小班角色游戲發(fā)展實(shí)錄

1、小班角色游戲發(fā)展實(shí)錄我一直對(duì)在角色游戲中如何開展指導(dǎo)和如何幫助幼兒推新游戲情節(jié)發(fā)展，有著許多困惑。于是，在這個(gè)學(xué)期中，我將注意力放在我班幼兒角色游戲進(jìn)行的過(guò)程上，與搭班老師一起仔細(xì)觀察我們班級(jí)幼兒游戲的情況，用相機(jī)記錄下了孩子們整個(gè)游戲發(fā)展的過(guò)程，以及我們相對(duì)應(yīng)的指導(dǎo)策略。希望能在實(shí)踐中不斷反思、提高自身幼兒游戲的指導(dǎo)策略。一、主題活動(dòng)幫助幼兒從單純擺弄玩具到建立初步的角色意識(shí)“娃娃家”是我班孩子們最喜愛(ài)的游戲。從9月1日親子活動(dòng)那天就成為孩子們的首選，常常人滿為患。于是，“門鑰匙”就成了我們控制人數(shù)的法寶。一個(gè)娃娃家四把鑰匙，沒(méi)有鑰匙了，對(duì)不起明天請(qǐng)?jiān)纭＿€有不少孩子掌握了其中的竅門，例如凱聞

2、常常先到娃娃家拿好鑰匙，占個(gè)位子，然后去別的地方玩夠了再回娃娃家。剛開始娃娃家游戲時(shí)，孩子們只是滿足于單純的擺弄、操作，或是獨(dú)霸玩具。只要手上有碗、勺、鍋?zhàn)?，燒燒弄弄就好了。常常?huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子手里拿著菜刀在教室里走來(lái)走去，還時(shí)常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的事情。而娃娃仿佛與他們無(wú)關(guān)，倒在地上也沒(méi)人去管，也常?？吹胶⒆觽兺现尥薜囊粭l腿在做事情。 但隨著主題活動(dòng)“娃娃家”的展開，孩子們?cè)谟螒蛑新憩F(xiàn)出了對(duì)娃娃的關(guān)心，有了初步的“我是娃娃的爸爸媽媽”的意識(shí)。在集體教學(xué)活動(dòng)“別吵，小寶寶睡了”中，我們組織孩子們兩個(gè)、兩個(gè)組成“家庭”，給娃娃起名字、喂娃娃吃飯、哄娃娃睡覺(jué)、帶娃娃出門玩活動(dòng)進(jìn)行后，在游戲中幼兒開

3、始慢慢關(guān)注起了娃娃，出現(xiàn)了一系列關(guān)注寶寶的行為。如：為寶寶洗臉、擦面油，為寶寶刷牙、穿衣、喂飯，帶寶寶出去玩角色意識(shí)開始萌芽。他們還自發(fā)地從家里帶來(lái)了牙刷、孩兒面等寶寶的物品，使游戲情節(jié)不斷豐富。在“娃娃家”主題活動(dòng)后期還出現(xiàn)在為娃娃洗澡、洗衣服、曬被子、給娃娃講睡前故事等情節(jié)，將平時(shí)家中父母對(duì)自己的關(guān)心投射到游戲行為中。同時(shí)，在“娃娃家”主題開始階段我們發(fā)動(dòng)幼兒收集了許多爸爸媽媽的物品。有了這些東西滿足了孩子們對(duì)家庭成員行為模仿的需要。于是，孩子們開始出現(xiàn)扮演爸爸媽媽的行為。如：戴上爸爸的眼睛、手表、領(lǐng)帶，戴上媽媽的項(xiàng)鏈、手鐲，拿著皮包去上班 除了“娃娃家”，“小司機(jī)”主題也是我們班主題活動(dòng)

4、推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展的有力例證?！靶∷緳C(jī)”主題開始之前，孩子們常常只是滿足于手持方向盤“嘀嘀吧吧”按喇叭，游戲也只是停留在將圓凳排成一排開公共汽車。而主題活動(dòng)“小司機(jī)”開始后，孩子們有關(guān)的汽車的游戲內(nèi)容就越來(lái)越豐富了。 主題活動(dòng)一開始，孩子們?cè)趨^(qū)角中利用廢舊紙箱制作了許多車廂，又用雪花片給車廂裝上了輪子。于是，娃娃家的爸爸媽媽上班就坐上轎車了，新郎新娘的花車也“更新?lián)Q代”了。 隨著“小司機(jī)”主題不斷推進(jìn)，我們帶領(lǐng)孩子們上街觀察馬路上的車輛。然后，手持紅綠燈的“警察”就出現(xiàn)在游戲中?？粗@些“警察叔叔”戴著大蓋帽，拿著紅綠燈和手機(jī)，一本正經(jīng)地站在教室中間指揮交通，真是十分有趣。 在“三只熊”這一主題

5、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，孩子們?cè)谟螒蛑幸脖憩F(xiàn)出了主題活動(dòng)對(duì)游戲的積極作用。在區(qū)角“三只熊的家”中，我們提供了許多大小不同的物品供幼兒操作排序。但是，由于觀看了故事三只熊的表演，以及在音樂(lè)活動(dòng)“快樂(lè)的熊”中學(xué)習(xí)了熊的肢體動(dòng)作，他們把區(qū)角游戲當(dāng)作角色游戲來(lái)玩。孩子們?cè)凇叭恍艿募摇崩锖逍⌒芩X(jué)，給小熊做飯，還扮演熊爸爸、熊媽媽、熊爸爸，唱著“三只熊”的歌，做著熊的動(dòng)作“出門去買東西”，十分投入。 二、生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富推動(dòng)角色游戲的情節(jié)發(fā)展“結(jié)婚”這一游戲情節(jié)是BB第一個(gè)提出的?？赡苁且?yàn)閰⒓恿擞H戚的婚禮，可能是因?yàn)槭茈娨暤挠绊?，那天他說(shuō)：“老師，我們結(jié)婚好嗎？”于是，我就成了小五班的第一個(gè)新娘，戴上自己做的

6、頭紗，成了女孩子們的羨慕、模仿的對(duì)象。而“結(jié)婚”這一游戲情節(jié)也成為每天必定會(huì)上演的好戲。每天都會(huì)有女孩子戴著頭紗站在門口一個(gè)一個(gè)詢問(wèn)正在換鞋的男孩：“我們結(jié)婚好嗎？你做我的新郎好嗎？” “結(jié)婚要做些什么準(zhǔn)備？”“新郎新娘結(jié)婚要做些什么事情？”成了我們游戲講評(píng)時(shí)討論的重點(diǎn)?！拔抑佬履镒右┗榧喌?！” 于是色彩節(jié)中孩子們制作的“彩色背心”成為新娘行頭之一。 “我看到新郎新娘要戴花的！”剛吃過(guò)喜酒的吳呈曄說(shuō)?！盎?？我們教室里面沒(méi)有花呀？”我和搭班老師裝傻，把問(wèn)題交給他們自己解決。幾個(gè)新郎新娘在教室中兜了一大圈，找到了雪花片：“這個(gè)可以變成花的！”開始認(rèn)真地制作起鮮花來(lái)。 我拿著相機(jī)正在記錄孩子們的

7、有趣的游戲。方方看著我的相機(jī)，靈機(jī)一動(dòng)：“我們結(jié)婚也要拍照的！”于是，雪花片又變成了照相機(jī)。 “現(xiàn)在，新郎新娘都打扮好了，接下來(lái)你們干什么？”“我們結(jié)婚還要坐轎車！”于是，新郎新娘搬來(lái)我們平時(shí)公共汽車游戲時(shí)用的小圓凳排排好，再裝上雪花片做的花朵，新郎新娘的喜車就有了。 很快孩子們就不滿足裝扮新郎新娘和坐花車了，BB又有了新想法：“老師，結(jié)婚還要放音樂(lè)跳舞的，你幫我們找音樂(lè)好嗎？”于是，我們應(yīng)孩子們的要求從網(wǎng)上找到了“結(jié)婚進(jìn)行曲”。合著這首曲子跳舞，也成了新娘新郎每天必定會(huì)進(jìn)行的環(huán)節(jié)。 “我看到人家結(jié)婚還要放鞭炮的！”于是雪花片的又一游戲功能又被孩子們開發(fā)出來(lái)。楊斌坤還找來(lái)了餅干的長(zhǎng)盒子裝需花片

8、做鞭炮。每天撒雪花片放鞭炮的時(shí)候，也是孩子們最興奮的時(shí)候。 我們小班級(jí)組楊老師結(jié)婚發(fā)的喜糖也成了我們游戲講評(píng)時(shí)的熱點(diǎn)。這幾個(gè)漂亮的小盒子啟發(fā)了孩子們，他們利用區(qū)角中包糖果的材料制作喜糖，裝在喜糖的小盒子中。于是，“結(jié)婚發(fā)喜糖”也成為我們班新郎新娘游戲時(shí)的重要環(huán)節(jié)。 隨著吃過(guò)喜酒的孩子越來(lái)越多，孩子們對(duì)于“結(jié)婚”這件事的經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富，“新郎新娘到飯店吃喜酒”的環(huán)節(jié)也自然出現(xiàn)。我們班的游戲也因?yàn)椤敖Y(jié)婚”出現(xiàn)了不同游戲主題之間的最初的互動(dòng)。 11月中旬的消防演習(xí)可能是孩子們這學(xué)期中影響最深刻的事情之一。我清楚地記得消防演習(xí)后沒(méi)多久，教室里就出現(xiàn)了拿著消防管子和水槍的消防員。于是，順應(yīng)孩子們的需求

9、，我們用大紙箱制作了一輛消防車。 在裝飾這輛消防車時(shí)，孩子們平時(shí)對(duì)汽車的生活經(jīng)驗(yàn)就全都表露了出來(lái)。他們找來(lái)盤子作方向盤，圓積木是車燈，雪花片變成了雨刮器，彩鏈串成了保險(xiǎn)帶，紅藍(lán)兩色的積木是車頂上的報(bào)警器，還用軟管玩具連接了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的消防水管。最后，大家還一起動(dòng)手為消防車貼上了紅色手工紙。為了教室里的消防車，樂(lè)佳宜特地在家中請(qǐng)小娘娘幫忙制作了四個(gè)大車輪，再帶到幼兒園給我們的消防車裝上。消防車完工后，這些消防員可忙啦！常常會(huì)接到娃娃家的報(bào)警電話，沖到娃娃家去救火，還要把“身陷火海”的娃娃救出來(lái)送到醫(yī)院去搶救，忙得不亦樂(lè)乎！ 在“飯店”游戲中也有因?yàn)楹⒆觽兩罱?jīng)驗(yàn)地豐富而不斷拓展情節(jié)的例子。游戲最初

10、時(shí)只有客人點(diǎn)菜、服務(wù)員端菜、廚師燒菜的最基本的情節(jié)。飯店里常?？帐幨幍臎](méi)有什么人氣。那天，BB是廚師，滿教室地嚷嚷：“快來(lái)看表演??！快來(lái)看表演啊！”“為什么看表演不去小舞臺(tái)，要到你們飯店里來(lái)？”一問(wèn)才知道，原來(lái)他去過(guò)“焦葉咖喱屋”了，那里就是一邊吃飯一邊看表演的。于是，我們的飯店里也有了表演時(shí)專用的舞臺(tái)，連名字也變成了“焦葉飯店”。 一個(gè)星期后，又去過(guò)飯店吃過(guò)飯的BB給飯店里有裝上了電視機(jī)。BB的理由是：“我爸爸說(shuō)不是每個(gè)飯店都有表演的，這次我們吃飯的飯店是可以看電視的?！?三、操作類角色的加入幫助個(gè)別游離或旁觀游戲的幼兒融入到游戲中在角色游戲開展的初期，常常會(huì)有幾個(gè)孩子（趙怡、馬鳳鳳、賴宣如

11、、陳童）只是站在一旁看著別的孩子玩。這幾個(gè)孩子都比較內(nèi)向，平時(shí)也很少有主動(dòng)與他人交流的情況。但，我們發(fā)現(xiàn)他們都比較偏好美工類的活動(dòng)，在“飯店”、“蛋糕店”開設(shè)后，廚師、蛋糕師這類相對(duì)與別人交往較少的，可以撕撕、剪剪、貼貼、捏捏、玩玩的操作類角色成了他們的最愛(ài)。 發(fā)現(xiàn)了這些孩子的喜好，我們的游戲材料也有所改進(jìn)。飯店里除了原有的餐具、塑料的水果蔬菜，又增加了皺紙、彩泥、搟面杖等工具。廚師也從單純地切切燒燒擺弄玩具，變成制作面條、熱狗、披薩、大餅。蛋糕師也可以用彩泥捏出各種口味的蛋糕，或是用顏料裱出漂亮的奶油蛋糕。 然后，慢慢地各個(gè)游戲主題之間開始有了互動(dòng)。娃娃家的爸爸媽媽會(huì)到蛋糕店給娃娃買生日蛋糕給娃娃過(guò)生日