心理健康輔導(dǎo)記錄表

1、心理健康輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)對象問題表現(xiàn)原因分析輔導(dǎo)對策心理輔導(dǎo)員：楊德華輔導(dǎo)張?zhí)锾锇嗉?.1性別男年齡102013年春時間1 .說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來。2 .上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。3 .不遵守紀(jì)律，遲到說話看閑書。為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗力？你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發(fā)疾病？你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？1 .在班中為他兩召開主題班會，為他們尋找閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信心。2 .給他們的本上寫一寫激勵性的評語，鼓勵督促他們。3 .一有進(jìn)步就及時表揚(yáng)，樹立他們的信心。4 .與他們的家長

2、聯(lián)系，二人對面敞開心扉溝通交流，讓家長多關(guān)心孩子。5 .讓他們擔(dān)任班里的一些職務(wù)，給他們一些擔(dān)子和責(zé)任。及過程.心理健康輔導(dǎo)記錄表 .1心理輔導(dǎo)員：楊德華輔導(dǎo)輔導(dǎo)周金豆班級4.1性別男年齡102013年春對象時間1 .上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。問題2 .下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。表現(xiàn)作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫的，只要見空就填，不管對不對，書寫相當(dāng)潦草。為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗原因力？你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？分析為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發(fā)疾病？你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？1、在思想上教育他，感

3、化他。輔導(dǎo)2、特意安排一個責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。對策3、單獨(dú)給其輔導(dǎo)。及過程心理健康輔導(dǎo)記錄表-輔導(dǎo)對象問題表現(xiàn)原因分析輔導(dǎo)對策心理輔導(dǎo)員：楊德華輔導(dǎo)劉夢班級4.1性別女年齡102013年春時間學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進(jìn)取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。為什么說積極的情緒（樂觀、愉快）能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗力？你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發(fā)疾病？你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？1、經(jīng)常與家長加強(qiáng)電話聯(lián)系

4、，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。2 .進(jìn)行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。3 .課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。及過程心理健康輔導(dǎo)記錄表輔導(dǎo)對象問題表現(xiàn)原因分析輔導(dǎo)對策及過程心理輔導(dǎo)員：楊德華輔導(dǎo)楊明生班級4.1性別男年齡102013年春時間學(xué)習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)，甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。為什么說積極的情緒（樂觀、

5、愉快）能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗力你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？為什么說消極的情緒（憤怒、悲傷、焦慮）可誘發(fā)疾病？你能根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？1、利用其“閃光點(diǎn)”樹立其信心。2、根據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析，尋找適當(dāng)時機(jī)給予教育。3、發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)對象問題表現(xiàn)原因分析輔導(dǎo)對策及過程心理輔導(dǎo)員：楊德華輔導(dǎo)何宇班級4.1性別男年齡102013年春時間(1)受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，(2)心理原因，缺乏自信心，(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。為什么說積極的情緒(樂觀、愉快)能使人增強(qiáng)對疾病的抵抗力？你俳根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？為什么說消極的情緒(憤怒、悲傷、焦慮)可誘發(fā)疾?。磕隳芨鶕?jù)實(shí)際談?wù)勛约旱恼J(rèn)識嗎？1、加強(qiáng)家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況老師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通2、多元