2021年12月大學生社區(qū)工作實習報告-

1、高品質文檔2021年12月大學生社區(qū)工作實習報告社會連結理論認為：當一個人感受到社會道德和社會秩序對他的重要性，了解到社會上多數(shù)人對他的期望時，他就與社會有了一種連結。要想讓殘疾少年適應環(huán)境，需要有強大的后盾，使他們與社會發(fā)生連結。家的訓練就是愛與責任的傳遞，在實習的過程中，我們以家的形式，給予生命一種堅韌的自我修復功能在廢墟中直立。(一)實習狀況綜述xx年3月5日至5月21 日，我們一行九人平均分成三個小組，在武漢市社會福利院康復區(qū)開展了為期十周，每周五、六、日分別由一個小組負責的社會實踐活動。我們選擇武漢市社會福利院，主要有兩個緣由：一是以前在這里作義工，與他們建立了友好的關系;另外，我們

2、了解到他們的實際困難：即那里十位年齡在13-18歲不等，文化水平在學校三五班級之間的殘障少年，無人授課、無處求學;同時，他們在自我認知、文化學問、社會生活技能等方面存在欠缺。(注：除了這些智力正常的殘疾少年，康復區(qū)還有成年人和弱智青少年，鑒于時間、精力和力量的局限，我們和他們只作簡潔的溝通，未建立專業(yè)關系。)針對這一狀況，我們制定了總體實習方案：先聯(lián)系我校附小彭英校長，動員學校生捐課本、習題集、工具書、課外讀物等一百余本。然后，以作義務老師的方式，與他們順當?shù)亟I(yè)關系。工作方法上，以小組活動與個案工作結合、輔導與管理相協(xié)作的方式。我們的目的是：運用社會工作的價值方法和技巧，使青少年偏差行為

3、得以訂正，在幫助他們形成正確自我認知的基礎上學會學習、學會交往;最終學會自我管理，即他們自覺、自動和自主轉變自己的行為。(二)實習的意義由于實踐閱歷的不足和理論學問的欠缺，”實習”解決問題的功能沒有充分體現(xiàn)出來。突出體現(xiàn)的是”實習”作為”第二課堂”的訓練功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，在專業(yè)認同方面：與案主的正式接觸中，我們熟悉到專業(yè)工作與一般助人活動的實質區(qū)分，從而對自己的專業(yè)有了客觀全面的熟悉。一般助人活動的隨便性，打算了它缺乏嚴密的組織性、前后相繼的系統(tǒng)性、解決問題的徹底性，它是一種插入式的人文關懷。對于”義工”來說，志愿活動疏導了自己助人的意愿，滿意自己了解弱勢群體生活狀態(tài)的需要。

4、對于受助者來說，他們享受了一種探望式的關懷?；顒咏Y束之后，便各自回到原有的生存狀態(tài)中，對轉變他們的弱勢群體地位沒有本質的作用。社會工作是一門科學更是一門藝術，它要求組織性、系統(tǒng)性和徹底性相統(tǒng)一。假如說”志愿活動”是可以任憑排列的卡通畫面，那么”社會工作”就是設計動畫片;假如”義工”過年的時候送給小白兔成筐蘿卜，”社工”既要送給他們蘿卜籽，還要教會他們種蘿卜的技術;假如說”志愿活動”傳達了社會對弱勢群體進行人文關懷的信號，表達了社會接納他們的至誠意愿，那么，”社會工作”要做的是把這種美妙的意愿落到實處。對于社會工來說，社會工作是一種滲透，是一種要為案主的將來長期的幸福負責的系統(tǒng)工程。社會工作意味

5、著在付出的同時尋求接納，在相互接納中擔當責任。它”助人自助”的工作理念和對案主生存狀態(tài)的神入，從一開頭就打算社會工作沒有輕松和真正的快樂可言-在案主的問題解決以前。第二，對自己的再熟悉：我們對自己的定位開頭由”社會人”轉變?yōu)?“社會工”.在體會到自身價值的同時，堅決了作社會工作的信念。他們是因為上天自己的失誤，而先天殘疾的孩子。他們因為下肢殘、侏儒、皮膚病、臉上掩蓋性紅斑、視聽障礙、發(fā)音不請等生理緣由，幼時被父母遺棄。生命以這種形式消失，督促我們去珍惜自己的健全。至少，我們該把在空虛和埋怨中虛擲的時間，分給他們一些。有人說，看一個人的人品如何，看他對窮人的態(tài)度即可;我認為，從一個社會對生活不能自理者的態(tài)度中，也可以瞥見其文