彈力和彈簧測力計(第一課時)

1、彈力和彈簧測力計（第一課時）一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：(1)通過動手實驗，知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力。(2)通過探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理。(3)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力及設(shè)計表格的能力。(4)了解范性形變。2過程與方法：(1)動手實驗操作、探究(2)體驗(3)交流與合作3情感態(tài)度與價值觀：(1)通過動手實驗和探究物體形變大小與外力的關(guān)系，領(lǐng)悟彈簧測力計的原理。(2)通過小組探究活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)(1)彈力的概念。(2)外力的大小與物體形變大小的關(guān)系。2教學(xué)難點(diǎn)(1)彈力概念的引入。(2)通過外力的大小與物體形變大小關(guān)系的探

2、究活動，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力。三、設(shè)計思路通過電視片斷的回放、通過對課本圖8-1的觀察以及學(xué)生的感性認(rèn)識，引出形變的概念；通過辯論讓學(xué)生進(jìn)一步理解形變；進(jìn)而通過探究物體形變時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象及物體形變的大小和外力大小的關(guān)系，引出彈簧測力計的原理。四、教學(xué)資源1學(xué)生實驗器材：彈簧，橡皮筋，氣球，橡皮泥，兩個等高的木塊，重物，塑料板，鉤碼，鐵架臺（含鐵夾）。2教師演示器材：多媒體教學(xué)設(shè)備一套，電視片斷。五、教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動點(diǎn) 評引入新課同學(xué)們，我今天想做一個小調(diào)查，請同學(xué)們配合一下。看過由金庸先生小說改編的電視劇射雕英雄傳的同學(xué)請舉手。想不想回顧一下電視劇中的精彩片段？播放錄像片段。看后，

3、同學(xué)們有何感受？劇中給大家留下深刻印象的恐怕是郭靖彎弓射雕，一箭雙雕的鏡頭。今天我把郭靖射雕的弓箭借來了，哪位同學(xué)有興趣上來表演一下？弓為何能將箭射得很遠(yuǎn)？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家自然能夠理解。（板書：彈力和彈簧測力計（I）講授新課（一）形變和彈力1、形變試一試：同學(xué)們，請你們利用提供給你們的橡皮筋、氣球，想辦法改變它們的形狀，然后將你的親身感受與大家交流一下。議一議：物體的形狀發(fā)生了哪些變化？那物體的形狀為什么會發(fā)生改變？通過觀察你們自己的實驗現(xiàn)象，大家知道什么叫做形變嗎？2、彈力想一想：我們用外力使物體發(fā)生形變的同時，你的手有什么感覺？這些又說明了什么呢？師：大家都看過跳水比賽，跳水運(yùn)動

4、員向下壓跳板時，跳板受壓后變彎，發(fā)生什么變化？師：跳板被運(yùn)動員壓彎后，會怎樣？師：這些說明了什么呢？師：由此說明，物體發(fā)生形變后產(chǎn)生一個力，這個力叫做彈力。師：那么在日常生活中，哪些物體會產(chǎn)生彈力？師：發(fā)生形變的物體如拉彎的弓、拉長的橡皮筋、被擠壓的皮球等，都會產(chǎn)生彈力。師：剛才的實驗中我們使用的都是比較柔軟的物體，在外力的作用下，它們會發(fā)生形變。提出問題：有人認(rèn)為，堅硬的物體不會產(chǎn)生形變，只有有彈性的物體才會產(chǎn)生形變。比如，人走在水泥樓板上時，樓板并沒有形變，只有走在木制地板上時，才會使木板發(fā)生形變。堅硬的物體也會發(fā)生形變嗎？師：那我們就以堅硬的物體是否會發(fā)生形變?yōu)橹黝}，請同學(xué)們分為正方和反

5、方來辯論一下。正方觀點(diǎn)：堅硬的物體會發(fā)生形變。反方觀點(diǎn)：堅硬的物體不會發(fā)生形變。師：通過剛才的小型辯論會，各方有各方的觀點(diǎn)，誰也說服不了誰，怎么辦呢？下面先請同學(xué)們觀察一個小實驗。觀察：將一只燒瓶中灌滿帶顏色的水，然后將瓶口用橡皮塞塞緊，穿過橡皮塞向瓶中插一根空心細(xì)玻璃管，然后用雙手?jǐn)D壓瓶身，觀察細(xì)玻璃管中水面的變化。思考：水面為什么會升高？教師總結(jié)：看來，不僅是軟的物體會發(fā)生形變，堅硬的物體也會形變，只是我們用肉眼直接觀察不易看出。在外力作用下，任何物體都會發(fā)生形變。（二）活動8.1觀察物體形變大小與外力大小的關(guān)系彈力的產(chǎn)生離不開形變，而形變又離不開外力。那么物體形變的大小與外力的大小有沒有

6、關(guān)系呢？觀察：（1）將塑料板搭放在兩個木塊之間，觀察塑料板。在塑料板的中間放一個重物、兩個重物，觀察塑料板的形變情況。（2）用手沿水平方向拉彈簧的一端，逐漸增大拉力，觀察彈簧的形變情況。猜想：以上觀察表明，物體受到力的作用時，作用力越大，物體的形變越大，物體的形變量可能與外力的大小成正比。請同學(xué)們根據(jù)所給的器材設(shè)計實驗探究：形變大小與外力的關(guān)系。設(shè)計實驗：實驗數(shù)據(jù)：鉤碼數(shù)記錄01234直尺示數(shù)/mm彈簧的伸長量/mm演示實驗：用較大的力拉彈簧，撤去外力后，彈簧不能恢復(fù)到原來的形狀。實驗結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。本課小結(jié)（一）形變和彈力1、形變：物體形狀或體積

7、的改變叫做形變。2、彈力：物體發(fā)生形變后產(chǎn)生一個力，這個力叫做彈力。發(fā)生形變的物體如拉彎的弓、拉長的橡皮筋、被擠壓的皮球等，都會產(chǎn)生彈力。（二）活動8.1觀察物體形變大小與外力大小的關(guān)系在彈性限度內(nèi)，作用在物體上的外力越大，物體的形變也越大。布置作業(yè)物理評價手冊學(xué)生舉手想！學(xué)生觀看學(xué)生回答讓一男一女兩名學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生觀察、對比活動學(xué)生答學(xué)生答：在外力的作用下學(xué)生答：在外力的作用下，物體形狀和體積的改變都叫做形變。學(xué)生答：橡皮筋也拉我的手。學(xué)生答：氣球也推我的手。學(xué)生答：形變。學(xué)生答：會把運(yùn)動員向上推。學(xué)生答學(xué)生答學(xué)生答：會，不會。學(xué)生思考學(xué)生辯論正方：我方認(rèn)為堅硬的物體會發(fā)生形變，就算

8、堅硬如鋼鐵還會熱脹冷縮，更何況形變了。反方：我方認(rèn)為堅硬的物體不會發(fā)生形變。對方辯友，你看到鋼鐵被我揉成像面團(tuán)了嗎？正方：對方辯友，先謝謝你把我想像成了超人。如果鋼鐵形變只有一毫米你能用眼睛看出來嗎？反方：我們不是有先進(jìn)的儀器嗎，測一測不就知道了嗎？學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)細(xì)玻璃管中的水面上升。學(xué)生答：因為瓶的體積發(fā)生了變化。學(xué)生答：一個重物時，塑料板形變較小，兩個重物時，塑料板形變較大。學(xué)生答：拉力增大，彈簧也增長。方案：將鐵架臺放置到桌面上，并將直尺和彈簧固定住，記下此時彈簧下端在塑料直尺上所處位置的示數(shù)。在彈簧下端依次掛一只鉤碼、兩只鉤碼、三只鉤碼再分別記下此時彈簧下端在直尺上所處位置的示數(shù)。將所記錄的數(shù)據(jù)填入表格中。學(xué)生小結(jié)通過電視片斷的引入，學(xué)生的興致很高。拉弓射箭的表演讓學(xué)生的感受很深。通過活動加深學(xué)生對形變的理解。學(xué)生對外力使物體發(fā)生形變的同時，手有什么感覺，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確的答出，這里教師要注重引導(dǎo)。學(xué)生答不全，教師進(jìn)行補(bǔ)充。把微小的形變用實驗放大，便于肉眼直接觀察。讓學(xué)生先自行設(shè)計，然后再修改方案。小結(jié)應(yīng)考慮讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計一、彈力和彈簧測力計（I）（一）形變和彈力1、形變：物體形狀或體積的改變叫做形變。2、彈力：物體發(fā)生形變后產(chǎn)生一個力，這個力叫做彈力。發(fā)生形變的物體如拉彎的弓、拉長的橡皮筋、被擠壓的皮球等，都會產(chǎn)生彈力。（