《索溪峪的“野”》第二課時教學設計

1、.?索溪峪的“野?第二課時教學設計【教學目的】、正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲等詞語。、有感情的朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。、領悟作者抓住景物特點，先概括后詳細描寫的表達方法；體會作者通過想像和聯想來表達索溪峪美的獨特感受?！窘虒W重點】、體會課文的思想感情，領悟作者的表達方法。、有感情的朗讀課文?！窘虒W時間】課時?！窘虒W準備】課前搜集張家界、索溪峪的有關資料?！窘虒W過程】一、復習導入通過上節(jié)課的學習，我們讀懂了索溪峪的山具有一種天然的美，野性的美。如今讓我們跟隨攝像師的鏡頭再一次走進索溪峪，去領略索溪峪獨特的美景。大家準備好了嗎？昨天我們游了

2、山，今天我們去玩水，好嗎？在玩耍過程中大家要仔細觀察，細細品味，看看誰的收獲最大。翻開書本，快速讀第三自然段，讀完告訴我你的感受和收獲。比賽開場。二、交流第三自然段的學習體會、學生讀課文。、匯報學習收獲和體會。、師質疑：作者把索溪峪想像成“野孩子，把山路、石頭稱做“山路哥哥“石頭弟弟，這樣寫好在哪里？這樣寫使索溪變得靈氣飛揚，野趣盎然，使文章變得生動活潑，童趣十足。、學生朗讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。、小結過渡：索溪峪的山水是純天然的自然美，那么那里的動物和游人又是怎樣的？讓我們接著學習課文的最后兩個自然段。三、小組合作學習四、五自然段，探究、索溪峪的動物的“野表如今什么地方？、游人的“

3、野表如今什么地方？四、交流體會、學生讀課文，匯報收獲。、師置疑 動物和游人的“野與前面的 山水的“野有區(qū)別嗎？因為山水是充滿野性的，在這樣的山水中暢游，人們承受了大自然的洗禮，不經意間，舉手投足都顯得非常純真質樸，作者為我們呈現了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。五、速讀全文，體會寫法速讀全文，考慮：本文在寫法上有哪些特點？舉例說明。、充分運用聯想和想像來表達自己獨特的感受。、在謀篇布局上，采用先概括后詳細描寫的方法。六、品讀課文，背誦自己最喜歡的部分朗讀、背誦自己最喜歡的段落，說說自己為什么喜歡這一部分。七、學寫導游詞假如你是索溪峪的一名導游，你會怎樣為游客介紹那里的景點？選擇其中的一個景點，寫一段導游詞。各位游客，大家好！如今呈如今我們面前的是索溪峪有名的“十里畫廊，這條長達六公里多的山谷兩側有著豐富的自然景觀，人行其間如在畫中，山上的巖石形成了 多尊似人似物、似鳥似獸的石景造型，其中“孔雀開屏“采藥老人“猛虎嘯天等最為著名，來到這里大家一定能一飽眼福，請大家盡情欣賞。八、總結這節(jié)課我們理解了迷人的張家界，領略了“野味十足的索溪峪，其實我們萬平方公里的土地上，還有很多風景名勝，如夢幻的九寨溝，秀美的桂林山水等等，愿你們有