上海市靜安區(qū)風(fēng)華中學(xué)~學(xué)年度上學(xué)期期中考試九年級(jí)化學(xué)試卷

1、.風(fēng)華中學(xué)20192019學(xué)年度上學(xué)期期中考試九年級(jí)化學(xué)試卷相對(duì)原子質(zhì)量： H-1 C-12 O-16 Na-23 Cl-35.5 一選擇題共30分，每題2分12019年10月24日上午九時(shí)，舉世矚目的港珠澳大橋正式運(yùn)營(yíng)通車(chē)，這座線(xiàn)路全長(zhǎng)55公里，使用壽命120年的超級(jí)橋梁，共224個(gè)橋墩,主梁鋼板42萬(wàn)噸，這些鋼可建60座埃菲爾鐵塔抗臺(tái)風(fēng)16級(jí)，抗震效果也超強(qiáng)，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是 A.橋墩使用大量建筑材料大理石其主要成分是碳酸鈣B.鋪設(shè)隧道的不銹鋼，具有韌性好，硬度小的性能C.橋梁的開(kāi)通大大的縮短了香港、澳門(mén)與大陸之間的通行時(shí)間D.建橋所用主梁鋼板的含碳量在0.03%-2%之間2關(guān)愛(ài)生命

2、，關(guān)注安康，是人類(lèi)永久的主題。以下表達(dá)不正確的選項(xiàng)是 醫(yī)療上用食鹽配制生理鹽水 可以用爐具清潔劑洗去衣服的油漬 廚房中可以用工業(yè)用鹽代替食鹽來(lái)烹調(diào)食物 被蚊蟲(chóng)叮咬后在患處涂上一些堿性物質(zhì)如氫氧化鈉溶液，可以減輕痛癢 A B C D3食醋是廚房中的一種調(diào)味品，其中含有少量醋酸，對(duì)人體有保健作用。以下有關(guān)醋酸的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A.醋酸是由碳、氫、氧三種原子構(gòu)成的B.醋酸中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比為2：6：1 C.醋酸分子中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大D.每個(gè)醋酸分子中有32個(gè)質(zhì)子4以下變化中屬于化學(xué)變化是 A.鐵釘生銹試驗(yàn)中， B.用氫氧化鈉溶液 C.用活性炭?jī)羲?D.探究分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)中把鐵釘放入水中

3、， 制做葉脈書(shū)簽 燒杯B中酚酞溶液的變化然后用植物油液封5以下實(shí)驗(yàn)根本操作正確的選項(xiàng)是 A. B. C. D.6以下物質(zhì)用處正確的選項(xiàng)是 A.鹽酸用于制造藥物 B用金屬鈦制人造骨 C用稀硫酸做枯燥劑 D.生石灰改進(jìn)酸性土壤7以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A. 碳酸鈉是烘焙糕點(diǎn)所用的發(fā)酵粉的主要成分之一B. 用食鹽水去除菜刀外表的鐵銹C. 氫氧化鈣常用作小食品包裝袋的枯燥劑D. 碳酸鈣可用作補(bǔ)鈣劑8以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描繪正確的選項(xiàng)是 A.把氫氧化鎂參加到無(wú)色的酚酞試液中，無(wú)色酚酞不變色B.翻開(kāi)濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋，瓶口會(huì)有白煙出現(xiàn)C.氧化鐵和稀硫酸反響，最后得到淺綠色溶液D.向硝酸銅溶液中參加鐵釘，銀白色固體

4、外表有紫紅色物質(zhì)析出，放熱、溶液由藍(lán)色變成淺綠色相關(guān)說(shuō)法解釋A鹽酸稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅鹽酸、稀硫酸溶液中都含有氫元素B濃鹽酸敞口放置濃度變稀濃鹽酸有吸水性，水分子不斷運(yùn)動(dòng)到濃鹽酸中CFeSO4溶液為淺綠色、Fe2SO43溶液為黃色陽(yáng)離子種類(lèi)不同D氯化鈉溶液能導(dǎo)電溶液中有自由挪動(dòng)的帶負(fù)電的電子9以下相關(guān)說(shuō)法用粒子的知識(shí)解釋正確的選項(xiàng)是 10除去以下物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選試劑及操作都正確的選項(xiàng)是 物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作A生石灰熟石灰足量鹽酸過(guò)濾B氯化鈉泥沙加足量水溶解，過(guò)濾，洗滌，枯燥CFe2SO43 溶液H2SO4足量Fe2O3攪拌；過(guò)濾DNH3 CO2過(guò)量氫氧化鈉溶液先通過(guò)氫氧化鈉溶液的洗氣

5、瓶，再通過(guò)濃硫酸洗氣瓶11以下關(guān)于資源和能源的表達(dá)正確的是 A.氯化鈉在自然界的分布很廣，但只在海水中分布著豐富的氯化鈉 B.工業(yè)上可以氯化鈉為原料來(lái)制取碳酸鈉，氫氧化鈉，鹽酸等物質(zhì) C.地球上的金屬資源除金和銀以單質(zhì)存在，其余金屬均以化合物的形式存在 D.海洋中含量前四位的元素分別是氧、氫、鈉、氯12右圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)。以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是 At時(shí)，a、b飽和溶液降溫到0時(shí)所得溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)baBt時(shí)，等質(zhì)量的a、b飽和溶液中含有一樣質(zhì)量的溶質(zhì)C當(dāng)溫度大于t時(shí)，a溶液一定比b溶液濃Da物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較小，b物質(zhì)的溶解度受溫度變化的影響較大13以下有關(guān)表達(dá)，對(duì)應(yīng)

6、的反響的化學(xué)方程式及根本類(lèi)型均正確的選項(xiàng)是 一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。A正常雨水的pH約為5.6的原因 SO2+H2OH2SO3 化合反響B(tài)用氫氧化鈣中和硫酸的廢水 CaOH2 H2SO4 CaSO4H2O 中和反響C溶洞的形成 CaCO3 +CO2

7、+H2O CaHCO3 2 化合反響D工業(yè)上高爐煉鐵： Fe2O3 3CO 2Fe 3CO2 置換反響14區(qū)分以下各組物質(zhì)，所加試劑或操作方法均錯(cuò)誤的是 選項(xiàng)需要區(qū)分的物質(zhì)方法一方法二A鐵粉和氧化銅磁鐵吸引稀鹽酸B食醋和糖水聞氣味測(cè)定pHC黃金和黃銅觀(guān)察顏色加硝酸銀溶液觀(guān)察現(xiàn)象D稀鹽酸和稀硫酸滴加氫氧化鈉溶液觀(guān)察現(xiàn)象滴加紫色石蕊溶液15有一氫氧化鈉樣品，放在空氣中一段時(shí)間部分變質(zhì)，現(xiàn)取93克部分變質(zhì)的氫氧化鈉固體，經(jīng)測(cè)定93克樣品中中含碳元素6克，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算求原樣品中變質(zhì)的氫氧化鈉占原氫氧化鈉樣品的質(zhì)量分?jǐn)?shù) A.50% B.57% C.80% D.90%二選擇題共40分16. 5分生活處處有化

8、學(xué)，請(qǐng)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)答復(fù)以下問(wèn)題：1胃液中含有_而顯酸性，其pH范圍是_用X射線(xiàn)檢查腸胃病時(shí)，讓病人服用的鋇餐是_的懸濁液寫(xiě)化學(xué)式，假設(shè)胃酸過(guò)多可服用胃舒平藥物含氫氧化鋁來(lái)治療,寫(xiě)出發(fā)生的化學(xué)反響方程式_老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。2我國(guó)制堿工業(yè)的先驅(qū)侯德榜 所制的“堿俗稱(chēng)為_(kāi)“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文

9、解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。17.6分生活報(bào)訊：從8月起，哈爾濱新能源電動(dòng)公交車(chē)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間試運(yùn)行，如

10、今600臺(tái)新能源電動(dòng)公交車(chē)已正式上線(xiàn)運(yùn)營(yíng)，讓市民充分享受到綠色的公交效勞。與傳統(tǒng)公交車(chē)相比，純電動(dòng)公交車(chē)更經(jīng)濟(jì)、更環(huán)保、更綠色。（1） 公交車(chē)車(chē)體材料為鐵合金，鐵合金屬于_材料。主要利用它的_等性能填字母A.有金屬光澤 B.密度小 C.耐磨，耐腐蝕 D.硬度大（2） 假如公交車(chē)外表油漆剮蹭脫落里面的鐵就會(huì)生銹，鐵銹主要成分化學(xué)式為_(kāi)。鐵生銹的過(guò)程比較復(fù)雜，如下圖：第二步反響前后鐵元素的化合價(jià)變化情況是_；第三步反響的化學(xué)方程式為_(kāi)3汽車(chē)零件的消費(fèi)廠(chǎng)會(huì)排放含硫酸的污水，可以用_填化學(xué)式進(jìn)展中和處理。184分如圖為氫氧化鈉溶液和稀硫酸恰好反響的微觀(guān)模擬圖，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：1將A、B圖的粒子圖示補(bǔ)充

11、完好2該反響前后沒(méi)有發(fā)生變化的離子的符號(hào)是_3該反響的微觀(guān)本質(zhì)是 _。4假設(shè)將質(zhì)量一樣、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也一樣的氫氧化鈉溶液和稀硫酸混合后，滴加幾滴紫色石蕊溶液后，能觀(guān)察到紫色石蕊溶液變成_色。19.4分分類(lèi)、類(lèi)比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法。1初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以按照實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆譃椋骸拔镔|(zhì)含量的探究、“探究反響條件實(shí)驗(yàn)、“探究物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等。據(jù)此我們可以將實(shí)驗(yàn)D 與實(shí)驗(yàn)_填字母分為一類(lèi)，分類(lèi)根據(jù)是_。ABCD2濃硫酸、稀硝酸和濃硝酸能和某些金屬活動(dòng)性弱的金屬發(fā)生反響，如金屬銀能與稀硝酸、濃硝酸發(fā)生反響，其發(fā)生反響的化學(xué)方程式如下：3Ag + 4HNO3稀= 3AgNO3 + NO + 2H2OAg + 2HN

12、O3濃= AgNO3 + NO2 + H2O金屬銅也能與稀硝酸、濃硝酸發(fā)生類(lèi)似的反響，結(jié)合上述信息，試寫(xiě)出銅與濃硝酸發(fā)生反響的化學(xué)方程式：_。在銅與濃硝酸的反響中，元素化合價(jià)發(fā)生改變的元素是_填元素符號(hào)20.5分實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)想對(duì)一粗鹽樣品進(jìn)展初步提純。所用實(shí)驗(yàn)儀器和用品如下：1上述儀器中G的儀器名稱(chēng)為_(kāi)。2粗鹽提純的實(shí)驗(yàn)步驟為：溶解、過(guò)濾、_、計(jì)算產(chǎn)率。3蒸發(fā)時(shí)防止液滴飛濺的操作是_，當(dāng)容器中出現(xiàn)_時(shí)，停頓加熱。4經(jīng)過(guò)上述操作后所得精鹽仍為混合物，原因是含有多種_雜質(zhì)。21. 4分如圖A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)分別是酸、堿、鹽、氧化物中的一種。其中B、C、E含有一樣的金屬元素；B與F反響放

13、熱；D與F為同一類(lèi)物質(zhì)，且D可用于滅火?！氨硎疚镔|(zhì)能反響，“表示物質(zhì)能轉(zhuǎn)化，其中部分物質(zhì)間的關(guān)系沒(méi)有標(biāo)出。根據(jù)上述信息，答復(fù)以下問(wèn)題：1寫(xiě)出C的化學(xué)式_2寫(xiě)出D與E互相轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：_（3） A與過(guò)量E反響的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_226分風(fēng)華實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)就酸溶液和堿溶液是否反響設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)方案。【活動(dòng)與探究】活動(dòng)一甲組同學(xué)根據(jù)本組的設(shè)計(jì)方案，向燒杯中先參加10mL氫氧化鈉溶液，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管1_滴入稀鹽酸，并不斷攪拌?！窘忉屌c結(jié)論】酚酞遇堿性溶液會(huì)變色，遇中性溶液和酸性溶液不變色，根據(jù)顏色的變化，從而證明2_是否存在，進(jìn)而證明是否反響。用化學(xué)方程式表示滴入稀鹽酸后產(chǎn)生現(xiàn)象的原因:3_據(jù)此甲組同學(xué)證明了鹽酸和氫氧化鈉能發(fā)生反響?；顒?dòng)二乙組同學(xué)設(shè)計(jì)了和甲組順序相反的實(shí)驗(yàn)，向燒杯中先參加10mL稀鹽酸，再滴入幾滴酚酞試液，然后又用滴管漸漸滴入氫氧化鈉溶液，并不斷攪拌?！窘忉屌c結(jié)論】滴入氫氧化鈉溶液后觀(guān)察到4_，說(shuō)明氫氧化鈉被反響掉了，從而證明二者發(fā)生了反響?；顒?dòng)三丙組同學(xué)如右圖向氫氧化鈉溶液中連續(xù)滴加稀硫酸后才想起來(lái)忘了加指示劑，他們想換一種試劑來(lái)檢驗(yàn)，取少量液體于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，觀(guān)察到溶液中有氣泡冒出，所以認(rèn)為硫酸和氫氧化鈉沒(méi)有發(fā)生反響。請(qǐng)你評(píng)價(jià)丙組同學(xué)的結(jié)論5_【反思與總結(jié)】由上述探究活動(dòng)我們可以