《筍芽兒》教材理解

1、.?筍芽兒?教材理解一、教材簡說這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫順的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈祥的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲，春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓，一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽兒穿上的一件件衣服。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身發(fā)奮力交織的形式，繪聲繪色地表達(dá)了筍芽兒的成長過程。課文描寫春天的句子真美呀：“桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著課文描寫的筍芽兒真幸福?。骸按河旯媚飷蹞嶂虧欀?。太陽公公照射著她，溫暖著她。筍芽兒英勇地“脫下一件件衣服，長成了一株強(qiáng)健的竹子。

2、幼小的筍芽兒在大家的關(guān)心幫助下不斷努力，終于成長為強(qiáng)健的竹子，在反復(fù)地朗讀課文中，我們一定會為筍芽兒自豪，一定會擁有一份與筍芽兒一樣自豪的心情。課文描寫筍芽兒的成長過程也很美：春雨姑娘低聲喚醒她，雷公公大聲地呼喚她，竹媽媽百般呵護(hù)她，亮堂而美麗的世界吸引著她，鼓勵著她，筍芽兒從開場的撒嬌，到鉆出地面，很快就成了一株強(qiáng)健的竹子。假如我們沒見過筍芽兒，沒見過竹媽媽給筍芽兒穿的衣服，那最好去看看竹林，去找找筍芽兒，至少也要看看它們的影像資料或圖片，這些對于感悟和理解這篇課文，會有很多幫助。有條件的班級可以通過課件演示筍芽兒的生長過程。二、學(xué)習(xí)目的1會認(rèn)14個(gè)生字，會寫9個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗

3、讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。三、教學(xué)建議一識字寫字本課要求會認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋和翹舌音的字“揉、潤；區(qū)分鼻音字“扭和邊音字“嘮。在字形方面，估計(jì)學(xué)生對“漆、辮二字的掌握難度較大，可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記。老師可根據(jù)實(shí)際需要，參考使用以下識字教學(xué)方法。1出示課題，觀察課文插圖，認(rèn)識“筍字。2利用形聲字的規(guī)律識記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤等字，結(jié)合詞句大致理解字義。3調(diào)動生活積累識字。如，漆黑、轟隆隆、自豪。4動作演示識記。如，揉一揉、扭動、向上鉆。5借助圖畫

4、、實(shí)物識字。山岡、筍、辮子。6在語言環(huán)境中識字。如，春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。7寫字指導(dǎo)。從本課開場，安排連詞書寫。9個(gè)要寫的字中，有三個(gè)詞語：世界、筍芽、呼喚。書寫時(shí)，一定要提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)展臨寫，不能寫成AABB式?？谧峙缘淖郑骸翱谧治恢靡?，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字喊、呼、喚中，“喚是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點(diǎn)。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又字捺畫變點(diǎn)。二朗讀感悟這篇童話選擇一處春景，展示春天生命力的旺盛。要在朗讀理解的根底上，以情感熏陶學(xué)生，設(shè)計(jì)貫穿全文

5、的問題，感受筍芽兒成長的過程?？刹扇∽x讀、畫畫、議議的方式，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自能讀書的才能。1觀察插圖，激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識“筍芽兒是什么樣兒的。激發(fā)學(xué)生理解筍芽生長過程的愿望。2老師范讀，啟發(fā)考慮。筍芽兒的生長過程是怎樣的？讓學(xué)生在老師的腔調(diào)、表情、動作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。3讀讀，畫畫，議議：你從筍芽的生長過程中體會到了什么？4感情朗讀，角色表演。第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲；第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性；最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜?？蓪€(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來，讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境

6、。5再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和保護(hù)呢？三積累運(yùn)用1詞語積累。漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪強(qiáng)健嘰嘰喳喳2句子積累。1啊，多么亮堂、多么美麗的世界呀!2春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。3摘抄課外讀物中描寫美妙春光的詞語和句子，熟讀成誦。4課外閱讀?一粒種子?，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？四理論活動1根據(jù)筍芽兒的特點(diǎn)，編一條謎語。2有條件的地方，可讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍，畫一組竹筍系列畫，或拍一組筍芽生長過程的照片。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例片段：擴(kuò)展運(yùn)用1老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅

7、瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞！2學(xué)生理論。學(xué)生個(gè)人或小組模擬老師的例如按課文內(nèi)容進(jìn)展寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!3作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品。如，集體朗讀、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。五、資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產(chǎn)量高、用處廣等特點(diǎn)，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹在一天之內(nèi)可生長30厘米以上。在