《口語(yǔ)交際·習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯口語(yǔ)交際·習(xí)作二教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。 2通過(guò)相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)隕畹娜勸?br 3培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。 4打開(kāi)學(xué)生思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。 教學(xué)準(zhǔn)備 1童年歌曲。 2能勾起對(duì)童年生活美好回憶的照片、物品。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1激趣導(dǎo)入，引發(fā)情感體驗(yàn)。 播放歌曲童年。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂(lè)；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘懷的事說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)共享。 2同桌間就近交流。 以

2、同桌同學(xué)為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中相關(guān)的人和事，或者由一件物品引起的相關(guān)回憶。要求：口齒清楚，條理清晰，讓對(duì)方聽(tīng)了以后能明白說(shuō)的是一件什么事。 學(xué)生充分參與交流。教師以一個(gè)聽(tīng)眾的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間教師可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)。 3全班匯報(bào)。 （1）在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對(duì)同桌同學(xué)到講臺(tái)前匯報(bào)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看臺(tái)上的同學(xué)說(shuō)說(shuō)得是不是比較有條理。 組織學(xué)生評(píng)議。評(píng)議著重圍繞是否有條理展開(kāi)，同時(shí)，對(duì)是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和體態(tài)語(yǔ)也應(yīng)予以一定的評(píng)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。 （2）另請(qǐng)一對(duì)同桌同學(xué)匯報(bào)，除了上述要求

3、外, 還要求講得生動(dòng)有趣。 學(xué)生練說(shuō)，先后兩次指名匯報(bào)，組織評(píng)議。評(píng)議時(shí)，以是否有條理和是否生動(dòng)有趣兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語(yǔ)言的規(guī)范性，以及聽(tīng)說(shuō)態(tài)度等。 4自由組合，深入練說(shuō)。 讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說(shuō)說(shuō)自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，到講臺(tái)前匯報(bào)。 5課外延伸，生活中說(shuō)。 讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。 第二課時(shí)（習(xí)作） 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。 2通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出趣，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。 3記事的內(nèi)容具體，要說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，中心明確。 教學(xué)準(zhǔn)備 1

4、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。 2師準(zhǔn)備范文一篇。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話，引出話題 池塘邊的榕樹上，知了在 同學(xué)們，大家都會(huì)唱童年這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲精彩和糟糕今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。 二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo) 1指名讀作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。 2拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3教師簡(jiǎn)要提示。 要突出趣字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)

5、，要有反思）要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是玩賽車，可以是捉迷藏，可以是異想天開(kāi)做傻事 三、范文引路，討論寫法 1教師念范文童年趣事。（學(xué)生人手一份）。 范文略 2教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。 （1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？ （2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？ 好笑、有意思中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請(qǐng)馬上寫下來(lái)。 五、快速習(xí)作，教師巡視 1教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。 2在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。 六、學(xué)生自改，二次作文 1學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。 2二次作