xiàn)兩個對象間(顏色、位置、大小、形狀)的平滑過渡。設(shè)計意圖：讓學(xué)生有概念認識師：(過渡語) 了解了概念以后，我們一起來制作一個簡單的形狀補間動畫。（講解）  以“橢圓三角形圓”為例簡單講授制作過程。(提示)  flash中繪制的圖不需要轉(zhuǎn)化為元件，因為它要發(fā)生形狀的變化。教師在講授 “橢圓三角形”時，講正確方法；在講授“三角形圓” 時故意犯錯；設(shè)計意圖：讓學(xué)生對形狀補間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認識，故意放錯可以讓學(xué)生記憶加深，學(xué)生對老師的錯誤會記得很勞。師： (過渡語) 下面請同學(xué)們完成練習(xí)一與練習(xí)二。生： 完成達標(biāo)練習(xí)一：實現(xiàn)圖形圖形間的形狀補間動畫，并以“自己的

9、姓名”1.fla保存在E盤。(形狀可以自選)：建議：制作圓> 矩形   >五角星間的形狀補間 動畫。(制作五角星提示)：點擊工具箱中選擇“多角星形工具”，然后打開“窗口”菜單“屬性”面板，點擊“選項”，修改“工具設(shè)置”屬性對話框。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握基本得形狀補間動畫制作方法。生： 完成達標(biāo)練習(xí)二： 實現(xiàn)圖片與文字間的形狀補間動畫，并導(dǎo)出影片并以“自己的姓名”2.swf保存在E盤。(疑難幫助):查看FLASH菜單欄：“幫助”->“使用 Flash創(chuàng)建動畫 ” ->“關(guān)于補間動畫”(導(dǎo)出影片提示)：“文件”菜單導(dǎo)出導(dǎo)出影片1、文字與文字間形狀

10、補間動畫：建議：“南京四中”變成“歡迎您！” (請第1組同學(xué)做本練習(xí))2、文字與圖片間形狀補間動畫：A、文字“圣誕快樂”變成 “圣誕樹” 圖片：(請第2組同學(xué)做本練習(xí))B、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變” 文字：(請第3組同學(xué)做本練習(xí))3、圖片與圖片間形狀補間動畫：“盛開的小花” (請第4組同學(xué)做本練習(xí))(任務(wù)2、3素材位置：我的電腦/E盤/形狀補間動畫素材)(導(dǎo)入圖片提示)：1、打開“文件”菜單“導(dǎo)入”“導(dǎo)入到庫”，選擇文件并打開；2、打開：“窗口”菜單“庫”面板，將需要的對象拖到舞臺。師： 請兩位學(xué)生演示自己的作品：問題作品：孫悟空七十二變” ；優(yōu)秀作品：圣誕快樂排難解疑：師： (過渡

11、語)  在完成練習(xí)二時，很多同學(xué)都碰到了問題：問題1、文字、圖片的形狀補間動畫無法實現(xiàn)？(解難)： 教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂”文字為例講解文字必須分離打散。圖片從庫中拖出來后必須執(zhí)行將位圖矢量化。(注意為了使形狀補間動畫更加逼真，請將不需要的點狀刪除)。問題2：位圖為何要矢量化？(解難): 有的同學(xué)非常愛動腦筋，導(dǎo)入位圖與flash繪制的圖片不一樣嗎？干嘛要矢量化，這是因為位圖用二維象素矩陣描述，而矢量圖用指令集合描述；他們的存儲結(jié)構(gòu)不同，因此必須矢量化，這樣才能進行形狀補間動畫。師：(過渡語)  那么此時同學(xué)們是否思考過制作形狀補間動畫的關(guān)鍵點是什么？(板書)&#

12、160;  形狀補間動畫制作的關(guān)鍵點1、插入的幀為空白關(guān)鍵幀2、首幀與尾幀的對象必須為點狀的矢量圖3、補間的實現(xiàn)動作不能放在尾幀上設(shè)計意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯，而且能有一個系統(tǒng)的了解。學(xué)生自評生： 學(xué)生完成練習(xí)二以后，打開桌面的“機號.xls”EXCEL文件達標(biāo)自評，完成自評后保存、提交。師： 利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評結(jié)果自動展示在大屏幕上，并隨著自評完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。生：  完成綜合練習(xí)：制作一張flash動畫卡片,以“自己的姓名”3.swf導(dǎo)出，并保存在E盤。(請在下列三個素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。建議1、

13、在你的卡片中至少有2個對象分別在2個圖層中完成形狀補間動畫，來實現(xiàn)形狀補間動畫。2、在你的卡片中出現(xiàn)文字。3、在你的卡片中含有完成動畫補間動畫的圖層，來實現(xiàn)對象的移動。素材：  1、孫悟空七十二變；2、哈利波特魔棒變變變；3、綠色家園師    (點評)  展示一副問題作品，并請學(xué)生排疑解難。排疑解難：問題1、多個對象同時發(fā)生形變怎么處理？問題2、如何讓最后的動作能停頓一會？問題3、讓文字只在需要的地方出現(xiàn)？師 (展示) 教師再展示幾副優(yōu)秀作品小結(jié)師 (提問)  形狀補間和動作補間的區(qū)別？請學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。(教師用FLASH板書)生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)銜接延續(xù)(過渡語)  我們制作的動畫電子卡片已經(jīng)基本完成，那么如何為它添加音樂背景，如何讓形狀補間動畫更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品，這就是我們下一節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)評課成功之處本節(jié)課素材新穎；教學(xué)設(shè)計合理，引入及整個教學(xué)過程都充滿了濃郁的趣味；很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)設(shè)計以探究式教學(xué)模式進行，在教師引導(dǎo)下，由淺入深，讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；整節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，師生互動效果好，且每個練習(xí)設(shè)有排難解疑，適合初中