《能源與可持續(xù)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?能源與可持續(xù)開展?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的一知識(shí)與技能1.知道能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性。2.理解我國和世界的能源狀況和能源消耗的趨勢(shì)。3.理解將來理想能源的特征。二過程與方法認(rèn)識(shí)能源的利用對(duì)環(huán)境的影響，能用辯證的觀點(diǎn)來對(duì)待資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。三情感態(tài)度和價(jià)值觀認(rèn)識(shí)伴隨大量能源消耗所產(chǎn)生的環(huán)境問題，對(duì)于能源的開發(fā)和利用有可持續(xù)開展的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容是由“能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性、“能源消耗對(duì)環(huán)境的影響、“能源與可持續(xù)開展三部分內(nèi)容組成的。根據(jù)能量守恒定律可知，使用能量的過程中，能量的總量保持不變，那么還會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎?因?yàn)槟芰吭谵D(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中具有方向性，把能量轉(zhuǎn)化

2、或轉(zhuǎn)移后，能量不能自動(dòng)再轉(zhuǎn)化到原來形式或轉(zhuǎn)移到原來的物體，這部分內(nèi)容學(xué)生不太容易理解，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。通過理解世界和我國使用能源狀況，全世界對(duì)能源的需求量在不斷增大，并且以不可再生能源為主，所以人類不得不面對(duì)能源危機(jī)，要實(shí)現(xiàn)能源與可持續(xù)開展，需要開發(fā)和探究各種新能源。所以理解世界和我國的能源狀況是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。重點(diǎn)：理解世界和我國的能源狀況。難點(diǎn)：知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。三、教學(xué)策略回憶能量守恒定律，能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中的總量會(huì)保持不變，提出問題為什么還會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)，使學(xué)消費(fèi)生一個(gè)矛盾，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性的問題。通過分析實(shí)例來說明能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的方向性，

3、如汽車散失的熱不能搜集起來，雖然能量守恒，但散失的能量無法再次被使用。通過圖片、視頻等介紹在能源使用過程中對(duì)環(huán)境造成的危害，通過一些觸目驚心的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用能源時(shí)要注意環(huán)境保護(hù)，要辯證地對(duì)待能源的使用與環(huán)境保護(hù)間的關(guān)系。展示我國和世界近年來消耗能源的構(gòu)造和數(shù)量，理解地球上儲(chǔ)存的不可再生能源是有限的，人類正面對(duì)著能源危機(jī)，需要開發(fā)和利用新能源來解決這個(gè)問題。結(jié)合前面能源使用對(duì)環(huán)境的影響，提出新能源需要具備哪些特點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備實(shí)物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景5分鐘回憶能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律學(xué)生回憶并描繪定律內(nèi)容：能量既不會(huì)憑空消滅，也不

4、會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程中，其總量保持不變回憶知識(shí)，為本節(jié)課內(nèi)容作準(zhǔn)備引入新課5分鐘既然能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中其總量保持不變，那么在實(shí)際中會(huì)出現(xiàn)能源危機(jī)嗎？學(xué)生討論，引入本課的主要內(nèi)容結(jié)合能量守恒定律，使學(xué)消費(fèi)生矛盾，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣新課內(nèi)容25分鐘能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性人們利用能量的過程實(shí)際上就是能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程，例如生火做燒，就是把燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再通過熱傳遞即能量的轉(zhuǎn)移，使食物變熟。你能從日常生活中找到哪些能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的實(shí)例？針對(duì)學(xué)生的舉例，提出問題：這些能量能自動(dòng)反過來轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化嗎？在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化

5、中具有方向性，雖然自然界中能量的總量保持不變，但并非所有的能量都可以被利用。以下的現(xiàn)象可能出現(xiàn)嗎？為什么？例1坐在房間內(nèi)，房間里均勻地充滿空氣。突然，這些空氣自行聚攏在某一角落，使你窒息。例2一杯水的內(nèi)能突然集中在這杯水的上層，從面使上面的水劇烈地沸騰，而下面的水卻結(jié)成了冰。小結(jié)：我們?cè)诶媚芰繒r(shí)總會(huì)有一部分能量轉(zhuǎn)化成內(nèi)能散失到環(huán)境中，這些能量雖然還在自然界，但無法自動(dòng)轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，很難或無法再利用。即經(jīng)轉(zhuǎn)化后，可利用的能量只會(huì)減少，能源危機(jī)仍然會(huì)存在學(xué)生舉例說明：用暖氣取暖，內(nèi)能從暖氣中的熱水轉(zhuǎn)移到室內(nèi)空氣。汽車制動(dòng)，汽車的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為輪胎、地面和空氣的內(nèi)能。學(xué)生考慮原因。學(xué)生討論這兩

6、個(gè)實(shí)例，分析是否可能出現(xiàn)例子中的現(xiàn)象。從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性來分析。通過對(duì)實(shí)例的分析，認(rèn)識(shí)到能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移中總量保持不變，但可利用的在不斷減少，能源危機(jī)仍然是存在的利用物理知識(shí)解釋實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)才能能源消耗對(duì)環(huán)境的影響人類在使用各種能源時(shí)，不可防止地對(duì)環(huán)境造成影響，能源消耗會(huì)對(duì)環(huán)境造成哪些影響，產(chǎn)生哪些危害？說出你們的看法。展示被酸雨腐蝕的建筑物、沙漠化等圖片。播放能源消耗對(duì)環(huán)境影響的視頻。完成課本中“想想議議中的表格，理解不同能源在使用時(shí)對(duì)環(huán)境造成的破壞。小結(jié)：在人類使用能源的同時(shí)要注意環(huán)境的保護(hù)，保持與自然、環(huán)境的和諧與平衡學(xué)生討論交流：1大量使用石油、煤炭造成空氣污染并產(chǎn)生各種廢料

7、。2在使用木柴等加劇對(duì)樹木的砍伐，會(huì)導(dǎo)致水土流失和沙漠化。3海上石油開采發(fā)生泄漏，會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境。4煤炭燃燒產(chǎn)生的二氧化硫等氣體會(huì)形成酸雨，導(dǎo)致水、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成危害完成表格，認(rèn)識(shí)到能源使用的同時(shí)也會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞培養(yǎng)觀察考慮、自學(xué)才能、合作學(xué)習(xí)的才能物理聯(lián)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用，解釋生活中的現(xiàn)象能源與可持續(xù)開展人類社會(huì)的開展離不開能源，請(qǐng)說說現(xiàn)階段我們使用的能源有哪些？這些能源大都來自于自然界，其中有哪些是可能從自然界內(nèi)源源不斷的獲得，哪些是現(xiàn)階段使用，但短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充？能源可以分為可再生能源和不可再生能源。像化石能源、核能等能源會(huì)越用越少，不能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充，這些是

8、不可再生能源；像風(fēng)能、水能等可以在自然界里源源不斷地得到，這些是可再生能源。播放當(dāng)今世界能源的儲(chǔ)藏及使用情況的資料。通過以上資料，討論交流，你對(duì)現(xiàn)階段能源使用及構(gòu)造有什么看法？按照現(xiàn)階段的能源消耗，不可再生能源將消耗殆盡，在能源的利用上要堅(jiān)持可持續(xù)開展，你對(duì)可持續(xù)開展有什么看法？從能源的使用上，要依靠科技進(jìn)步改變能源構(gòu)造、開發(fā)和推廣清潔的可再生能源、進(jìn)步能源的利用效率、減少環(huán)境污染。你能說出一些新能源嗎？開發(fā)的新能源需要滿足什么條件呢？歸納總結(jié)新能源的特點(diǎn)：1必須足夠豐富，可以保證長期使用；2必須足夠廉價(jià)，可以保證多數(shù)人用得起；3相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；4必須足夠平安、清潔，以

9、保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境學(xué)生舉例：煤、石油、天然氣、風(fēng)能、水能、核能、太陽能、電能等學(xué)生給剛剛所列舉的能源進(jìn)展分類。理解可再生能源和不可再生能源。學(xué)生討論交流總結(jié)：不可再生能源資源有限，開采情況下樂觀，且污染嚴(yán)重，因此必須開發(fā)新能源。學(xué)生討論交流，能源的可持續(xù)開展，并不是要求不使用能源，是既要考慮當(dāng)前開展需要，又要考慮將來開展需要，不能以犧牲后人的利益為代價(jià)來滿足當(dāng)代人的需求。學(xué)生討論新能源如風(fēng)能、水能、太陽能等。學(xué)生討論總結(jié)新能源的條件根據(jù)能源是否可再生，對(duì)能源進(jìn)展分類。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)才能。通過對(duì)不可再生能源的分析，進(jìn)步學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。利用辯證的方法來對(duì)待能源的可持續(xù)開展。培養(yǎng)學(xué)生的分析總結(jié)才能