幼兒園中班科學小貓釣魚教案

1、中班科學小貓釣魚教案【篇一：中班心理健康小貓釣魚教案設(shè)計】中班心理健康教育活動小貓釣魚中班心理健康教育活動小貓釣魚設(shè)計意圖綱要指出：幼兒園在重視幼兒身體健康的同時，還要高度重視幼兒的心理健康。兒童大腦皮質(zhì)神經(jīng)過程的興奮和抑制不均衡，興奮點易轉(zhuǎn)移，因此注意力不易集中。在兒童的注意中，有意注意正在開始發(fā)展，無意注意還占著主導地位，容易被外界事物干擾，并且做事沒有耐心，往往不能集中注意力完成一件事情。所以我們設(shè)計了一節(jié)中班心理健康教育活動，讓幼兒通過觀看小貓釣魚這部動畫片，聯(lián)系自己的實際生活發(fā)起討論，了解做事注意力不集中產(chǎn)生的不良影響。一、活動目標1 .能集中注意力觀看動畫片并積極思考。2 .知道做

2、事不專心、好動、注意力不集中是不好的行為習慣。重點學習文檔 僅供參考3. 逐步養(yǎng)成專心完成一件事情的良好習慣。難點二、活動準備動畫片小貓釣魚、圖片三、活動過程1 、導入：小朋友你們喜歡看動畫片嗎？今天老師和小朋友一起看一個動畫片，名字叫小貓釣魚。這只小貓釣到魚了嗎？我們一起來看一看就知道了。2 、播放動畫片，幼兒觀看10236教師提問”：小貓咪咪釣到魚了嗎？為什么沒釣到魚20236”0243”教師提問：小朋友們猜一猜這次小貓咪咪能釣到魚嗎？30243”05為什么咪咪又沒釣到魚呢？它受了什么懲47”罰？咪咪心里是怎么想的？4小朋友再猜一猜這次咪咪能釣到魚嗎？0547”結(jié)束為什么咪咪能釣到魚？3

3、、整體播放動畫片，幼兒討論小朋友你們做事的時候有沒有像小貓一樣呢？請你們說一說，那以后應(yīng)該怎樣做呢？做事要專心、精力集中、堅持到底4、教師小結(jié)不管做什么事情都要專心做完、做好，堅持到底。如果不能堅持、貪玩、注意力不集中就一件事情也做不成。如運發(fā)動參加奧運會比賽，跑到最后很累很累，但如果停下來就失敗了，所以一定要堅持下去才能取得勝利。四、活動延伸我們區(qū)角中有許多玩具、圖書、繪畫工具、大型積木，你們選擇一樣自己喜歡的事情，專心地把它做好。幼兒操作活動，教師巡回指導并鼓勵幼兒精力集中、專心做好所做的事情。1 、幼兒進區(qū)域活動自由選擇自己喜歡的活動。先請幼兒說一說如：我想畫一幅美麗的畫，我想插一座小房

4、子2 、講評：幼兒作品及幼兒表現(xiàn)。詢問幼兒，你在活動時有沒有精力不集中的時候，你是怎樣堅持下來的？幼兒自我鼓勵?！酒盒∝堘烎~教案】活動目標：1 、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達自己的想法。2 、懂得只要專心才能做好一件事，學會本領(lǐng)。3 、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專心?；顒又仉y點：1 、活動重點：理解故事內(nèi)容。2 、活動難點：理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達自己的想法?；顒訙蕚洌盒∝埵峙肌⒔虒W掛圖活動過程：一、出示木偶，引起幼兒活動興趣師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領(lǐng)。銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎？我們一起來聽故事

5、。二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容1 、教師配樂完整講述故事師：故事的名稱是什么？在小貓釣魚這個故事里，有哪些角色？主要講的是誰？銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?2 、看圖片分段理解角色的行為與對話圖片1、師：貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什么樣子的？誰來學學它？貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？圖片2、師：貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？圖片3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓媽媽釣到大魚時，心里怎樣？后來，貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的呢？重點理解詞語：三心兩意、一心一意圖片4、師：貓弟弟聽了媽媽的話，釣到一條大魚的時侯，它的心情

6、又是怎樣？它是怎樣的語氣講話的呢？最后貓弟弟是怎樣釣魚的？三、完整欣賞木偶劇表演。四、小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領(lǐng)。一、設(shè)計意圖小貓釣魚是一篇寓意深刻的童話故事，通過簡單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚，開始小貓三心二意，沒有釣到一只魚。后來，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚，終于成功的釣到魚。故事內(nèi)容雖然簡單，但告訴了孩子做事要專心這一深刻的道理。我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，同時他們的連貫性語言開始發(fā)展，運用語言交往的積極性明顯提高。小貓釣魚的活動組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽、表達能力，最重要的是這次活動可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心

7、、專心時間不夠長等問題。正如新綱要指出：幼兒實際的學習是整體的、綜合的，幼兒園教育內(nèi)容范疇的劃分是相對的，教育過程應(yīng)該依據(jù)幼兒學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動，生動、活潑、主動學習，獲得完整的經(jīng)驗，促進身心多面和諧發(fā)展。正因為以上幾點，此次活動的開展是非常須要和重要的。二、活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)幼兒語言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動的目標定為以下3方面：1. 認知目標：理解小貓釣魚的故事情節(jié)，知道小貓開始為什么沒有釣到魚。2. 能力目標：能完整的復述故事，生動的表演出故事中主要角色的對話。3. 情感目標：通過小貓釣魚的故事養(yǎng)成做事

8、專心的好習慣。三、活動重、難點在活動目標的指導下，同時結(jié)合幼兒認知發(fā)展特點，確定本次活動的重點是理解故事情節(jié)并在此基礎(chǔ)上復述內(nèi)容，而難點是體會故事蘊含的道理，養(yǎng)成做事專心的習慣。四、活動方法為了更好到達活動目標，重難點，我將采用如下的活動方法：第一，在教法上，新綱要指出，“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中力求形成“合作探究式”的師生互動，活動組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學方法有提問法、講述法、直觀展示法。提問談話法中利用啟發(fā)式提問、遞進式提問開拓幼兒思維，促使幼兒積極言語表達想法。在故事的內(nèi)容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便

9、幼兒更好的感知故事情節(jié)。直觀展示法則是通過趣味掛圖對小貓釣魚的故事進行直觀具體展示，這符合幼兒的思維特點。第二，在學法上，遵循幼兒早期閱讀學習的規(guī)律和幼兒年齡特點，在新綱要的指導下，以幼兒為主體，采用觀察法、體驗法。通過對圖片的觀察和故事角色扮演，真正讓幼兒在活動中積極主動的學習。五、活動準備為了本次活動的順利開展，呈現(xiàn)趣味性、直觀性、活動性，我準備了小貓釣魚的故事掛圖，同時也準備了小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶的頭飾并簡單布置了活動室的場景便于活動中的角色扮演。六、活動過程在具體的活動實施過程中，為了能夠讓幼兒快樂學習、達成目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣、循序漸進的四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是提問導入。我將學小貓

10、的叫聲讓幼兒猜猜這是什么動物，隨后提問“小貓愛吃什么?”、“小貓家里沒有魚了，他該怎么辦?”等系列問題。通過提問引發(fā)幼兒的思考和興趣，在調(diào)動幼兒發(fā)言展現(xiàn)自己想法的同時活躍了活動的氛圍，也為下面活動的開展做了鋪墊。第二環(huán)節(jié)是整體感知。我會聲情并茂的講述小貓釣魚的故事，注意小貓語言的輕快、淘氣和后來的悶悶不樂。惟妙惟肖的講述會一直吸引著小朋友，這樣有助于他們在輕松愉快的環(huán)境下更好的獲知故事大體內(nèi)容以實現(xiàn)本次活動的認知目標，同時為下面的活動內(nèi)容打下基礎(chǔ)。第三環(huán)節(jié)是理解故事。我通過掛圖展示，提問引導幼兒說出故事情節(jié)。在獲知故事內(nèi)容后引導幼兒說出“小貓開始釣不到魚是因為一會兒追蜻蜓、一會兒追蝴蝶，后來沒

11、有這樣釣到了一條大魚”，隨后我對此進行總結(jié)：“小朋友們要向后來的小貓學習，做事要專心?！蓖ㄟ^圖片直觀展示和遞進式提問，充分調(diào)動幼兒的觀察、思考和表達能力，鼓勵引導幼兒說出完整的句子，讓其體驗語言交流的樂趣，培養(yǎng)表達能力以實現(xiàn)活動目標。第四環(huán)節(jié)是角色扮演。我讓幼兒自愿挑選小貓、貓媽媽、蜻蜓、蝴蝶等角色再現(xiàn)故事情節(jié)，以扮演游戲的形式結(jié)束本次活動。喜愛游戲是孩子的天性，活動中貫以有情節(jié)、有趣味的游戲，能讓幼兒對活動保持持久的興趣。通過幼兒的親身體驗，調(diào)動了參與積極性，表達了幼兒在活動中的主導地位，同時也利于幼兒更好的體會故事的寓意，其效果遠好于我的簡單說教。七、活動延伸在本次活動結(jié)束后，我將把幼兒帶

12、到美工區(qū)，讓他們自己畫一畫小貓，并再次強調(diào)：“在作畫過程中，小朋友們要向后來的小貓學習，專心一點，不要一會兒打鬧、一會兒出去。”通過這一區(qū)角活動的延伸，不僅可以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，更是讓幼兒在實際生活中體會故事寓意，幫助活動的難點。在樹林旁邊,有一條小河,河里有許多小魚在水里游來游去.一天早晨,貓媽媽帶著貓弟弟到河邊去釣魚.他們剛坐下,一只蜻蜓飛來了.蜻蜓真好玩,飛來飛去像架小飛機.貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,就去捉蜻蜓.蜻蜓飛走了,貓弟弟沒捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽釣了一條大魚.貓弟弟又坐在河邊釣魚,一只蝴蝶飛來了.蝴蝶真美麗,貓弟弟看了真喜歡,放下釣魚竿,又去捉蝴蝶.蝴蝶飛走了,

13、貓弟弟又沒捉著,空著手回到河邊.一看,貓媽媽又釣了一條大魚.貓弟弟說：“真氣人,我怎么一條小魚也釣不著?”貓媽媽看了看貓弟弟,說：“釣魚就要一心一意,不要三心二意.你一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶,怎么能釣著魚呢?”貓弟弟聽了貓媽媽的話,很難為情,從此就一心一意地釣魚了.蜻蜓又飛來了,蝴蝶也飛來了,貓弟弟就像沒看見一樣,一步也不走開.不一會兒,釣竿上的線往下沉,釣竿也動起來了,貓弟弟使勁把釣竿往上一甩,“哎喲”一條大魚釣上來啦.魚摔在地上,噼噼啪啪地亂蹦亂跳,小貓趕緊捉住這條大魚,高興地喊了起來：“我釣到大魚啦,我釣到大魚啦貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了【篇三：中班語言小貓釣魚教學活動反思】故事

14、小貓釣魚教學反思小貓釣魚是一個簡短生動，寓意明顯的故事。這節(jié)教育活動的目的是讓幼兒大膽自信地完整表達故事內(nèi)容，喜歡參與角色表演，并通過學習知道做事情要專心，不能三心二意。但因為這個故事太經(jīng)典了，許多幼兒已聽過這個故事，所以在組織活動中我首先通過簡單的提問幫幼兒回憶故事情節(jié)，當我問到“小貓一共釣了幾次魚呢？”，有的幼兒說：“小貓釣了一次魚。”，有的幼兒說：“不對，小貓釣了兩次魚。”，然后我反問：“小貓到底釣了幾次魚呢？看來小朋友們已經(jīng)記不太清了，那么我再把小貓釣魚的故事聽一遍好嗎？”這樣孩子們聽故事的興趣一下被我調(diào)動起來了。等幼兒完整地欣賞過一遍故事后我又再次提問。我第一次提的問題很簡單，目的是想引起幼兒聽故事的興趣，但第二次提問我經(jīng)過了反復思考。因為我認為提問的好壞直接影響教師與幼兒互動的質(zhì)量，直接影響幼兒能否了解相關(guān)知識，并用已有經(jīng)驗思考問題，解決問題的能力。在幼兒對故事內(nèi)容、情節(jié)已比較熟悉的情況下，如果提問太過簡單，對中班幼兒來說缺少創(chuàng)新思維。所以我設(shè)計