水資源的合理利用定稿

1、陜縣第一高級中學(xué)陜縣第一高級中學(xué) 梁娟娟梁娟娟 第三章第三章 地球上的水地球上的水普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理1 教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)流程說課流程說課流程 新課程理念教學(xué)反思教學(xué)反思一一、教材分析教材分析1、教材的地位和作用：教材的地位和作用：自然環(huán)境自然環(huán)境重要組成重要組成水環(huán)境水環(huán)境總結(jié)提高總結(jié)提高合理利用合理利用2、課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源以某種自然資源為例，說明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展

2、的意義。二二、學(xué)情分析學(xué)情分析1、知識基礎(chǔ)水資源水資源 初步了解初步了解水資源對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響水資源對經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響 了解不多了解不多水資源的合理利用水資源的合理利用 沒有形成完整的思想和措施。沒有形成完整的思想和措施。 2、能力基礎(chǔ)具備基本的地理分析具備基本的地理分析,推理能力推理能力知識面廣，對現(xiàn)代信息技術(shù)有一定的突破知識面廣，對現(xiàn)代信息技術(shù)有一定的突破生活經(jīng)驗(yàn)缺乏生活經(jīng)驗(yàn)缺乏,理論聯(lián)系實(shí)際能力弱理論聯(lián)系實(shí)際能力弱 知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法三三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1 1、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)依據(jù)：依據(jù)課標(biāo)的要求，同時(shí)體現(xiàn)

3、新課程依據(jù)課標(biāo)的要求，同時(shí)體現(xiàn)新課程理念，使學(xué)習(xí)的過程不僅成為獲得知識和技能理念，使學(xué)習(xí)的過程不僅成為獲得知識和技能的過程，同時(shí)成為學(xué)生獲得正確情感態(tài)度和價(jià)的過程，同時(shí)成為學(xué)生獲得正確情感態(tài)度和價(jià)值觀的過程值觀的過程 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展意義；認(rèn)識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展意義；如何合理利用水資源如何合理利用水資源 教學(xué)難教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)水資源短缺的成因分析水資源短缺的成因分析2、教、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)依據(jù)：設(shè)計(jì)依據(jù)：體現(xiàn)新課標(biāo)理念，遵循體現(xiàn)新課標(biāo)理念，遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以自主探索為主線生為主體、以自主探索為主線”的

4、教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的的氛圍，從生的主動(dòng)性，營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的的氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。而提高課堂教學(xué)效率。 四四、教、教法、學(xué)法法、學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)法 圖文分析法圖文分析法目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法 案例探究法案例探究法1 1、教法選擇、教法選擇2 2、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)小組合作探究小組合作探究華北地區(qū)水資源華北地區(qū)水資源及利用狀況及利用狀況教學(xué)視頻教學(xué)視頻教學(xué)圖片教學(xué)圖片環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（8 8分鐘分鐘）環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié)（課堂小結(jié)（2 2分鐘）分鐘）環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 情境

5、導(dǎo)入情境導(dǎo)入 (2(2分鐘分鐘) )環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 合作探究（合作探究（2020分鐘分鐘) )環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)五 課堂檢測（課堂檢測（8 8分鐘）分鐘）五五、教學(xué)過程教學(xué)過程環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一 情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入 (2(2分鐘分鐘) )世界真的世界真的沒水了嗎？沒水了嗎？如何才能如何才能減少類似減少類似事件的發(fā)事件的發(fā)生？生？設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：快速吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生帶到教師所創(chuàng)設(shè)快速吸引學(xué)生注意力，將學(xué)生帶到教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境當(dāng)中，造成的教學(xué)情境當(dāng)中，造成“欲知道理如何，須看教材分解的欲知道理如何，須看教材分解的心理狀態(tài)心理狀態(tài)”。 閱讀教材閱讀教材P6162P6162內(nèi)容及圖表內(nèi)容及圖表3.103.

6、10、3.113.11，思考：，思考：第一部分第一部分 水資源及其分布水資源及其分布什么是水資源？人們主要利用的水資源有哪些？什么是水資源？人們主要利用的水資源有哪些？一個(gè)地區(qū)或國家水資源豐歉程度用什么衡量？和什么因一個(gè)地區(qū)或國家水資源豐歉程度用什么衡量？和什么因 素有關(guān)？素有關(guān)？說明除南極洲外的六大洲水資源狀況；世界各國中水資源第一、說明除南極洲外的六大洲水資源狀況；世界各國中水資源第一、 第二和第六分別是哪個(gè)國家？中國中國水資源第二和第六分別是哪個(gè)國家？中國中國水資源 分布的時(shí)空特分布的時(shí)空特 征，結(jié)合氣候試分析原因。（引導(dǎo)學(xué)生將征，結(jié)合氣候試分析原因。（引導(dǎo)學(xué)生將 第二章學(xué)習(xí)的氣候與本第

7、二章學(xué)習(xí)的氣候與本 節(jié)的水資源建立一定的聯(lián)系。）節(jié)的水資源建立一定的聯(lián)系。）第二部分第二部分 水資源與人類社會(huì)水資源與人類社會(huì)舉例說明水資源的數(shù)量、質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么關(guān)系？舉例說明水資源的數(shù)量、質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么關(guān)系？舉例說明不同時(shí)期水資源與人類活動(dòng)的相互影響。舉例說明不同時(shí)期水資源與人類活動(dòng)的相互影響。環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（8 8分鐘）分鐘）1、水的星、水的星球，何以缺球，何以缺水？水？2、據(jù)圖說明、據(jù)圖說明我國水資源我國水資源空間分布特空間分布特點(diǎn)及原因點(diǎn)及原因3、水資源的數(shù)量與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么關(guān)系、水資源的數(shù)量與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么關(guān)系青島啤酒青島啤酒嶗山水嶗山水水是酒的血，名釀

8、必有水是酒的血，名釀必有佳泉。嶗山水制作出青佳泉。嶗山水制作出青島人自豪、全世界驚嘆島人自豪、全世界驚嘆的青島啤酒。的青島啤酒。4、水資源的、水資源的質(zhì)量質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么關(guān)系與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有什么關(guān)系千島湖千島湖農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜我們不生產(chǎn)水，我們只是大自然的搬運(yùn)工水是文明的搖籃水是文明的搖籃 5 5、世界主要的文明發(fā)祥地多產(chǎn)生和發(fā)展于水資、世界主要的文明發(fā)祥地多產(chǎn)生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域？源豐富的大河流域？6、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人類對水資源的利用產(chǎn)生了怎樣的影響？而這、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人類對水資源的利用產(chǎn)生了怎樣的影響？而這些行為反過來又怎樣影響人類活動(dòng)？些行為反過來又怎樣影響人類活動(dòng)？古羅馬的輸

9、水渠古羅馬的輸水渠世界裝機(jī)容量最大的水電站三峽水電站養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)成習(xí)慣 善于善于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 善于思考善于思考 善于探討善于探討小組成員小組成員 相互幫助相互幫助 互相督促互相督促 共同進(jìn)步共同進(jìn)步環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三 合作探究（合作探究（2020分鐘）分鐘）案例案例探究一：探究一： “沙漠中的奇跡沙漠中的奇跡以色列水資源的利用以色列水資源的利用”1 1）以色列的自然環(huán)境適應(yīng)發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？）以色列的自然環(huán)境適應(yīng)發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？2 2）以色列如何將水資源由少變多？）以色列如何將水資源由少變多？3 3）從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，對中國西北）從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，對中國西北農(nóng)業(yè)發(fā)展有何啟示？農(nóng)業(yè)發(fā)展有何啟示？案例案

10、例探究二：咸海的憂慮探究二：咸海的憂慮 1 1、咸海憂慮什么？、咸海憂慮什么？ 2 2、導(dǎo)致這種后果的原因是什么？產(chǎn)生怎、導(dǎo)致這種后果的原因是什么？產(chǎn)生怎 樣的后果？樣的后果？ 案例案例探究三：探究三：華北地區(qū)水資源及利用狀況華北地區(qū)水資源及利用狀況 1 1、華北地區(qū)缺水嗎？、華北地區(qū)缺水嗎？ 2 2、華北地區(qū)水資源利用存在哪些問題？、華北地區(qū)水資源利用存在哪些問題？ 如何解決？如何解決？ 我我 點(diǎn)點(diǎn) 評評我我 質(zhì)質(zhì) 疑疑設(shè)計(jì)說明：設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生合作競爭的意識，使此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生合作競爭的意識，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高。突出學(xué)生的主體

11、地位，為重點(diǎn)的突破奠定基礎(chǔ)。為重點(diǎn)的突破奠定基礎(chǔ)。第三部分：水資源的合理利用第三部分：水資源的合理利用 結(jié)合案例探究，聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明結(jié)合案例探究，聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明水水 資源短缺資源短缺 的原因并指出相應(yīng)的解決措施。的原因并指出相應(yīng)的解決措施。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo): 從自然和人為兩方面分析原因，從自然和人為兩方面分析原因， 從開源和節(jié)流兩發(fā)面總結(jié)措施。從開源和節(jié)流兩發(fā)面總結(jié)措施。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分類歸納培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和分類歸納 總結(jié)的能力總結(jié)的能力，突破教學(xué)重點(diǎn)。突破教學(xué)重點(diǎn)。關(guān)緊水龍頭關(guān)緊水龍頭洗水沖菜馬桶洗水沖菜馬桶怎么做？怎么做？中水管道中水管道

12、洗衣水拖地洗衣水拖地使用節(jié)水器具使用節(jié)水器具好好學(xué)習(xí)，研究好好學(xué)習(xí)，研究節(jié)水技術(shù)和和污節(jié)水技術(shù)和和污水處理技術(shù)水處理技術(shù)世界水資源世界水資源短缺而分布短缺而分布不平衡不平衡人口增長經(jīng)人口增長經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展?jié)杆侔l(fā)展水資源的供水資源的供需矛盾突出需矛盾突出合理合理利用利用開源開源節(jié)流節(jié)流合理開發(fā)地下水合理開發(fā)地下水修筑水庫修筑水庫跨流域調(diào)水跨流域調(diào)水海水淡化海水淡化人工增雨人工增雨節(jié)水意識和行動(dòng)節(jié)水意識和行動(dòng)改進(jìn)灌溉技術(shù)改進(jìn)灌溉技術(shù)提高水的利用率提高水的利用率控制污染控制污染自然原因自然原因人為原因人為原因環(huán)節(jié)四環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié)（課堂小結(jié)（2 2分鐘）分鐘）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1.解決我國水資源季節(jié)變化大的

13、措施是（解決我國水資源季節(jié)變化大的措施是（ ） A.跨流域調(diào)水跨流域調(diào)水 B.防止水的污染防止水的污染 C.興建水庫興建水庫 D.節(jié)約用水節(jié)約用水2黃河流域出現(xiàn)淡水危機(jī)的原因有黃河流域出現(xiàn)淡水危機(jī)的原因有() 黃河流域地處我國干旱、半干旱地區(qū)，年降水量少黃河流域地處我國干旱、半干旱地區(qū)，年降水量少 黃河流域春旱嚴(yán)重，夏季暴雨，秋季干旱，水資源時(shí)空分布不平衡黃河流域春旱嚴(yán)重，夏季暴雨，秋季干旱，水資源時(shí)空分布不平衡 黃河流域人口劇增，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活用水量劇增，水體污染嚴(yán)重黃河流域人口劇增，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活用水量劇增，水體污染嚴(yán)重 黃河中游流經(jīng)黃土高原，水土流失嚴(yán)重，河流含沙量大，淡水利用受到影

14、黃河中游流經(jīng)黃土高原，水土流失嚴(yán)重，河流含沙量大，淡水利用受到影 響，浪費(fèi)嚴(yán)重響，浪費(fèi)嚴(yán)重 A B C D3解決黃河流域淡水危機(jī)的措施有解決黃河流域淡水危機(jī)的措施有() 中游植樹種草，涵養(yǎng)水源，實(shí)行清水入河中游植樹種草，涵養(yǎng)水源，實(shí)行清水入河 建立蓄水工程或跨流域調(diào)水工程建立蓄水工程或跨流域調(diào)水工程 減少農(nóng)作物播種面積，限制耗水量大、水污染嚴(yán)重的工業(yè)發(fā)展減少農(nóng)作物播種面積，限制耗水量大、水污染嚴(yán)重的工業(yè)發(fā)展 防治水污染，科學(xué)用水，合理用水防治水污染，科學(xué)用水，合理用水 加強(qiáng)對黃河全流域的統(tǒng)一規(guī)劃管理加強(qiáng)對黃河全流域的統(tǒng)一規(guī)劃管理 A B C D環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)五 課堂檢測（課堂檢測（8 8分鐘）分鐘

15、）鏈接高考： (201(2011 1年新課標(biāo)年新課標(biāo))依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識，完成下依據(jù)圖文資料及所學(xué)知識，完成下列問題。某島國人口約列問題。某島國人口約500萬萬(2009年年)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不足。該國國土面積約不足。該國國土面積約640平方千米，其中主島面積約平方千米，其中主島面積約540平方千平方千米，地形單調(diào)，平均海拔不足米，地形單調(diào)，平均海拔不足15米，島上河流最長不足米，島上河流最長不足16千米。千米。圖甲示意該國主島及其附近地區(qū)，如圖乙為對應(yīng)的氣候資料。圖甲示意該國主島及其附近地區(qū)，如圖乙為對應(yīng)的氣候資料。 (1)簡述該國氣候特征，并分析該國淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。簡述該國氣候特征，并分析該國淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。(2該國修建了水壩，水壩能阻擋海水涌入，并通過其閘門調(diào)控河該國修建了水壩，水壩能