網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育心得體會

1、網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育心得體會精選范文：現(xiàn)代遠程教育心得體會通過幾天來的學習我對遠程教育的意義及必要性有了更進一步的認識 ，遠程教育項目的實施藍圖， 讓我們都能感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，當然我們也有許多理性的 思考，我們知道，作為參加遠程教育培訓的學員，我們?nèi)沃囟肋h，我們將利用學到的知識 技能，帶動全校的老師把遠程教育確實運用到教學實際中去，不能讓設(shè)備閑置不用。多少年 來，我們的課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式， 禁錮了教師的思想， 限制了學生的空間?，F(xiàn)在，國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過教學光盤 網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教

2、學變得豐富多彩，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于媒體與技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠程教育達到最佳效果。通過遠教的培訓，更是讓我們?nèi)玢宕猴L， 受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用?，F(xiàn)代遠程教育心得體會篇一：學習現(xiàn)代遠程教育心得 體會學習現(xiàn)代遠程教育心得體會吉安市峽江縣福民/小*遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng) 絡(luò)自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠 程教育改變了以

3、往的教育方式，突破時間、空間的限制，人與人交流不受物理空間約束，學 習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制，充分發(fā)揮人的自主能動性，因地制 宜，結(jié)合自身特點，采取相應(yīng)的時間或地點自我學習。同時學習者不會有太大的學習壓力， 輕松學習，娛樂學習。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形 式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣。對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、 能操作、 善合作、會生存的人才，不斷地激勵著

4、人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件?？梢?預(yù)料，隨著現(xiàn)代化遠程教育的發(fā)展。一個教育方式變革的時代已經(jīng)來臨。作為一名農(nóng)村小學教師，我們的責任是要為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)優(yōu)秀 人才。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求，我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學設(shè)備，

5、提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學的方法和手段。改變傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統(tǒng)教育 的觀念和教學思想，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，積極研究、探索和實踐，使自己在 思想上、教育教學上得到提高?？傊袁F(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新 的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行 學習?，F(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。使我體會到教學也是一種 藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識?，F(xiàn)代遠程教育心得體會篇二：現(xiàn)代遠程教育學習心得體會

6、現(xiàn)代遠程教育學習心得體會潼南縣上和小學黃洪多少年來，我們的課堂教學以教師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了教師的思想，限制了學生的空間。國家為我們配備了遠程教育接收裝置，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的教學變得豐富多彩，同時，把我們所學到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到教學中去，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于教學技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，讓遠程教育達到最佳效果?，F(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。在今后的教學中，本人要不斷學

7、習，運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學生的學習興趣。一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀?，F(xiàn)代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應(yīng)是教師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者， 而且還是課程的建設(shè)者、 開發(fā)者、 創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng) 新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學生一碗水。不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流 常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知

8、的過程.在傳授知識的同時，教師 的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可現(xiàn)代遠程教育心得體會塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的 職業(yè)特征具有未來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈磥砟芊裨谑澜缟险加幸幌兀?就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇 高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新 人材。對于我們的學生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機會，讓他們在我們創(chuàng)造的 氣

9、氛中健康成長.二、通過這次學習。使我對自己的教學水平和科研水平有了新的認識.通過繼續(xù)學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優(yōu)教師還有很大 差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí) 教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真 講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新 的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì).三. 通過遠教的培訓,使自己重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動 學習、主動探索的重要性。有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過 程中多方交流

10、，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng) 絡(luò)教育為學生提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學之外， 盡可以與同學、教師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種 問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當 你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生 的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、 支持和鼓勵， 多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他 人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機， 增強學習信心。遠程教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學習的環(huán)境，這需要高度的 學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把 學習封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在一定區(qū)域范 圍內(nèi)

11、組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學 信息之后，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交 流知識，并與所學的東西相聯(lián)系， 便能取得更好的學習效果。遠程教育為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來 枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效 率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千 里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何 時何地我們都可輕松地學習，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許 多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同 學和老師之間還可以互相交流、互相討論。通過這段時間的培訓學習，雖然很緊張，但我們覺得很 充實，我要把我所學到的帶到我的課

12、堂，尤其對課堂導(dǎo)人這 一方面加強努力，把學到的傳給我們的老師們和學生們，也 要使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。讓師生在同一片藍天共享 優(yōu)質(zhì)資源，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。遠程教育課程的學習，使我對自己的工作有了更深的理 解，并通過學習其他專家的成功經(jīng)驗，也對自己的工作有一 定的促進作用，可以說是受益菲淺，體會到教師的工作不但要有誠心、耐心更要一顆誨人不倦的愛心，為學生提供 健康快樂的成長環(huán)境，不讓一個學生掉隊?？傊?，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為 我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校 內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習 它正在改變著我們的生活方式

13、、工作方式，更是從根本上改 變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念 和新的學習方式。遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊 了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿?；我相信學 生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。遠程教育學習心得體會鄭斌我參加了中小學教師全員遠程繼續(xù)教育培訓學習。在學 習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平臺，我學到了 很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結(jié)如下：一、對遠程教育有了更進一步的領(lǐng)會。剛開始對于“遠程教育”這個概念并不是很清楚，只知 道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思 想有機結(jié)合的新型教育方式。它有著開放性，技術(shù)先進性， 自主靈活性，資源

14、共享性等特征，但是通過這短短一段時間 的學習之后，我更進一步領(lǐng)會到了它的一些特征對社會群體 的影響。首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教育的交互功 能，多媒體課件，視頻點播等先進的教育手段使教學資源的 呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教育質(zhì)量，有利于學習者理 解和掌握，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高 教學效果。其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學 習的要求，給受教育者以更大的自主權(quán)。它改變了傳統(tǒng)的教 學方式，受教育者可以根據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動 的接受變成主動的學習， 把傳統(tǒng)的以“教”為主的教學方式， 改變?yōu)橐浴皩W”為主，體現(xiàn)了自主學習的特點；一方面，受 教育者可

15、以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同 的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據(jù)教育 對象的不同需要和特點， 及時調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。 另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不 受傳統(tǒng)教育方式時間固定的限制。二、教學理念的提升，新課程認識的深入在這短時間里，通過對感受初中新課程一一與課程實 施者的對話，感受新課程標準的學習，我的觀念和認 識和以前的不一樣了 ！在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實 際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其 專家講的內(nèi)容對一線教師很有用，有理論依據(jù)更有典型事 例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己

16、的教 學，多思考、多嘗試、多總結(jié)、多交流，使自己的教學水平， 教學能力有一個質(zhì)的飛躍。新課程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發(fā) 展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師要為學生提供自主學習和相互 交流的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓勵學生大膽 地使用英語。因此在課后，我認真地指導(dǎo)學生整理筆記，整 理錯題本，利用零星的時間，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。同 時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問 題。認真地開展培優(yōu)補差活動，不斷鼓勵后進生，幫助他們 解決學習上的困難。教師繼續(xù)教育網(wǎng)學習心得體會張春雷當今社會，已經(jīng)進入了一個以知識和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基 礎(chǔ)的知識經(jīng)濟時代。一個區(qū)域經(jīng)濟實力的競爭，

17、越來越體現(xiàn) 在知識和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強弱的競 爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng) 新人才和高素質(zhì)的勞動者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān) 鍵?！卑倌甏笥嫞逃秊楸尽?，教育在增強區(qū)域經(jīng)濟綜合實力方面具有基礎(chǔ)性的地位；誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。而”教育大 計，教師為本”，21世紀的中學需要素質(zhì)教育的實施，素質(zhì) 教育的實施，更需要高素質(zhì)的教師 這是高質(zhì)量教育的根 本保證。因此，努力實施繼續(xù)教育工程，加強中學師資隊伍 的建設(shè)，開展面向 21世紀的中學教師繼續(xù)教育，是面臨新 形勢的需要，是增強縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，教師

18、 整體素質(zhì)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來 一個美好的春天。中學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在中學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化 的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學習期間，在 與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些 學習體會做個小結(jié)。一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：對 教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專 業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標的 診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、 多層次的分析和反省。通過學習，從”過去的我”與”現(xiàn)在 的我”的對話交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷

19、獲得 新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā) 展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習 者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)?踐學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者， 帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實 踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生 一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中 領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著 高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具 有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的 真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的 引力和空間”。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學 段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格 上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同 探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自