《第三單元－平移和旋轉(zhuǎn)》設(shè)計(jì)

1、.?第三單元平移和旋轉(zhuǎn)?設(shè)計(jì)教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確說(shuō)出圖形平移的間隔 。教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)?？凑n本第37頁(yè)的彩圖設(shè)計(jì)意圖營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，拉近和學(xué)生的間隔 。二、新授課1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1看一看，說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)工程？2這些游樂(lè)工程是怎樣運(yùn)動(dòng)的？3根據(jù)游樂(lè)工程不同的運(yùn)動(dòng)，可以分幾類類？怎么分的？4自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。2、初步理解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。1說(shuō)一說(shuō)分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？B：旋

2、轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么？2舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步理解平移、旋轉(zhuǎn)特征。3用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。小結(jié)：通過(guò)觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，理解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移的多角度感知，建立比較飽滿的表象根底，為提醒概念做好準(zhǔn)備。3、練習(xí)課件出示P41頁(yè)方格圖1要把小房子向上平移1格，怎么移呢？學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移2假如把它向上平移5格，會(huì)移嗎？3假如把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移4老師演示，學(xué)生答復(fù)。你是怎樣看出來(lái)的5老師演示，學(xué)生答復(fù)。你是怎樣看出來(lái)的6假如把它先向右平移

3、4格，再向下平移3格，你們會(huì)移嗎？7判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？課件出示課本P43頁(yè)第一題8哪幾條魚可以通過(guò)平移與紅色小魚重合？課件出示課本P44頁(yè)第4題設(shè)計(jì)意圖通過(guò)操作并說(shuō)一說(shuō)，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。二、綜合練習(xí)1、以下現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？課本P43頁(yè)第三題2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天

4、課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí)？還有什么問(wèn)題？用哪些方法學(xué)會(huì)的這些新知識(shí)。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析

5、完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的根底上開(kāi)拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)才能。三、課后活動(dòng)應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖加深對(duì)新課的理解，用理論來(lái)感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫