《稱一稱》設(shè)計(jì)

1、.?稱一稱?設(shè)計(jì)?稱一稱?設(shè)計(jì)第二課時(shí) 稱一稱教學(xué)內(nèi)容：課本第8789頁。 教學(xué)目的：1、使學(xué)生通過“稱一稱的理論活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。2、通過理論活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深化體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能及創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作意識(shí)和分工合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解克和千克的質(zhì)量單位概念。2、可以用老師提供的稱，來稱量物體質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：穩(wěn)固對質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。請同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知

2、識(shí)？【設(shè)計(jì)意圖】：通過對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自然引入新課。二、理論、操作領(lǐng)悟新知1、稱一稱。1我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量。假如想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法？要稱我們就要用到什么？下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的稱。這些稱各有什么用處？2下面我們來重點(diǎn)理論一下生活中最常見的盤稱和電子稱。出示掛圖稱水果、蔬菜。1千克蘋果有多少個(gè)？能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎？你們想自己稱一稱嗎？3分組活動(dòng)。明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。4剛剛我們使用了盤稱稱物品的質(zhì)量，是用什么作單位？請小組長上來匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。5通過剛剛的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)

3、1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚有幾條？2、估一估。1大家能估一估你們帶來的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎？你估計(jì)的理由是什么？把估計(jì)的結(jié)果寫到書上。2稱一稱，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。3請大家看書上的圖，李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、教學(xué)效果測評1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁第7題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：訓(xùn)練學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)的領(lǐng)會(huì)應(yīng)用才能。四、全課總結(jié)。今天我們學(xué)到了什么？請大家想一想，說一說。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)

4、練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。教學(xué)反思：老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我