個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告模板-

1、高品質(zhì)文檔個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告模板許多人初涉職場(chǎng)的時(shí)候都會(huì)有一個(gè)實(shí)習(xí)的經(jīng)過(guò)，在實(shí)習(xí)完成時(shí)，大家都用一份報(bào)告來(lái)作一個(gè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)。那么，個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)呢？是怎樣的呢？要學(xué)會(huì)利用信息，要做一名信息靈通的班主任，讓班級(jí)的一舉一動(dòng)把握在你手中，這樣你就會(huì)在班級(jí)管理中得心應(yīng)手。 在田家炳中學(xué)的時(shí)候，有一件事給我的感受最深。在接手初一（2）班的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生不是很了解，所以我不幸的踩了“地雷”。事情是這樣的，有一個(gè)學(xué)生是特別的有共性，與其他的學(xué)生不常常來(lái)往，記得，第一個(gè)與我說(shuō)話(huà)的學(xué)生就是她，很有自己的想法與主見(jiàn)，她曾對(duì)我說(shuō)：“行勝于言”，所以對(duì)她的印象很深。就常常的關(guān)懷她，在她病的時(shí)候，作為一個(gè)老師的我親自給

2、她買(mǎi)藥與問(wèn)候她，過(guò)多的關(guān)注。問(wèn)題來(lái)了，發(fā)覺(jué)總有幾個(gè)學(xué)生對(duì)我總有抵觸的心情與對(duì)抗。我不明白究竟是做錯(cuò)了什么，很苦惱，我不禁反思我的行為。后來(lái)，通過(guò)其他的學(xué)生我才明白她是班上被排斥的邊緣人，所以，那幾個(gè)學(xué)生不滿(mǎn)我的“偏心”，才跟我總是過(guò)不去，有事沒(méi)事跟我較勁，形成了小對(duì)抗的局面。我才恍然大悟原來(lái)班級(jí)也有“幫派”（小團(tuán)體），學(xué)生也會(huì)“吃醋”。其實(shí)她們?cè)谄匠：成溆案嬷宋?，只是我不懂而已。后?lái)我努力的化解這一場(chǎng)誤會(huì)，不過(guò)實(shí)習(xí)已結(jié)束了，真的很圓滿(mǎn)。它不僅訓(xùn)練我要學(xué)會(huì)利用信息，管理好班級(jí)。同時(shí)也告知我對(duì)學(xué)生不能有偏心，要不然會(huì)“死得很難看”。 傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念中，大部分老師都把自己看為至高無(wú)上的。但現(xiàn)代訓(xùn)

3、練不同，“以人為本”教學(xué)理念的推廣，已經(jīng)把師與生之間的關(guān)系看為公平關(guān)系，從前的貓和老鼠的關(guān)系已經(jīng)不存在了。在實(shí)習(xí)中，我敬重學(xué)生的意見(jiàn)，虛心接受學(xué)生的批判。記得在田家炳中學(xué)時(shí)候，我原來(lái)是要對(duì)一位（就是那幾位不滿(mǎn)我的學(xué)生中“大哥”級(jí)人物）跟我作對(duì)的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，但不曾想到的是她反過(guò)訓(xùn)練了我，說(shuō)了許多，她不僅指出了我的不足之處，還提出1、2、3點(diǎn)，教我如何去做才能讓學(xué)生喜愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，她說(shuō)，她們不是跟我過(guò)不去只是覺(jué)得我不會(huì)哄她們，不多跟她們溝通等。還說(shuō)我缺乏了一種老師的威武，這樣學(xué)生根本就不怕我。真的很懇切，很多事釋?xiě)蚜?，一陣心酸涌上我流淚了，不過(guò)我沒(méi)有給她觀察。那時(shí)我對(duì)她說(shuō)：“真的很感謝

4、你，你讓我真的重新熟悉我自己，也使我學(xué)到了許多東西。”此后，我在課余時(shí)間里盡量多深化到學(xué)生中去，與他們一起交談、嬉戲、活動(dòng)，使他們與我無(wú)拘無(wú)束地相處，漸漸的班里同學(xué)的眼光由抵觸防范變?yōu)樾湃瘟?，開(kāi)頭找我談心了，向我傾訴心里話(huà)，看到學(xué)生的變化，我特別的感動(dòng) 四、教學(xué)心得：在田家炳中學(xué)實(shí)習(xí)了一個(gè)多月，我深深地體會(huì)到：“學(xué)是一碼事，教是另一碼事”的真正意義所在。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻地感到原來(lái)要做一名合格優(yōu)秀的老師是要付出很大許多的努力。記得第一堂課講下來(lái)，我自己的感覺(jué)不是很好。一方面講課語(yǔ)速偏快，老是可怕講不完預(yù)先預(yù)備的內(nèi)容，沒(méi)有別的老師那股輕松自如、游刃有余的勁兒。感到自己上課猶如是在跑步，而他們卻

5、猶如是在閑逛。一方面，解釋的過(guò)多，老是怕學(xué)生聽(tīng)不懂，也怕自己講不透講不清，越講學(xué)生就是越聽(tīng)不懂，其實(shí)有些東西不講還好，講了學(xué)生就糊涂了。覺(jué)得自己上課就像猴子摘玉米，分不清那里是重，那里是輕。后來(lái)，在剩下的課，我克服了這些缺點(diǎn)。上課聲音要大，這是我很早就知道的事情。我以前只知道老師上課聲音小，很可能成為學(xué)生睡懶覺(jué)的催化劑，使得整個(gè)課堂死氣沉沉的，但是如今我知道了上課除了聲音要大更重要的還要注意語(yǔ)調(diào)的輕重，要抑揚(yáng)頓挫，要有翕動(dòng)性，這樣有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 以上是我的實(shí)習(xí)報(bào)告，我信任在以后的日子里我會(huì)反思我這次在田家炳中學(xué)教學(xué)方面的得與失、成與敗，使自己在反思中不斷地向前邁進(jìn)！在這段實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)親身