磁化現(xiàn)象演示器使用說明立邦

1、磁化現(xiàn)象演示器使用說明 自制教具名稱 磁化現(xiàn)象演示器 學 校 架寨小學 制 作 人 龍立邦 使用學科 科學 制 成 日 期 2006、10 制作成本 0元 使用的主要材料 磁鐵、廢塑膠、細線、鐵棒、鐵屑 自制教具介紹（原理及操作） 小學科學課中有關(guān)于磁鐵性質(zhì)的實驗，其中要求學生理解鐵棒被磁化的不同方式，如果磁鐵與鐵棒的距離用手來控制，操作起來有一定的難度，磁鐵離鐵棒稍遠，鐵棒獲得的磁性較弱，只吸起少許甚至不能吸起鐵屑；磁鐵離鐵棒稍近，又容易一下子吸合在一起，削弱了該種磁化方式的說服力。 我將該實驗方法做了一些改進，磁鐵由手操作改為用細線懸掛，通過調(diào)整懸線的長度，使磁體盡可能靠近而又不接觸鐵棒。

2、由于磁鐵的位置受到懸線的限制，。實驗的時候，不論磁鐵靠近或者離開鐵棒，操作時均輕松自如，方便妥當。若使磁體做到后擺動（擺幅不宜過大），則磁體每擺到鐵棒上方時，鐵棒被標準化而吸起鐵屑；磁體離開鐵棒上方時，鐵棒失去磁性，鐵屑落下。磁體不斷來回擺動，鐵屑一上一下形同“跳舞”，從而將鐵棒被磁化而具有磁性的現(xiàn)象生動有趣地演示出來 晝夜交替演示器使用說明 自制教具名稱 晝夜交替演示器 學 校 架寨小學 制 作 人 使用學科 科學 制 成 日 期 2007、10 制作成本 5.3元 使用的主要材料 地球儀、小電珠、電池、導線、開關(guān)、層板 自制教具介紹（原理及操作） 在五年級科學下冊地球運動單元有晝夜交替的解

3、釋這一課時，為了讓實驗效果更加明顯、生動，我制作了晝夜交替演示器的自制教具。 教具制作時，我采用了用地球儀代替了原來常用的乒乓球 球，地球儀可以較方便的轉(zhuǎn)動，使演示效果更加的直觀，解釋晝夜交替的現(xiàn)象就更加的容易。 在使用時（暗室效果更佳），由于我采用了集成電池，直接按下開關(guān)，產(chǎn)生光源后，再轉(zhuǎn)動地球儀，學生就可以較清楚的看到晝夜交替的現(xiàn)象了。 蝸牛觀察板使用說明 自制教具名稱 蝸牛觀察板 學 校 架寨小學 制 作 人 龍 使用學科 科學 制 成 日 期 2005.6 制作成本 3元 使用的主要材料 水晶板、鋼絲、毛線 自制教具介紹（原理及操作） 小學三年級科學上冊，第二單元有觀察蝸牛一課，教材中

4、提到了觀察蝸牛的嘴、運動方式、爬行的痕跡，以及蝸牛賽跑的活動，但在實際的操作中，都有一定的困難。 我通過用水晶板、鋼絲、毛線（見圖紙），制作出蝸牛觀察板，較好的解決了以上難題： 1、觀察蝸牛的嘴和運動方式時，由于水晶板是透明的，當把蝸牛放上去以后，可以直接把蝸牛觀察板拿起來從下面進行觀察； 2、蝸牛在上面運動后，能夠留下清晰的痕跡，易于學生進行觀察； 3、蝸牛的賽跑可以通過3種方式解決，第一、在蝸牛觀察板上雕刻有4個同心圓，把蝸牛放在圓心附近，哪只蝸牛最先跑出最大的一個圓圈，哪只蝸牛就取得勝利；第二、水晶板上有4根圓柱形的鋼絲（等高），可以把蝸牛放在鋼絲的底部，哪只蝸牛最先爬到鋼絲的頂端，哪只蝸牛就取得勝利；第三、在鋼絲的頂端有2根等長的毛線，把蝸牛放在毛線的一端，哪只蝸牛最先爬到毛線的另一端，哪只蝸牛就取得勝利。 通過使用，教學效果明顯，生動有趣。 風的形成演示箱使用說明申請人單位:大坪小學 填表時間:年11月2日 自制教具名稱 風的形成演示箱改進型 使用學科 科學 制作人 制成日期 2005、7、 使用的主要材料及估價 廢玻管、有機板等20元 教具的簡單結(jié)構(gòu)圖及特點說明：（可附頁） 1、原理：利用氣壓差使空氣發(fā)生流動而形成風。 2、說明： 用有機板加工一個25*30*25的長方體，并在左右上面三面上加工四個圓孔（如圖）3、特點：（1）改進型的風的形成演示箱有一個抽拉式門