中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 8.2 消元—解二元一次方程組教案3 (新版)新人教版 教案

1、二元一次方程組的解法代入加減消元課題二元一次方程組的解法代入加減消元授課時(shí)間課型新授二次修改意見(jiàn)課時(shí)第一課時(shí)授課人科目數(shù)學(xué)主備教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 靈活運(yùn)用代入消元法、加減消元法解題。過(guò)程與方法 經(jīng)歷與體驗(yàn)綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇并且運(yùn)用有關(guān)方法解決特定問(wèn)題的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀更進(jìn)一步體會(huì)消元思想，把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)處理教材分析重難點(diǎn)重點(diǎn): 靈活運(yùn)用代入消元法、加減消元法解題難點(diǎn):靈活運(yùn)用代入消元法、加減消元法解題教學(xué)設(shè)想教法三主互位導(dǎo)學(xué)法學(xué)法自主探究 合作交流 適時(shí)引導(dǎo) 集體反饋教具課堂設(shè)計(jì)一、 目標(biāo)展示（1）靈活運(yùn)用代入消元法、加減消元法解題。（2）經(jīng)歷與體驗(yàn)綜合運(yùn)用知識(shí)

2、，靈活、合理地選擇并且運(yùn)用有關(guān)方法解決特定問(wèn)題的過(guò)程。（3）更進(jìn)一步體會(huì)消元思想，把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)處理二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1、兩個(gè)二元一次方程中，同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)_或_ 時(shí)，把這兩個(gè)方程的兩邊分別 _或_ ，就能_這個(gè)未知數(shù)，得到一個(gè)_方程，這種方法叫做_，簡(jiǎn)稱_。2、加減消元法的步驟：將原方程組的兩個(gè)方程化為有一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)_的兩個(gè)方程。把這兩個(gè)方程_，消去一個(gè)未知數(shù)。解得到的_方程。將求得的未知數(shù)的值代入原方程組中的任意一個(gè)方程，求另一個(gè)未知數(shù)的值。確定原方程組的解。 三、 質(zhì)疑探究 1、分別用兩種方法解（代入法和加減法）下列方程組(1) (2) （1）用 法較簡(jiǎn)便，（2）用 法較簡(jiǎn)便。歸納總結(jié)：_法和_法是二元一次方程組的兩種解法，它們都是通過(guò)_使方程組轉(zhuǎn)化為_(kāi)方程，只是_的方法不同。當(dāng)方程組中的某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)_時(shí)，用代入法較簡(jiǎn)便；當(dāng)兩個(gè)方程中，同一個(gè)未知數(shù)系數(shù)_或_，用加減法較簡(jiǎn)便。應(yīng)根據(jù)方程組的具體情況選擇更適合它的解法。2、選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń庀铝卸淮畏匠?四、 當(dāng)堂檢測(cè) 1：解下列方程 2.已知方程組的解是，則a=_b=_。3.已知和是同類項(xiàng)，則m=_,n=_ 4.如果，,則=_5.已知使3x5yk2和2x3yk成立的x，y的值