古城小學科學綜合素質評價細則(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上古城小學科學綜合素質評價細則一、指導思想 以小學科學新課程標準為指導，了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現提高每個學生的科學素養(yǎng)的課程宗旨。 二、評價目的主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展情況，以利于改進教學、促進學習，最終實現課程宗旨，提高每個學生的科學素養(yǎng)。總目標定位在：促進學生全面發(fā)展，激勵學生不斷前進，發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能。三、評價原則 1.全面性評價原則。評價要涵蓋科學素養(yǎng)各方面的內容，既考察學生對知識的掌握，又重視對學生學習過程和體驗的評價，尤其是在學習方法及態(tài)度、情感、價值、信心等方面進行評價。 2.人文性評價原則。

2、評價不以測驗為中心，從學生的實際狀況出發(fā)，在相互信任、相互尊重、民主的氛圍中組織評價。 3.發(fā)展性評價原則。以促進學生的學習和全面發(fā)展為目的。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上積極主動地發(fā)展。 4.多樣性評價原則。提倡多主體參與，建立以教師、學生、家長共同參與的評價制度；根據學生的個性差異和興趣特長，采用多樣化的評價方式. 古城小學科學綜合素質評價表評價項目評價內容測查方法評價標準學習態(tài)度1.考核學生的學習紀律和積極性，是否積極發(fā)言，是否能認真傾聽他人的發(fā)言，是否積極參與實驗，實驗過程中是否能與同學團結協作。2.學生能自主學習，問題意識強，善于發(fā)現問題，提出問題，分析、解決問題。采用教師

3、評價與學生自評、互評相結合的方式，將學生課堂學習的表現定期以等級的方式記錄下來，期末綜合起來給予總評。觀察學生行為；測試；聽課；座談交流。優(yōu)：課堂表現80以上的等級是“優(yōu)”。良：課堂表現80以上的等級是“良”或以上。合格：課堂表現80以上的等級是“合格”或以上?；A知識考核學生對科學知識的理解、鞏固、應用。1、自我反思、回顧，口述自己本學期所學的知識。（座談會、問卷）2、抽測。3、期末考查（考試方式：開卷、閉卷）優(yōu)：能流暢地復述本學期所學知識，能運用所學知識解決身邊的實際問題，考試成績 為“優(yōu)”。良：基本能復述本學期所學知識，能嘗試運用所學知識解決身邊的實際問題，考試成績?yōu)椤傲肌被蛞陨?。合格?/p>

4、在老師的提示下能復述本學期所學知識，偶爾運用所學知識解決身邊的實際問題，考試成績?yōu)椤昂细瘛被蛞陨?。實驗操作方案設計：設計科學、合理、嚴密；操作能力：操作規(guī)范，實驗習慣好，愛護器材；觀察現象：觀察現象全面、細致，記錄及時；實驗結論：能根據實驗現象得出合理、準確的結論；實驗原理：對實驗現象能運用所學知識進行解釋。1、 平時自評、互評、師評。2、 期末抽查。優(yōu)：能夠獨立、迅速地裝配好實驗裝置并演示實驗，同時能寫出簡單實驗報告，平時80以上為“優(yōu)”，期末實驗考核為“優(yōu)”。良：能夠在老師或同學的幫助下，裝配好實驗裝置并演示實驗，同時能講出實驗過程，平時80為“良”或以上，期末實驗考核為“良”或以上。合格

5、：在老師或同學的幫助下，勉強能裝配好實驗裝置并演示實驗，同時能講出實驗過程，平時80為“合格”或以上，期末實驗考核為“合格”。探究能力問題意識：能針對自選的探究主題發(fā)現和提出有獨特見解的問題；猜想與假設：能根據自己提出的問題進行大膽、合理的猜想；實驗計劃：設計科學、合理、嚴密；探究過程：解決的方法很有創(chuàng)意，觀察全面，及時記錄和整理資料，探究過程完整有序；探究結論：能根據實驗現象得出合理、準確的結論；表達交流：能大膽地表達自己的觀點，探究過程中能充分合作交流。1、探究日記的評價。2、平時自評、互評、師評、家長評。3、 自定主題，小組合作探究的現場操作。4、 期末成果展示。5、 現場聽課、抽測。優(yōu)：探究日記、平時評價80以上為“優(yōu)”；有現場成果展示，且為“優(yōu)”；現場操作中能發(fā)現并提出問題，解決的方法具有獨特性，觀察全面，表達清晰，合作交流表現好，被評為“優(yōu)”或以上。良：探究日記、平時評價80以上為“良”或以上；有現場成果展示，且被評為“良”或以上等級；現場操作中能發(fā)現并提出問題，有解決問題的方法，觀察比較全面，表達比較清晰，合作交流表現較好，被評為“良”或以上。合格：探究日記