文化品格培養(yǎng)視覺下的高中英語閱讀教學(xué)

1、百度文庫-好好學(xué)習(xí).天天向上文化品格培養(yǎng)視覺下的高中英語閱讀教學(xué)【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】【摘要】英語學(xué)習(xí)是文化學(xué)習(xí)，是塑造文化品格的有效途徑。本文通過對高中一節(jié)閱讀課的案例分析，詳細闡述了如何在高中英語閱讀課堂中，通過對文本的解讀和精心的教學(xué)設(shè)計，來塑造學(xué)生的文化品格。中國論文網(wǎng)191【關(guān)鍵詞】文化品格；高中英語；閱讀教學(xué)；案例一、引言文化品格就是一個人植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出來的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。是對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同。李紅恩對文化品格的闡述是：“文化品格就是指人

2、或事物（或某一類人、某一類事物）在價值觀念、思維方式、行為方式等方面所表現(xiàn)出來的精神、氣質(zhì)、風(fēng)格、特點與特征，它既是對人或事物的文化屬性的規(guī)定，也是其價值取向的重要表征。”1英語教學(xué)一直承擔著塑造學(xué)生文化品格的任務(wù)。普通高中英語課程標準（實驗稿）（以下簡稱英語課程標準）對此有著明確的描述：“在英語學(xué)習(xí)的較高階段，要通過擴大學(xué)生接觸異國文化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使其提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力?！?二、文化品格培養(yǎng)視覺下的高中英語閱讀教學(xué)以課程標準為參照的高中英語人教版教材，在傳統(tǒng)文化繼承與選擇上,選取的是國內(nèi)外傳統(tǒng)文化最優(yōu)秀的品質(zhì)，是一種積極的文化表現(xiàn)以及自

3、覺的文化樣態(tài)，它在文化內(nèi)容的選擇上，更加關(guān)注對英語學(xué)習(xí)者進行國際文化和目的語文化的傳遞，趨向于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。3作為一名高中教師，面對教材中的文化特征明顯的語篇不能僅僅通過文本教授詞匯、語法以及閱讀技巧，而應(yīng)該對具有明顯文化特征的語篇的人文內(nèi)涵進行深入的理解，應(yīng)該將文本的文化學(xué)習(xí)與語言學(xué)習(xí)同步發(fā)生，讓學(xué)生在解讀文本的過程中接受文化的熏陶。4那么，如何在日常的閱讀教學(xué)中做到這一點呢？本文以人教版高中英語模塊四第三單元的閱讀課AtasteofEnglishhumour為例，談?wù)勅绾卫媒滩闹械拈喿x語篇來培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。三、教學(xué)案例L整體設(shè)計思路“閱讀”是一種最為便捷的語言信息輸入方式，它

4、不僅能幫助學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)知識，也能讓學(xué)生開動腦筋，創(chuàng)造性地運用已知的語言表達自己的思想。本設(shè)計希望通過閱讀材料的輸入，-4百度文庫-好好學(xué)習(xí).天天向上搭建輸出的“腳手架”，最后讓學(xué)生能在深刻理解文本的基礎(chǔ)上，用批判性的眼光說出自己的思想，達到塑造文化品格的目的，同時達到課程標準要求的將英語語言真正地運用到實際中，體現(xiàn)英語語言工具性的作用。2 .指導(dǎo)依據(jù)根據(jù)英語課程標準，閱讀教學(xué)的目的除了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略、閱讀技巧以及用英語進行思維和表達能力外，還要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、批判性思維能力以及創(chuàng)造性思維能力，塑造優(yōu)秀的文化品格。通過本閱讀設(shè)計，教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，更能通過語篇。3

5、.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的中心話題是“英語幽默”。本節(jié)課讓學(xué)生認識到，因為中外文化的差異，人們對幽默的理解不同，表現(xiàn)幽默的方式也會不同。而且通過各種幽默表現(xiàn)形式的展示，鼓勵學(xué)生保持樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)幽默感，陶冶情操。本節(jié)課是本單元第一課時，閱讀課以“非語言的幽默大師”為題，介紹了世界著名的電影演員，喜劇大師查理卓別林以及他在無聲電影時代的精湛表演，特別是在著名影片淘金記中，他運用滑稽,夸張的動作表情，讓觀眾在捧腹大笑之余，體會在瑣屑，卑微之中所隱藏的深刻本質(zhì)。進一步幫助學(xué)生提高閱讀時的猜測，略讀和歸納的能力。4 .教學(xué)目標分析本課結(jié)束時，學(xué)生將能夠：(1) 了解文本的中心大意；(2)體會幽默在生

6、活中所起的潤滑劑作用；(3)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，進一步拓寬視野；(4)知道如何鑒別優(yōu)秀文化。5.教學(xué)過程步驟andpre-warmmingupHaveaquizaboutthewordsandexpressionsthatwillbeusedinthisperiod.【O計意圖：讓學(xué)生預(yù)先掌握本節(jié)課所需單詞，保證他們課上有話可講，為成功引出本課內(nèi)容作鋪墊。】步驟upandlead-in(1)Startthenewlessonbyshowingstudentssomepicturesonwhatcancauseuslaugh.(2) Helpstudentstoknowwhathumourisa

7、ndwhatapunchlineis?Helpthemtofindthejokes'punchlines.(3)showstudentsdifferentkindsofhumourandmostfamoushumoristsincludingCharlieChaplin.【設(shè)計意圖：用生活中的搞笑圖片讓學(xué)生忍俊不禁，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時用實際對話來詮釋幽默中的妙語生花，并展示不同門派的幽默大師，很自然地引出卓別林?！坎襟E(1)ShowstudentsCharlieChaplin,smostfamousmovies.(2)Fromthetitle"Amasterofnonverbalhumour"andthepictureofthepassage,pleasepredictitscon