北師大版小學數學二年級下冊《小熊購物》教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上“情趣”教學模式示范課小熊購物“情趣”教學模式應用魏家紅教學內容：課本第1213頁“算一算”、“試一試”。教學目標：1.知識與技能：通過“小熊購物”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。2.過程與方法：結合解決問題的過程，探索“先算乘，后算加減”運算順序，體會到數學與實際的密切聯(lián)系。引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生書寫規(guī)范，計算認真的良好習慣。教學重點：掌握先乘法，后加減的運算順序。教學難點： 引導學生理解和掌握先乘法，后加減的運算順序。教學準備：課件教學過程：

2、一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1.課件創(chuàng)設超市情境。2.學生尋找數學信息。師：同學們，請你也仔細觀察一下超市，看一看從圖中你能獲得什么信息？3. 提問題并解答。如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？ 【設計意圖：創(chuàng)設熟悉的生活情境，激發(fā)學生的求知欲，最大程度的調動學生主動參與學習的積極性和學習數學的興趣。同時為下一環(huán)節(jié)打下基礎?！慷?、趣中探索，培養(yǎng)情趣。（一）探索小熊胖胖的問題：買4個面包和1瓶飲料該付多少錢？1.課件出示小熊的問題。（1）說一說小熊買了什么食品？  （2）那么小熊該付多少錢呢？請你來幫它算一算。2.學生獨立解答。3.小組交流。4.全班交流，師板書相應的算式。3&#

3、215;4=12 (元)，12+6=18（元）（讓學生說說算式表示的意義。）3+3+3+3+6=18（元）3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）（如若學生沒有列出第個算式，則引導學生把第種方法中的兩個算式合成一個算式。師：開動腦筋想一想：這兩個算式能用一個算式表示嗎？）答：小熊胖胖應付18元。5. 理解算理，掌握算法。（1）引導學生觀察算式。師：現在我們觀察一下：這兩個算式有什么特點，一個算式中含有幾種運算？（一個算式中含有兩種運算）一個算式中含有兩種運算它屬于混合運算。（板書：混合運算）（2） 說一說：有加法又有乘法，先算什么？再算什么？（師用橫線畫出先算的）課件

4、展示：有加法又有乘法，先算乘法再算加法。6. 認識脫式計算的格式。（板書）3×4+6 6+3×4 =12+6 =6+12 =18（元） =18（元）7.即時練習：5×3+4 9+7×5 【設計意圖：這一環(huán)節(jié)鼓勵學生獨立思考，并在全班交流自己的想法，通過觀察比較，交流自己的發(fā)現，逐步的體會，自然的探究出乘加的運算順序。在教學了脫式計算書寫格式后，及時鞏固所學，發(fā)現問題，及時糾錯?！?（二） 探索小熊樂樂的問題：我有20元，買3包餅干應找回多少元？1.課件出示小熊樂樂的問題。2.學生獨立解答。3.全班交流，師板書相應的算式。4.說一說。  結合剛才

5、的練習，你能得到什么結論？  （引導學生根據解決問題的過程，發(fā)現既有減法又有乘法的情況下，先算乘法，再算減法。） 【設計意圖：此環(huán)節(jié)在學生已有乘加探索經驗基礎上，放手讓學生自主探索乘減的運算順序，充分享受成功的喜悅。】 （三）小結1.觀察三個混合算式，有什么共同點？（揭示課題）2.提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？課件出示：當算式里有乘加、乘減時應先算乘法，再算加法或減法。三、拓展延伸，情趣升華。師：剛才同學們都表現的非常棒，現在我請你們到智慧屋里去做客，看看你能得到幾顆智慧星？1.請你來當小裁判。8×5-4 3+3×6 8-2×3 =8×1 =6×6 =6×3 =8 =36 =182.說說先算什么，再來算一算。（試一試第2題）師：做對的同學請給自己獎一顆智慧星吧。沒有得到的同學千萬別灰心，后面還有很多機會呢，加油！3.解決問題。（1）試一試第1題。(2)試一試第3題?！驹O計意圖：此環(huán)節(jié)以由淺入深的練習展開，通過讓學生觀察、獨立思考、匯報，運用已學知識快速計算出結果，加深記憶。在多種練習形式和智慧星的激勵下，把枯燥的知識注入學生的心田，提高學生學習的興趣和效果?！堪鍟O計：