《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)分析

1、一教材依據(jù)臺(tái)階 是魯教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元中的第三篇課文，是當(dāng)代作家李森祥的一篇小說(shuō)。二設(shè)計(jì)思路初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“ 要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”， “養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500 字” ， “應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用， 注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”， “積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”， “對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題”， “多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)

2、意地表達(dá)”。單元導(dǎo)語(yǔ)對(duì)單元教學(xué)的要求是：讓學(xué)生“從課文中感悟到愛(ài)這種博大的感情，從而陶冶自己的情操”， “熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)本節(jié)課，由數(shù)字故事，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文。通過(guò)品讀細(xì)節(jié)，與學(xué)生一起揣摩父親的內(nèi)心世界。通過(guò)“嘆，昨日努力！ ” “疑，今朝失落？” “述，一生所志。 ”三個(gè)環(huán)節(jié)，感悟父親這一生，為了改變自家的臺(tái)階，以自己生命的底色，建造了人生的臺(tái)階?！驹O(shè)計(jì)理念】：根據(jù)新課標(biāo)、教改探索（自主合作 探究法、 ）臺(tái)階是李森祥的一篇小說(shuō)，通過(guò)描寫父親終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建成了一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。

3、反映出父親那輩農(nóng)民為提高地位，贏得尊重，付出了巨大的代價(jià)。同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，表達(dá)了億萬(wàn)農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力、結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后狀況的心聲，回蕩著時(shí)代召喚的主旋律。【學(xué)情分析】：1 .學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)本文立意新穎，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但本文蘊(yùn)含的社會(huì)背景以及父親的形象問(wèn)題較深?yuàn)W，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。為了幫助學(xué)生理解父親的形象，我們通過(guò)數(shù)字故事導(dǎo)入的形式，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2 .能力分析學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的把握沒(méi)有問(wèn)題， “父親”形象的分析可以通過(guò)學(xué)生的討論完成，只是給學(xué)生揣摩的時(shí)間要充分些。三教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生借助電

4、子書包，通讀文本，解決字詞，理清文章脈絡(luò)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。? 細(xì)節(jié)中品讀父親形象? 對(duì)比中感悟父輩精神賞讀中升華對(duì)父輩的敬意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、數(shù)字故事（父親、臺(tái)階的圖片）、電子書包臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：有這樣一位父親，下班后給兒子撐著雨傘，全然忘卻了一天的疲憊和那早已被雨水打濕了的襯衫；有這樣一位父親，他忍痛舉起手中的雞毛撣子，打出了堅(jiān)強(qiáng)自立的小英子；有這樣一位父親，他在家道敗落時(shí)，將珍貴的紫皮大衣留給了北上的兒子，蹣跚地爬到月臺(tái)那邊，為兒買回了甘甜的橘子今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位父親，他有一雙永遠(yuǎn)也洗不干凈的腳，也有一雙開(kāi)裂著溝紋的手，他穿著破爛的草鞋，踏上了那屬于他的，高高的臺(tái)階2、 明

5、確學(xué)習(xí)目標(biāo)：細(xì)節(jié)中品讀父親形象，對(duì)比中感悟父親精神。3、 概述課文內(nèi)容：速讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。（一位父親，用了大半輩子的時(shí)間來(lái)造一棟有高臺(tái)階的新屋，可是父親老了。）我們家的臺(tái)階低！這人怎么了？父親老了。今天就讓我們帶著感嘆、疑問(wèn)、 陳述著三種不同的語(yǔ)氣踏上父親的“臺(tái)階”。四、文本解讀品讀細(xì)節(jié)，揣摩父親內(nèi)心世界1. 嘆，昨日努力父親為造新屋和高臺(tái)階做了哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)把相關(guān)的語(yǔ)句標(biāo)注出來(lái)，體會(huì)父親的形象。（賞析） 他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物是重要手段，文中通過(guò)父親生活中一個(gè)又一個(gè)細(xì)微但又具體的細(xì)節(jié)，為我們刻畫

6、了一位真實(shí)的父親。請(qǐng)同學(xué)們齊讀屏幕上的語(yǔ)句，再次體會(huì)父親的形象：他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進(jìn)一片瓦，再就是往一個(gè)黑瓦罐里塞角票。雖然這些都很微不足道，但他做得很認(rèn)真。一年中他七個(gè)月種田，四個(gè)月去山里砍柴，半個(gè)月在大溪灘 上撿屋基卵石，剩下半個(gè)月用來(lái)過(guò)年、編草鞋。父親就是這樣準(zhǔn)備了大半輩子。2. 疑，今朝失落父親的高臺(tái)階夢(mèng)終于要實(shí)現(xiàn)了，他有沒(méi)有因此而變得趾高氣昂，內(nèi)心充滿愉悅呢？從文章中哪些語(yǔ)句可以看出父親的 “不對(duì)勁”？請(qǐng)同學(xué)們小組合作釋疑。我就陪父親在門檻上休息一會(huì)兒, 他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒(méi)動(dòng), 那極短的發(fā), 似剛收割過(guò)的莊稼茬, 高低不齊,灰白而失去了生機(jī)。好久之后

7、，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了？父親的高臺(tái)階夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，但卻并沒(méi)有給他帶來(lái)預(yù)期的榮耀和內(nèi)心的愉悅。反而讓他的生活失去了平衡，多了那么多的不自在，不適應(yīng)。 為什么會(huì)這樣？父親似乎找不到答案，他的痛苦、悲涼、暴怒、 深深的失落，只能交織成結(jié)尾那個(gè)既像是對(duì)自己又像是對(duì)兒子的問(wèn)題： “這人怎么了？”3. 述一生所志在中國(guó)鄉(xiāng)村，一個(gè)父親的使命也就那么多，或造一間屋，或?yàn)樽优杉伊I(yè)，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人關(guān)注，我只是為他們的最終命運(yùn)而惋惜，這幾乎是鄉(xiāng)村農(nóng)民最為真實(shí)的一個(gè)結(jié)尾。李森祥給編者的信怎么了呢，父親老了。感悟成長(zhǎng)，理解父子情深高高的臺(tái)階，父親為此付出了自己的一生，年老時(shí)的困惑。換一種角度，高高的臺(tái)階是兒子一生無(wú)法回避的對(duì)父親的敬意，這種敬意不是因?yàn)楦赣H的能力，而是父親的努力。父親經(jīng)歷了這樣的一生，為了改變自家的臺(tái)階，父親幾乎走完了自己人生的長(zhǎng)途。從青年到老年，從生命精力旺盛到生命精力衰竭。他以自己生命的底色，建造了人生的臺(tái)階?！霸瓉?lái)我早就并且一直踩在他的肩膀上， 父親用他的肩膀作為我的