小班角色游戲發(fā)展實錄

1、小班角色游戲發(fā)展實錄我一直對在角色游戲中如何開展指導和如何幫助幼兒推新游戲情節(jié)發(fā)展，有著許多困惑。于是，在這個學期中，我將注意力放在我班幼兒角色游戲進行的過程上，與搭班老師一起仔細觀察我們班級幼兒游戲的情況，用相機記錄下了孩子們整個游戲發(fā)展的過程，以及我們相對應的指導策略。希望能在實踐中不斷反思、提高自身幼兒游戲的指導策略。一、主題活動幫助幼兒從單純擺弄玩具到建立初步的角色意識“娃娃家”是我班孩子們最喜愛的游戲。從9月1日親子活動那天就成為孩子們的首選，常常人滿為患。于是，“門鑰匙”就成了我們控制人數(shù)的法寶。一個娃娃家四把鑰匙，沒有鑰匙了，對不起明天請早。還有不少孩子掌握了其中的竅門，例如凱聞

2、常常先到娃娃家拿好鑰匙，占個位子，然后去別的地方玩夠了再回娃娃家。剛開始娃娃家游戲時，孩子們只是滿足于單純的擺弄、操作，或是獨霸玩具。只要手上有碗、勺、鍋子，燒燒弄弄就好了。常常會發(fā)現(xiàn)有的孩子手里拿著菜刀在教室里走來走去，還時常會發(fā)生爭搶玩具的事情。而娃娃仿佛與他們無關(guān)，倒在地上也沒人去管，也常常看到孩子們拖著娃娃的一條腿在做事情。 但隨著主題活動“娃娃家”的展開，孩子們在游戲中慢慢表現(xiàn)出了對娃娃的關(guān)心，有了初步的“我是娃娃的爸爸媽媽”的意識。在集體教學活動“別吵，小寶寶睡了”中，我們組織孩子們兩個、兩個組成“家庭”，給娃娃起名字、喂娃娃吃飯、哄娃娃睡覺、帶娃娃出門玩活動進行后，在游戲中幼兒開

3、始慢慢關(guān)注起了娃娃，出現(xiàn)了一系列關(guān)注寶寶的行為。如：為寶寶洗臉、擦面油，為寶寶刷牙、穿衣、喂飯，帶寶寶出去玩角色意識開始萌芽。他們還自發(fā)地從家里帶來了牙刷、孩兒面等寶寶的物品，使游戲情節(jié)不斷豐富。在“娃娃家”主題活動后期還出現(xiàn)在為娃娃洗澡、洗衣服、曬被子、給娃娃講睡前故事等情節(jié)，將平時家中父母對自己的關(guān)心投射到游戲行為中。同時，在“娃娃家”主題開始階段我們發(fā)動幼兒收集了許多爸爸媽媽的物品。有了這些東西滿足了孩子們對家庭成員行為模仿的需要。于是，孩子們開始出現(xiàn)扮演爸爸媽媽的行為。如：戴上爸爸的眼睛、手表、領(lǐng)帶，戴上媽媽的項鏈、手鐲，拿著皮包去上班 除了“娃娃家”，“小司機”主題也是我們班主題活動

4、推動幼兒游戲發(fā)展的有力例證?！靶∷緳C”主題開始之前，孩子們常常只是滿足于手持方向盤“嘀嘀吧吧”按喇叭，游戲也只是停留在將圓凳排成一排開公共汽車。而主題活動“小司機”開始后，孩子們有關(guān)的汽車的游戲內(nèi)容就越來越豐富了。 主題活動一開始，孩子們在區(qū)角中利用廢舊紙箱制作了許多車廂，又用雪花片給車廂裝上了輪子。于是，娃娃家的爸爸媽媽上班就坐上轎車了，新郎新娘的花車也“更新?lián)Q代”了。 隨著“小司機”主題不斷推進，我們帶領(lǐng)孩子們上街觀察馬路上的車輛。然后，手持紅綠燈的“警察”就出現(xiàn)在游戲中?？粗@些“警察叔叔”戴著大蓋帽，拿著紅綠燈和手機，一本正經(jīng)地站在教室中間指揮交通，真是十分有趣。 在“三只熊”這一主題

5、活動進行時，孩子們在游戲中也表現(xiàn)出了主題活動對游戲的積極作用。在區(qū)角“三只熊的家”中，我們提供了許多大小不同的物品供幼兒操作排序。但是，由于觀看了故事三只熊的表演，以及在音樂活動“快樂的熊”中學習了熊的肢體動作，他們把區(qū)角游戲當作角色游戲來玩。孩子們在“三只熊的家”里哄小熊睡覺，給小熊做飯，還扮演熊爸爸、熊媽媽、熊爸爸，唱著“三只熊”的歌，做著熊的動作“出門去買東西”，十分投入。 二、生活經(jīng)驗的不斷豐富推動角色游戲的情節(jié)發(fā)展“結(jié)婚”這一游戲情節(jié)是BB第一個提出的?？赡苁且驗閰⒓恿擞H戚的婚禮，可能是因為受電視的影響，那天他說：“老師，我們結(jié)婚好嗎？”于是，我就成了小五班的第一個新娘，戴上自己做的

6、頭紗，成了女孩子們的羨慕、模仿的對象。而“結(jié)婚”這一游戲情節(jié)也成為每天必定會上演的好戲。每天都會有女孩子戴著頭紗站在門口一個一個詢問正在換鞋的男孩：“我們結(jié)婚好嗎？你做我的新郎好嗎？” “結(jié)婚要做些什么準備？”“新郎新娘結(jié)婚要做些什么事情？”成了我們游戲講評時討論的重點?！拔抑佬履镒右┗榧喌模　?于是色彩節(jié)中孩子們制作的“彩色背心”成為新娘行頭之一。 “我看到新郎新娘要戴花的！”剛吃過喜酒的吳呈曄說?！盎?？我們教室里面沒有花呀？”我和搭班老師裝傻，把問題交給他們自己解決。幾個新郎新娘在教室中兜了一大圈，找到了雪花片：“這個可以變成花的！”開始認真地制作起鮮花來。 我拿著相機正在記錄孩子們的

7、有趣的游戲。方方看著我的相機，靈機一動：“我們結(jié)婚也要拍照的！”于是，雪花片又變成了照相機。 “現(xiàn)在，新郎新娘都打扮好了，接下來你們干什么？”“我們結(jié)婚還要坐轎車！”于是，新郎新娘搬來我們平時公共汽車游戲時用的小圓凳排排好，再裝上雪花片做的花朵，新郎新娘的喜車就有了。 很快孩子們就不滿足裝扮新郎新娘和坐花車了，BB又有了新想法：“老師，結(jié)婚還要放音樂跳舞的，你幫我們找音樂好嗎？”于是，我們應孩子們的要求從網(wǎng)上找到了“結(jié)婚進行曲”。合著這首曲子跳舞，也成了新娘新郎每天必定會進行的環(huán)節(jié)。 “我看到人家結(jié)婚還要放鞭炮的！”于是雪花片的又一游戲功能又被孩子們開發(fā)出來。楊斌坤還找來了餅干的長盒子裝需花片

8、做鞭炮。每天撒雪花片放鞭炮的時候，也是孩子們最興奮的時候。 我們小班級組楊老師結(jié)婚發(fā)的喜糖也成了我們游戲講評時的熱點。這幾個漂亮的小盒子啟發(fā)了孩子們，他們利用區(qū)角中包糖果的材料制作喜糖，裝在喜糖的小盒子中。于是，“結(jié)婚發(fā)喜糖”也成為我們班新郎新娘游戲時的重要環(huán)節(jié)。 隨著吃過喜酒的孩子越來越多，孩子們對于“結(jié)婚”這件事的經(jīng)驗也越來越豐富，“新郎新娘到飯店吃喜酒”的環(huán)節(jié)也自然出現(xiàn)。我們班的游戲也因為“結(jié)婚”出現(xiàn)了不同游戲主題之間的最初的互動。 11月中旬的消防演習可能是孩子們這學期中影響最深刻的事情之一。我清楚地記得消防演習后沒多久，教室里就出現(xiàn)了拿著消防管子和水槍的消防員。于是，順應孩子們的需求

9、，我們用大紙箱制作了一輛消防車。 在裝飾這輛消防車時，孩子們平時對汽車的生活經(jīng)驗就全都表露了出來。他們找來盤子作方向盤，圓積木是車燈，雪花片變成了雨刮器，彩鏈串成了保險帶，紅藍兩色的積木是車頂上的報警器，還用軟管玩具連接了一根長長的消防水管。最后，大家還一起動手為消防車貼上了紅色手工紙。為了教室里的消防車，樂佳宜特地在家中請小娘娘幫忙制作了四個大車輪，再帶到幼兒園給我們的消防車裝上。消防車完工后，這些消防員可忙啦！常常會接到娃娃家的報警電話，沖到娃娃家去救火，還要把“身陷火?！钡耐尥蘧瘸鰜硭偷结t(yī)院去搶救，忙得不亦樂乎！ 在“飯店”游戲中也有因為孩子們生活經(jīng)驗地豐富而不斷拓展情節(jié)的例子。游戲最初

10、時只有客人點菜、服務員端菜、廚師燒菜的最基本的情節(jié)。飯店里常常空蕩蕩的沒有什么人氣。那天，BB是廚師，滿教室地嚷嚷：“快來看表演??！快來看表演??！”“為什么看表演不去小舞臺，要到你們飯店里來？”一問才知道，原來他去過“焦葉咖喱屋”了，那里就是一邊吃飯一邊看表演的。于是，我們的飯店里也有了表演時專用的舞臺，連名字也變成了“焦葉飯店”。 一個星期后，又去過飯店吃過飯的BB給飯店里有裝上了電視機。BB的理由是：“我爸爸說不是每個飯店都有表演的，這次我們吃飯的飯店是可以看電視的?！?三、操作類角色的加入幫助個別游離或旁觀游戲的幼兒融入到游戲中在角色游戲開展的初期，常常會有幾個孩子（趙怡、馬鳳鳳、賴宣如

11、、陳童）只是站在一旁看著別的孩子玩。這幾個孩子都比較內(nèi)向，平時也很少有主動與他人交流的情況。但，我們發(fā)現(xiàn)他們都比較偏好美工類的活動，在“飯店”、“蛋糕店”開設后，廚師、蛋糕師這類相對與別人交往較少的，可以撕撕、剪剪、貼貼、捏捏、玩玩的操作類角色成了他們的最愛。 發(fā)現(xiàn)了這些孩子的喜好，我們的游戲材料也有所改進。飯店里除了原有的餐具、塑料的水果蔬菜，又增加了皺紙、彩泥、搟面杖等工具。廚師也從單純地切切燒燒擺弄玩具，變成制作面條、熱狗、披薩、大餅。蛋糕師也可以用彩泥捏出各種口味的蛋糕，或是用顏料裱出漂亮的奶油蛋糕。 然后，慢慢地各個游戲主題之間開始有了互動。娃娃家的爸爸媽媽會到蛋糕店給娃娃買生日蛋糕給娃娃過生日