操場上-課堂實錄

1、4.操場上芬芳教材分析：本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成的。 詞語都是體育活動名稱。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情 景。本課屬于按事物規(guī)律識字一課。 反映的是學(xué)校生活。學(xué)生在生活 中也較感興趣。教學(xué)時可將觀察圖畫、認識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合 起來。因此在教學(xué)設(shè)計中，我讓學(xué)生看圖說，看圖貼。再反復(fù)多種 形式學(xué)習(xí)詞語。讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情景中學(xué)。增強 了趣味性，參與性和可承受性。學(xué)生分析：一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立。對事 物具有積極樂觀的態(tài)度。注意力的時間較短，好動好玩是他們的天性。 所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。教學(xué)目標：1、 認

2、識9個生字，認識“足字旁、“提手旁 2個偏旁，“撇 和捺 2種筆畫。能正確流利地朗讀課文，初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與能力。3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重難點：認識9個生字和2個偏旁、2個筆畫。能正確。流利地朗讀詞 語。教學(xué)過程：一、 學(xué)習(xí)歌曲欣賞 提醒課題課件播放視頻?課間十分鐘?激發(fā)學(xué)生的興趣 師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？生：喜歡。師：今天教師給大家?guī)砹艘皇赘柘肼爢?？播放歌曲：哦，課 間十分鐘生：想師：你們聽到歌曲中唱的是什么地方？生：操場上板書課題師：今天我們一起學(xué)習(xí)第4課?操場上?齊讀拼音-指名讀 c a o ch a ng sh a ng注意平舌翹舌和后鼻

3、音的讀音-一 師讀 齊讀二、生字闖關(guān)多媒體展示帶拼音的生字，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣與能力。師：剛剛，漢字寶寶給我們出了一道難題。它說：“誰要闖過我的 兩關(guān)我就讓他進入操場，誰愿意？生：我愿意。學(xué)生紛紛舉手師：你愿意就和它打聲招呼吧！1、課件出示帶有拼音的生字指名讀、齊讀、2、現(xiàn)在我們進入第二關(guān)課件出示：去掉拼音的生字師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：拼音沒有了。師：你還認識它們嗎？生：認識。師：誰來和它打聲招呼。指名讀、齊讀、分組讀師：現(xiàn)在漢字寶寶愿意和你們交朋友了， 我們一起進入操場吧。憑 借輔助手段，營造輕松氣氛。加強合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)識字熱情，突 發(fā)主題地位。三、在動中學(xué) 在學(xué)中動課

4、件出示圖片：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣 1、課件出示文中插圖一師：你們看操場上的小朋友玩得可開心。 誰能說說他們做些什么體育活動？孩子們都爭先恐后地告訴我。呈現(xiàn)操場 上真熱鬧場面！生：拍皮球生：拔河生：打球生：跳高生：跑步生：踢足球師：你們真聰明一下子就把這么多體育運動說出來了真了不起。2、師：哪現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢 ？課件出示句式：1下課了，同學(xué)們有的在 有的在還有的在-生：下課了，同學(xué)們有的在打球， 有的在跳高，還有的在拍皮球。 生：下課了，同學(xué)們有的在拔河， 有的在跑步，還有的在踢足球。 師：你還能說得更具體一些嗎？生：能。課件出示句式2下課了，操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在 有的

5、在 還有的在 他們玩得-引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。這樣既有利于學(xué)生對漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達事 物的能力。生：下課了，操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在打球，有的在跳高，還 有的在拍皮球。他們玩得可開心啦！生：下課了，操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在拔河，有的在跑步，還 有的在踢足球。他們玩得可快樂啦！師：你們最喜歡哪些體育活動？生：我喜歡跳遠、踢毽子、跳繩。生：我喜歡扔沙包、捉迷藏、丟手絹。生：我喜歡滑滑梯、放風(fēng)箏課件出示課后詞語生讀 師 正音 師：教師也喜歡很多體育活動想知道嗎？生：想師：我喜歡打球、跑步、拔河、跳高、拍皮球、踢足球課件出示 這六個詞語師：你能準確的讀出來嗎？指名讀 分

6、角色讀 齊讀師：現(xiàn)在我們一起做游戲用動作來表演這六個詞語好嗎？師：讀詞語生：表演。課件出示圖片：。讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情景中學(xué)。增強了趣 味性，參與性和可承受性。4、觀察生字特點學(xué)生相互交流、匯報師：1同學(xué)們你們剛剛做動作時有的是用手做動作，有的是用 腳做的動作。請大家討論一下，哪些詞語是用手做動作，哪些詞語是 用腳做動作？師2現(xiàn)在你能把這些詞語進展分類嗎？學(xué)生邊說詞語，師邊出 示詞語生：打球、拔河、拍皮球是 一類。跑步、跳咼、踢足球是一類。 師：你為什么要這樣分呢？生：打球、拔河、拍皮都 是用手做的動作。跑步、跳高、踢足球都是用腳做的動作師：3我們來看看這三個字課件出示：打 拔

7、拍你發(fā)現(xiàn) 了什么？生：都是用手做的動作，都帶有提手旁。師：說明它們都與手有關(guān)。師：4我們再來看看這三個字課件出示：跳跑 踢你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是用腳做的動作，都帶有足字旁，都與腳有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生歸類識字，不僅幫助理解意思，而且強化字形。這樣次數(shù)多了，也自然認清了字形，讀準了字音。五、讀兒歌課件出示兒歌：兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上 活動的情景。師：同學(xué)們剛剛學(xué)會了六個詞語和兩個偏旁。真了不起?，F(xiàn)在我 們回憶一下文中的畫面再次課件出示文中插圖你們看這幅圖上有 的小朋友在踢球，有的在跑步，有的在跳咼，還有的在拔河可熱鬧啦！ 哪你們喜歡這幅畫嗎？生：喜歡師：有位小朋友也特別喜歡這幅畫。于是，他就編了

8、一首兒歌。你們想不想讀一讀呢！課件出示：兒歌生：想師：教師想提點要求：在讀的時候一定要讀準字音，既不能添字 也不能掉字。還要有感情。現(xiàn)在教師想跟大家比一比，看誰讀得好。 好嗎？師有感情地朗讀兒歌 學(xué)生評。生讀兒歌 大家評有感情的朗讀給學(xué)生提 供了展示時機，讓學(xué)生在讀中體會。有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學(xué)生語 言的積累。六、指導(dǎo)書寫課件出示：八 入大天展示播放學(xué)生寫字練習(xí)。通過多媒 體展示和學(xué)生互評，促進學(xué)生認真進展書寫練習(xí)1、觀察字形師：同學(xué)們：我知道你們不僅喜歡讀生字、兒歌。而且更喜歡寫 字。文中有兩個生字寶寶長得真像，它們是誰呀！生：是八和入師：要想寫好它們必須先學(xué)會撇和捺的筆畫

9、。請大家伸出你的右 手與教師一起來寫“撇和“捺。2、引導(dǎo)學(xué)生說說“八和“入的一樣點和不同點師：現(xiàn)在我們來比較一下?！鞍撕汀叭氲囊粯狱c是什么? 生：它們都是兩筆組成的，都是撇低捺高師：不同點是生: “八的兩筆要分開寫，“入'的兩筆要連接寫3、指導(dǎo)書寫我們一起來看看“八和“入在田字格中所占的位置出示：“八“入師邊臨寫邊講解。請大家翻開課本54面我會寫的生字。 先描紅再臨寫，看誰寫得好。指名學(xué)生上臺展示寫字訓(xùn)練是本課的 重點。重視寫，給學(xué)生提示，加強指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。七、師總結(jié)同學(xué)們：我們今天的收獲可真不少?。〔粌H學(xué)會了認讀的生字, 會寫的生字，兒歌。而且還知道了有些字的偏旁所代

10、表的意思。 望大家在課后要認真復(fù)習(xí)八、板書設(shè)計4、操場上打拔拍扌跳跑踢足教學(xué)反思：根據(jù)教材和一年級的特點。在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認識事物 學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來。當一幅操場上豐富多彩的體育活動的彩圖出 現(xiàn)在孩子們的面前時學(xué)生們很興奮。同學(xué)們你們看操場上的小朋友們 玩得多開心啊！誰能說說他們進展了哪些體育活動？孩子們都爭先恐后地告訴我。先呈現(xiàn)操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在 有的在還有的在再引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。這樣既有利于學(xué)生對漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達事物的能 力。課堂教學(xué)既注重了學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)， 還滲透觀察圖畫的方 法。也滿足了低年級愛說話的愿望。教材倡導(dǎo)“多認少寫與早

11、閱讀的識字教學(xué)新理念。因此，在教 學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼。還設(shè)計有趣的游戲活動。比方： 做做“打“拍“拔等動作讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)表示手的動作的字 都有“提手旁。做做“ 跳“跑“踢的動作學(xué)生又發(fā)現(xiàn)表 示腳的動作的字都是“足字旁。指導(dǎo)學(xué)生歸類識字，不僅幫助理解 意思，而且強化字形。這樣次數(shù)多了，也自然認清了字形，讀準了字 音。但在引導(dǎo)學(xué)生看圖時，我沒有按順序方位看圖。導(dǎo)致詞語的呈現(xiàn) 顯得很凌亂。還有很多缺乏之處望領(lǐng)導(dǎo)和各位教師給予指正。教學(xué)反思：根據(jù)教材和一年級的特點。在教學(xué)時，我將觀察圖畫、認識事物 學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來。當一幅操場上豐富多彩的體育活動的彩圖出 現(xiàn)在孩子們的面前時學(xué)生們很興奮。同學(xué)們你們看操場上的小朋友們 玩得多開心?。≌l能說說他們進展了哪些體育活動？孩子們都爭先恐 后地告訴我。先呈現(xiàn)操場上真熱鬧！同學(xué)們有的在 有的在還有的在再引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話。這樣既有利于學(xué)生對漢字的識記，又有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字表達事物的能 力。課堂教學(xué)既注重了學(xué)生的說話能力的培養(yǎng)， 還滲透觀察圖畫的方 法。也滿足了低年級愛說話的愿望。教材倡導(dǎo)“多認少寫與早閱讀的識字教學(xué)新理念。因此，在教 學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼。還設(shè)