《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法》說課稿

1、.?百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法?說課稿您如今正在閱讀的?百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法?說課稿各位指導(dǎo)、老師：下午好！今天，我將要為大家說的課題是?百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法?。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)展一些分析。一、教材分析?百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法?是九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元的第一課時(shí)內(nèi)容。百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法， 是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)意義，能解決一些簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底上進(jìn)展教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的根底。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問題。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上就是表

2、示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有親密的聯(lián)絡(luò)。百分?jǐn)?shù)是人們?cè)谌粘Ｉ?、生活?shí)際中廣泛應(yīng)用，因此在數(shù)學(xué)中要親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)意義，并能正確運(yùn)用它解決實(shí)際問題，感受到數(shù)學(xué)和社會(huì)的聯(lián)絡(luò)。二、教學(xué)目的根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造和心理特征，制定如下教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、實(shí)際創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。3、在比較分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別上，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較才能。4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。三、學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：學(xué)好百分?jǐn)?shù)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的重要前提，

3、所以理解掌握百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，其中百分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)難以理解、較易混淆。因此講清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)是本節(jié)的難點(diǎn)。下面，為講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生能到達(dá)本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目的，我再從教法和學(xué)法上談?wù)?。四、教?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?倡導(dǎo)自主探究、合作交流、理論創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)機(jī)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中真正理解和掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。本節(jié)課為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)而又有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，在教學(xué)中主要采取以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課。為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，

4、探究數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開場(chǎng)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活的詳細(xì)實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，找出生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、自主探究，合作交流，可以營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，在課堂上讓學(xué)生合作討論，可以形成老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生多渠道的廣泛信息交流，同時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這節(jié)課主要讓學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括出百分?jǐn)?shù)的意義，然后這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮，解決問題，情感態(tài)度和價(jià)值觀。五、學(xué)法我們常說：現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人，因此在教學(xué)中重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的

5、學(xué)法指導(dǎo)上，有意識(shí)地教給學(xué)生獨(dú)立探究知識(shí)的方法。1、通過學(xué)生自主探究、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生初步概括才能和自學(xué)才能。以認(rèn)識(shí)理論再認(rèn)識(shí)再理論為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，主要采用了討論法和操作法，學(xué)生借助電腦，通過看、思、說、試，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的才能：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法時(shí)，采用了自己讀與自己寫相結(jié)合，教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)時(shí)時(shí)，主要采用了討論法，使個(gè)人理論與小組合作學(xué)習(xí)，互相討論相結(jié)合，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于開展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)才能。2、利用

6、所學(xué)的知識(shí)去探究解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能，分析解決問題和初步的創(chuàng)新才能。最后，我來詳細(xì)談一談這一節(jié)課的教學(xué)過程：六、教學(xué)程序一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課華羅庚說過：人們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味，神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。利用溫總理所作的工作報(bào)告中的有關(guān)數(shù)據(jù)，如：因?yàn)橄M(fèi)總值比上年增長(zhǎng)了7.8%，全社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)22.3 %等引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找生活中的百分?jǐn)?shù)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，生活處處有數(shù)學(xué)，然后讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)目的：你想學(xué)會(huì)什么？二自主探究、解決問題1、歸納百分?jǐn)?shù)的意義1出示兩條信息1、九頭鳥評(píng)酒的酒精度是 3.6/1002、勁

7、酒的酒精度是45/100讓學(xué)生說說喝同樣的九頭鳥啤酒和勁酒，哪個(gè)容易醉？為什么？聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)展比較，初步感知百分?jǐn)?shù)意義，同時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的好處，便于比較。2某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。通過比較得出六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占的比率比五年級(jí)大，引導(dǎo)學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的意義。您如今正在閱讀的?百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法?說課稿2、理解概念:1你在日常生活中哪里發(fā)現(xiàn)過百分?jǐn)?shù)？2你對(duì)百分?jǐn)?shù)是怎樣理解的？生看書自學(xué)考慮討論：什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么作用？舉例說明3百分?jǐn)?shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？

8、2、自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫法1自學(xué)課本119頁內(nèi)容。2讓一個(gè)學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)，并讀給大家聽。3請(qǐng)學(xué)生任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，讀給他的同桌聽聽。4交流：你認(rèn)為讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么？5寫一個(gè)你最喜歡的百分?jǐn)?shù)，再用你最喜歡的百分?jǐn)?shù)說一句話。6讀百分?jǐn)?shù)、自由讀：85% 7.5% 200% 99.8% 1% 等3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的不同后，進(jìn)展針對(duì)性練習(xí)。最后師生共同總結(jié)收獲，老師以我對(duì)你們的表現(xiàn)是 100%的滿意來收筆，并等待學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)。不管是褒是貶，都彌足珍貴。末了，來一句成功=1%的靈感+99%的汗水，希望同學(xué)們能用辛勤的汗水去澆灌成功的花朵。這一點(diǎn)睛之筆，不僅與

9、百分?jǐn)?shù)相扣，還寄托著老師的殷殷教導(dǎo)和無限希望。三拓展延伸，深化進(jìn)步1、出示信息1某鋼鐵公司上半年完成了方案的123/1002某省今年工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值比去年增長(zhǎng)11/100看到這兩條信息你想到什么？讓學(xué)生用新知識(shí)去解決問題，到達(dá)學(xué)以致用的作用。2、表練習(xí)：詳細(xì)運(yùn)用以生活化到達(dá)的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)到現(xiàn)代生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的意義，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能，表達(dá)讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生效勞人生的教學(xué)。四課后反思今天這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？通過反思的學(xué)生頭腦上再一次建立百分?jǐn)?shù)意義概念，并得出百分?jǐn)?shù)概念的應(yīng)用，從而點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。七、板書附板書本

10、課的板書明晰明了，而又重點(diǎn)突出。整個(gè)板書緊緊抓住百分?jǐn)?shù)意義以及百分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)區(qū)別的親密關(guān)系進(jìn)展設(shè)計(jì)，讓學(xué)生一看板書就能知道學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性。八、布置作業(yè)針對(duì)學(xué)生素質(zhì)差異進(jìn)展分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握根底知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所進(jìn)步，從而到達(dá)拔尖和減負(fù)的目的。九、 說教學(xué)構(gòu)思數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)從詳細(xì)問題中抽象出數(shù)學(xué)問題，并用多種數(shù)學(xué)語言分析它，用數(shù)學(xué)方法解決它，從中獲得相關(guān)的知識(shí)與方法，形成良好的思維習(xí)慣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受教學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。因此，我在百分?jǐn)?shù)這一課設(shè)計(jì)中充分表達(dá)出學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要問學(xué)

11、生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，幫助他們掌握根本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷。以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上說明了教什么和怎么教說明了為什么這么教。說課對(duì)我來說仍是新事物，今后我將進(jìn)一步說好課，并希望各位指導(dǎo)和老師對(duì)本堂課提出珍貴意見，謝謝大家！附：板書設(shè)計(jì)百 分 數(shù) 的 意 義 和 寫 法65 58 56百分?jǐn)?shù)的意義： 表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也叫做百分率或者百分比。百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)： 分母是100，便于比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：粘貼于黑板上分 數(shù) 百 分 數(shù)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。意義： 既表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系， 只表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之