(完整版)初中物理八年級密度教學(xué)設(shè)計

1、初中物理八年級密度教學(xué)設(shè)計泉州市奕聰中學(xué)黃開慶一、教材分析：本節(jié)是這一章的重點。一是密度的概念、公式及應(yīng)用，是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強的基礎(chǔ)，這是整個初中物理的重要基礎(chǔ)知識，密度反映了物質(zhì)屬性的概念，它是在已有知識質(zhì)量和體積的基礎(chǔ)上運用比值定義法建立的概念，又為今后學(xué)習(xí)壓強、功率等運用比值定義法建立的物理量打下了基礎(chǔ)，密度在力學(xué)中起著承上啟下的作用；二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標(biāo)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容 ;。二、設(shè)計目的和思路：新的課程改革對物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會”，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的

2、多樣化”作為課程的基本理念。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該落實物理教育的基本目的，突出新的課程理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問題，這樣的例子讓學(xué)生既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，創(chuàng)設(shè)了探究情景，為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ)；密度的概念沒有直接給出，而是通過學(xué)生自己提出問題、大膽猜想、實驗探究，經(jīng)過計算、分析、比較、交流，最后得出的。這樣既讓學(xué)生體驗了科學(xué)探究的全過程，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對密度概念的理解。在第2 課時，著重讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的密度知識解決我們身邊的問題，使學(xué)生感受物理有用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。三、學(xué)生情況分析1 、學(xué)生的前期知

3、識學(xué)生對“密度”這一名詞較為陌生，但有一定的“疏密”和“輕重”認(rèn)識。教師應(yīng)引導(dǎo)從學(xué)生對生活常識的感性認(rèn)識，用實驗、分析的方法建立密度概念.2、學(xué)生的心理特征初二學(xué)生物理觀察、實驗、抽象和概括能力已初步形成，但絕大多數(shù)不夠強，仍然是對形象直觀的東西接受能力較強，而抽象思維能力較弱. 因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實驗的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、本校學(xué)生特點分析由于本校屬于農(nóng)村校,學(xué)生各方面基礎(chǔ)相對較薄弱,雖然實驗探究是本節(jié)的重要內(nèi)容，但考慮到學(xué)生的實際情況，適當(dāng)?shù)慕档土藢嶒灥碾y度.在教學(xué)設(shè)計上充分體現(xiàn)了因材施教的原則,發(fā)揮每一名學(xué)生的特長，使每組甚至每位同學(xué)都能體驗到成功的喜悅。四、 教學(xué)重、難點的

4、確定1 、 教學(xué)重點：是密度概念理解。確定依據(jù)是：密度知識比較抽象，依據(jù)“大綱”要求，它不僅是初中物理教學(xué)的重點之一，在教材中承上啟下，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)性、前提性知識，而且它在一個生產(chǎn)、生活中應(yīng)用十分廣泛。2 、教學(xué)難點：理解“密度是物質(zhì)本身一種性質(zhì)”。確定依據(jù)是：由于初二學(xué)生邏輯思維正處于發(fā)展初期，分析和處理實驗數(shù)據(jù)能力較弱，理解“同種物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值是一個定值的含義”仍有些困難。五、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：(1)通過探究實驗，進(jìn)一步熟悉天平的構(gòu)造、正確使用方法和注意事項。(2)會查密度表，知道水的密度，學(xué)會用刻度尺、量筒和天平測定液體和固體的體積與質(zhì)量。(3)通過探究實驗，歸納

5、出物體的質(zhì)量、體積和密度三個物理量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，理解物質(zhì)的屬性之一密度。(4)用密度知識解決簡單的實際問題2. 過程與方法：(1)在形成密度概念的過程中, 通過實驗探究進(jìn)一步理解科學(xué)探究的基本過程，了解多變量的分析方法.(2) 通過實驗探究，在獲得密度表達(dá)式的過程中,了解用比值表示物理量的思想方法.(3)體驗和感悟密度在生產(chǎn)生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識分析、解決實際問題的能力3. 情感態(tài)度與價值觀:(1) 通過在教學(xué)活動中與生活實際的聯(lián)系使學(xué)生感受物理的實用性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.(2) 通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神(3)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身

6、邊的物理現(xiàn)象，敢于大膽提問，樂于主動探究日?，F(xiàn)象中的物理道理的科學(xué)精神 六、教法與學(xué)法分析本節(jié)有關(guān)密度的知識都是從實驗中分析歸納出來的，因而本節(jié)課著重采用實驗探究法；學(xué)生要想正確 的從實驗中得到密度的概念，他們必須掌握數(shù)學(xué)法、分析法、比較法和歸納法七、教學(xué)過程設(shè)計思路復(fù)習(xí)鞏固 情境設(shè)置 新課教學(xué) 課外拓展 達(dá)標(biāo)檢測八、教具演示：天平祛碼，木塊 2個，石塊2個，量筒，水，肥皂 1個，泡沫1個，煤油學(xué)生：天平祛碼，木塊 2個，石塊2個，量筒，水，燒杯 2個九、教學(xué)過程教學(xué) 流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.我們將物體在內(nèi)所通過的路程叫做速度.為密度概念的復(fù)習(xí)2.1cm 3=dm3=m3思考回答建立做

7、好了鋪鞏固3.5m /s的含義為.墊.導(dǎo)入演示實驗：1、用紙包一塊肥皂和一塊泡沫的長、寬、厚一樣，也就是體積一樣，但是，用手掂一掂，肥皂的質(zhì)量要新課比泡沫的質(zhì)量大得多。觀察演示實驗給學(xué)L個良實驗2、同樣的兩個燒杯分別裝用體積小同的水和煤油，放在天平上卻能平衡，說明它們的質(zhì)量卻又是相同的。并思考問題好的學(xué)習(xí)氛 圍，把學(xué)生的演示進(jìn)一步提問：興趣給提起提出1、為什么體積相同的不向物質(zhì)，它們的質(zhì)量不相同？2、為什么體積小同的小同物質(zhì)， 它們的質(zhì)量卻又相同？提出猜想：密度與物體的來，激勵學(xué)生 去學(xué)習(xí)。問題1你在生活中見過類似的現(xiàn)象嗎.,腦里打大；引入 新課導(dǎo)入：密度與物體的在生活中會有類似要去辨認(rèn)的事物

8、，要用到一些方 法去辨認(rèn)，那我們就來學(xué)習(xí) 一密度，它可以讓我們更容體積有美；密 度與物體的形易去認(rèn)識那些事物。狀后關(guān)1、物體的密度與什么因素有關(guān)？想想密度可能讓學(xué)生帶著問提出2、實驗中應(yīng)該注意的問題：怎么使用儀器來測量物體的質(zhì)量和體積會跟什么因素 有關(guān)；學(xué)會使題來做實驗，注思可以更好問題3、實驗所用的方法：控制變量法、比例法 用儀器做實驗地去分析和理 解實驗發(fā)實驗儀器學(xué)生動手實驗學(xué)生學(xué)生做實驗?zāi)芨玫乩斫鈱嶒瀸嶒炋岵?#39;實驗記錄物理概念，更 好地記住所學(xué)密度分析實驗的知識。概念得出結(jié)論學(xué)生分析給出密度的概念歸納 總結(jié)1、分析數(shù)據(jù)：A.木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值

9、一定B.石塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定C. 水的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定D. 木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊(水)的質(zhì)量跟體積的比值。從表中可看出不向種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值 是不向的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量， 可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是 表示這種特性的物理量。2、密度A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號pB.留'度公式：p =m/V ; m 表小質(zhì)里，V表小體積C.密度單位：千克/米3 (kg/m3);克/厘米3 (g/cm3) 1g/cm 3=1000kg/m 3=103kg/m 3分析練習(xí)p的寫法練習(xí)單位的化 法經(jīng)過總結(jié)與學(xué) 生的練習(xí)讓學(xué) 生更好地理解 所學(xué)的知識， 更好地對知識 進(jìn)行鞏固。交流 與 討論思考與討論(1)對同種類物質(zhì)，密度 p與質(zhì)量m和V的關(guān)系。(2) /、同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說明什么？(3)公式公式m的物理意義思考討論對密度的深入 研究，加深理 解小結(jié)密度的引入目的、概念、公式、單位進(jìn)行知識的復(fù) 述與可以培養(yǎng)學(xué)生 總結(jié)知識的能 力作業(yè)測量身邊小物件的密度板書設(shè)計探究物質(zhì)的密度一、密度1.定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量2.公式:3.單位及換算：質(zhì)量