發(fā)揮作業(yè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高的促進(jìn)作用(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上發(fā)揮作業(yè)對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高的促進(jìn)作用海港區(qū)姚周寨中學(xué) 作業(yè)的設(shè)計(jì)與處理是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，教師將用大部分的時(shí)間和精力放在作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)上。作業(yè)的設(shè)計(jì)與處理重在勤，與教師的個(gè)人能力無直接關(guān)系。一個(gè)課堂教學(xué)能力一般的教師，完全可以通過規(guī)范作業(yè)管理來彌補(bǔ)課堂教學(xué)能力的不足。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置應(yīng)有系統(tǒng)性，不同類型的作業(yè)具有不同的作用。我認(rèn)為作業(yè)按時(shí)間可以分為三種，包括課前作業(yè)、課堂作業(yè)和課后作業(yè)。課前作業(yè)也可以稱作為預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生通過對(duì)教材和參考資料的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知目的，為教師課堂教學(xué)提供知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備，對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)有一個(gè)整體的了解，學(xué)生依據(jù)自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

2、，找出深入學(xué)習(xí)的困難所在。只有通過充分預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上才能充滿信心，在課堂上才能夠集中注意力傾聽教師講解，重點(diǎn)關(guān)注自己學(xué)習(xí)困難的地方，才能使課堂學(xué)習(xí)更加高效；課堂作業(yè)起到對(duì)所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化作用，讓學(xué)生進(jìn)一步理解教材中的理論和觀點(diǎn)，達(dá)到理解的高度；課后作業(yè)起到對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固的作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到運(yùn)用的層次，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及原理來解決問題。三種作業(yè)的關(guān)系相輔相成，我認(rèn)為預(yù)習(xí)比課堂作業(yè)和課后作業(yè)更重要，課后作業(yè)少做或不做，學(xué)生還有彌補(bǔ)的時(shí)間，但課前作業(yè)沒有完成，學(xué)生則沒有辦法彌補(bǔ)，在課上只能處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使課堂教學(xué)效率大打折扣。一、學(xué)生作業(yè)問題的歸因現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)普遍存在作業(yè)難

3、的問題，從作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量方面都很難達(dá)到中學(xué)生應(yīng)有水平，隨著年級(jí)的增加學(xué)生不完成作業(yè)和不按要求完成作業(yè)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。作業(yè)問題存在的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、教師對(duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，教師的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。從作業(yè)的數(shù)量上來看，初一年級(jí)基本上能夠全交，初二年級(jí)交三分之二，初三年級(jí)能交一半。學(xué)生交作業(yè)數(shù)量隨年級(jí)的升高而遞減的規(guī)律可以看出，老師剛一接手初始年級(jí)時(shí)，都知道作業(yè)的重要性，都在想方設(shè)法的解決作業(yè)難的問題，隨著時(shí)間的推移和課程難度的逐步加深，教師面對(duì)學(xué)生不再完成作業(yè)的現(xiàn)象，失去了信心和恒心，逐漸漠視，無法堅(jiān)持到底，面對(duì)學(xué)生不完成作業(yè)的怪現(xiàn)象，學(xué)生和教師見怪不怪，認(rèn)為部分學(xué)生不完成作業(yè)是正?，F(xiàn)象

4、。2、作業(yè)的形式單一，機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)較多，學(xué)生對(duì)完成作業(yè)不感興趣，學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)為做作業(yè)是受苦受累，所以學(xué)生不愿意完成作業(yè)。有的老師有拿作業(yè)來懲罰學(xué)生，更容易造成學(xué)生的逆反心理。3、教師的作業(yè)布置不明確，檢查不及時(shí)，沒能養(yǎng)成學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。老師上課的主要關(guān)注點(diǎn)在于課堂教學(xué)內(nèi)容的講解，往往是在下課鈴打響以后，才草草布置作業(yè)的內(nèi)容，而忽視了怎么完成，什么時(shí)間完成，達(dá)到什么程度等內(nèi)容。學(xué)生一聽到下課鈴后，心早已飛出課堂，教師布置的作業(yè)對(duì)學(xué)生的刺激不強(qiáng)，由于學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容不清楚，所以也無法保證正常完成作業(yè)。4、作業(yè)的層次性不足，這是學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)的根本原因。面對(duì)不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，設(shè)計(jì)和布

5、置相同難度的作業(yè)，有很大一部分同學(xué)無能力完成，特別是理科和英語(yǔ)學(xué)科，知識(shí)的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性較強(qiáng)，學(xué)生一旦落下，很難跟得上。有的同學(xué)開始為了顧及面子，勉強(qiáng)抄上，最后有的同學(xué)干脆放棄，不再完成作業(yè)。二、解決學(xué)生作業(yè)問題的對(duì)策1、強(qiáng)化教師和學(xué)生雙方的責(zé)任意識(shí)，樹立正確的作業(yè)觀。教師布置并督促每位學(xué)生按要求完成作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批閱是教師的基本工作職責(zé)，批改作業(yè)是教師獲取反饋信息的手段，教師通過對(duì)學(xué)生作業(yè)的診斷，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)糾正，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。學(xué)?？梢酝ㄟ^建立制度的形式來規(guī)范教師的作業(yè)管理，不能要求學(xué)生保質(zhì)保量完成作業(yè)的老師可以說不是一名合格的教師。要讓教師明白，學(xué)

6、生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，需要一定的時(shí)間和過程。我們除了應(yīng)用正確的方法外，更要有足夠的信心和恒心來克服作業(yè)難的問題。對(duì)于學(xué)生，按要求完成作業(yè)是合格中學(xué)生的最低要求，任何學(xué)生都沒有不完成作業(yè)的特權(quán)，每名學(xué)生都必須完成作業(yè)。我校現(xiàn)在各班有學(xué)生人數(shù)在35人以下，小班化教學(xué)便于教師對(duì)學(xué)生作業(yè)做精細(xì)的批改，特別是增加了教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的面批和個(gè)別輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到指導(dǎo)，同時(shí)，也使學(xué)生的作業(yè)更加有效。在實(shí)驗(yàn)中，我們?cè)谧鳂I(yè)批改上也提出了非常細(xì)致的要求。課內(nèi)作業(yè)，我們要求教師當(dāng)堂批改作業(yè)，當(dāng)堂訂正作業(yè)，當(dāng)堂解決問題。 在課堂練習(xí)過程中，當(dāng)教師布置完作業(yè)，開始在教室內(nèi)巡回，重點(diǎn)給那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生批改

7、，在巡回批改的過程中，學(xué)生做對(duì)的題目，及時(shí)批改給予肯定與鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有不明白的地方，及時(shí)給他們講解，這樣這部分學(xué)生的困難就會(huì)當(dāng)堂解決，在做家庭作業(yè)方面也就順暢了許多，增加了學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)當(dāng)堂巡視批改，他們受到了老師的關(guān)注，也會(huì)積極完成練習(xí)，不會(huì)再磨蹭拖拉。大部分學(xué)生完成作業(yè)后，立即當(dāng)堂校對(duì)批改作業(yè)，對(duì)普遍性的錯(cuò)誤進(jìn)行必要的補(bǔ)充講解，這種課堂中的的及時(shí)反饋，效果比課外輔導(dǎo)好得多。在這個(gè)過程中，不同層面的學(xué)生各有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)生養(yǎng)成靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2、實(shí)行分層作業(yè)，解決學(xué)生不會(huì)做的問題。從我校的學(xué)生現(xiàn)狀來看，可以設(shè)置三級(jí)作業(yè)，即為基礎(chǔ)性作業(yè)、選擇性作業(yè)和拓展性作業(yè)。其中基礎(chǔ)性

8、作業(yè)要求每生必做，重在基本知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，注重書本知識(shí)；選擇性作業(yè)寸土必爭(zhēng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面理解，以教材上的練習(xí)題和作業(yè)題為主；拓展性作業(yè)量力而行，重在對(duì)所學(xué)知識(shí)的延伸和拓展，以課外輔導(dǎo)材料為主。我們的作業(yè)布置要讓每個(gè)學(xué)生都有適合自己的作業(yè)可做，都有一種學(xué)習(xí)的成就感。教師在平時(shí)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要加以引導(dǎo)，在現(xiàn)有的作業(yè)水平上，通過努力逐步完成更高水平的作業(yè)。相信我們的學(xué)生，只要學(xué)生的心動(dòng)了，沒有什么不可能，何況初中的基礎(chǔ)教育就那么一點(diǎn)內(nèi)容。這樣的作業(yè)布置有利于培養(yǎng)各類學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，真正體現(xiàn)了因材施教的原則。3、設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知

9、識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的各種能力，依據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，教師可以遵循自主性、擴(kuò)展性、開放性的原則，設(shè)置不同形式的作業(yè)。這種作業(yè)不要求當(dāng)天完成，可以讓他們周末和家長(zhǎng)一起完成，也可以給他們一周、一個(gè)月甚至一學(xué)期的時(shí)間去完成。 可以是觀察查閱型、動(dòng)手實(shí)踐型、社會(huì)調(diào)查型，這些作業(yè)對(duì)提高學(xué)生的能力和培養(yǎng)學(xué)生的興趣都有潤(rùn)物無聲的效果。4、建立學(xué)生作業(yè)小組，發(fā)揮學(xué)生間的互助和督促作用。學(xué)生的作業(yè)以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行平均分組，選定組織能力強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促不按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)完成作業(yè)，小組內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)幫助完成作業(yè)有困難的學(xué)生，采用“兵管兵，兵教兵”的辦法。三、作業(yè)問題改善對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高

10、的促進(jìn)作用教學(xué)質(zhì)量提高的因素有很多，但經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的研究與堅(jiān)持，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生作業(yè)問題的改善對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高有著不可忽視的促進(jìn)作用。表一：學(xué)生作業(yè)上交數(shù)量與質(zhì)量在實(shí)驗(yàn)前后的抽查情況對(duì)比班級(jí)學(xué)生數(shù)作業(yè)數(shù)量對(duì)比作業(yè)質(zhì)量對(duì)比實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后一、13030100%優(yōu)秀，學(xué)生作業(yè)書寫工整，教師批改及時(shí)，有復(fù)批及鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。一、23232一、33030一、43030二、133253250%優(yōu)秀（書寫工整，錯(cuò)題有改正）30%一般（書寫較工整，個(gè)別錯(cuò)題未改正），20%較差（書寫潦草，錯(cuò)題未改正）。80%作業(yè)有復(fù)批和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。95%優(yōu)秀，5%一般。教師批改及時(shí)，有鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，30%學(xué)生進(jìn)行面批。錯(cuò)題部分學(xué)生全部有改正。二、2332631二、3332833二、4342733表二：初一年級(jí)期中考試成績(jī)與上一年級(jí)當(dāng)時(shí)成績(jī)的對(duì)比學(xué)科實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)上一年級(jí)當(dāng)時(shí)考試單科平均分本次初一年級(jí)期中考試單科平均分語(yǔ)文47.0956.21數(shù)學(xué)52.8760.73英語(yǔ)46.8754.45思品61.866.79表三：初二年級(jí)本學(xué)期期中考試成績(jī)與上學(xué)期期中成績(jī)對(duì)比班級(jí)實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)上學(xué)期期中考試班級(jí)總