教學(xué)勇氣讀后感Word版

1、 教育就是轉(zhuǎn)變 讀教學(xué)勇氣·漫步教師心靈有感何謂勇氣？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是毫不畏懼的氣概。勇氣是支撐人類(lèi)敢于迎難而上、不斷進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，勇氣更是難能可貴的意志品質(zhì)，勇氣猶如催化劑一樣促進(jìn)教育工作者不斷地同畏懼和倦怠做斗爭(zhēng)，從而推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。有幸拜讀教學(xué)勇氣一書(shū)，對(duì)本人來(lái)說(shuō)是莫大的精神鼓舞。然而，讀的起始階段也接受了勇氣的考驗(yàn)。剛接觸到該書(shū)時(shí)，我?guī)状螄L試讀下去，迎來(lái)的卻是半途而廢?；蛟S是因?yàn)槲淖挚酀y懂，或許是因?yàn)榻逃尘暗牟煌屛覠o(wú)法走進(jìn)作者真實(shí)的生活。經(jīng)過(guò)這樣斷斷續(xù)續(xù)、反反復(fù)復(fù)的閱讀過(guò)程后，我內(nèi)心充滿了糾結(jié)和矛盾，“究竟如何堅(jiān)持對(duì)下去？”，我在不停的問(wèn)自己。這部

2、教育名著之所以能暢銷(xiāo)世界，肯定會(huì)有她自身的價(jià)值所在，有了這樣思考，我便調(diào)整自己的心態(tài)，鼓足勇氣，下定決心一定要品味到這本書(shū)的真實(shí)味道。很快我就被書(shū)中充滿哲理的話語(yǔ)、鮮活的案例和幽默的語(yǔ)言所折服。三個(gè)月的品讀，不僅觸及內(nèi)心深處，同時(shí)也產(chǎn)生諸多共鳴。本書(shū)從教育的角度出發(fā)，用筆者自身的經(jīng)歷給讀者講述了與教育相關(guān)的種種現(xiàn)象，并對(duì)各種教育現(xiàn)象深挖掘，提煉出了促進(jìn)教師不斷發(fā)展和完善的若干建議。第一章，作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，從教師的心靈出發(fā)，提出了教學(xué)中的自身認(rèn)同和完善的具體措施，其中有很多觀點(diǎn)堪稱(chēng)精辟。作者帕克帕爾默在本章中談到：“好的教師應(yīng)具有聯(lián)合能力，他們2 / 4能夠?qū)⒆约?、所教的學(xué)科和他們的學(xué)生編成復(fù)雜的

3、聯(lián)系網(wǎng)，以便學(xué)生能夠?qū)W會(huì)編織一個(gè)他們自己的世界?！边@段話道出了教學(xué)的本質(zhì)和最高境界。換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是實(shí)現(xiàn)教育者、教育對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的三位一體，彼此之間不能隔離，否則教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法達(dá)成。同時(shí)，這句話還蘊(yùn)含了“授之以漁”的教育觀念，教師首先自己會(huì)編網(wǎng)，同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何編織自己的人生之網(wǎng)，創(chuàng)造自己的未來(lái)世界。我用這句話對(duì)比自己的教學(xué)經(jīng)歷，感覺(jué)有很大的距離。曾經(jīng)，我精心專(zhuān)研自己的學(xué)科知識(shí)，認(rèn)為只要知識(shí)儲(chǔ)備勝過(guò)學(xué)生就是一名好教師；曾經(jīng)，我向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為只要有一套好的教學(xué)方法就已足夠；曾經(jīng)，我也認(rèn)為只要我十分熟悉我的學(xué)生，就一定能把書(shū)教好。今天看來(lái)，這些想法都過(guò)于片面和孤立，并沒(méi)有實(shí)

4、現(xiàn)三者合一，都不是好的教育。這樣的教學(xué)觀激勵(lì)我不斷將本人、學(xué)生以及所有教學(xué)科不斷的融合，以實(shí)現(xiàn)更完善的教育?！敖逃菬o(wú)止境的相遇”。我們隨時(shí)隨地都在相遇，與自己的心靈相遇，與自己的學(xué)生相遇，與自己的學(xué)科相遇。從這個(gè)角度來(lái)看，作者抓住了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)，也充分說(shuō)明了教學(xué)是有感情和緣分的日?；顒?dòng)。既然相遇，我們必須相知、相識(shí)、相戀。認(rèn)知自我，認(rèn)識(shí)學(xué)生，戀上學(xué)科。由此可見(jiàn)，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，培養(yǎng)能力的活動(dòng)，更應(yīng)該是一種情感的交流和內(nèi)心的互動(dòng)。我時(shí)常在想，既然邂逅，又為何不去用心相知、相識(shí)和相戀呢？如果是這樣的心態(tài)，我們又怎么會(huì)有職業(yè)倦怠呢？我們又怎能不會(huì)用真情喚醒孩子的心靈呢？教學(xué)勇氣一書(shū)蘊(yùn)含了太

5、多深刻的道理。讀之，猶如品嘗教學(xué)之五味激情、懷疑、畏懼、認(rèn)同和接納。讀“啟發(fā)心靈的導(dǎo)師”，讓我們激情待發(fā)；讀“教與學(xué)的悖論”，讓我們內(nèi)心充滿疑慮；讀“教學(xué)與分離的生活”，讓我們倍感恐懼；讀“認(rèn)知于共同體中”，讓我們學(xué)會(huì)了如何認(rèn)同；讀“心懷希望的教學(xué)”，讓我們逐步接納自己的學(xué)科、自己的學(xué)生和自己的職業(yè)?！敖逃褪寝D(zhuǎn)變”，這是我最欣賞的一種教育觀點(diǎn)，看似平凡的話說(shuō)，卻意味深長(zhǎng)，她與“教育就是喚醒”和“教育就是點(diǎn)燃”等觀點(diǎn)有異曲同工之妙。“轉(zhuǎn)變”包含了兩層含義，一是教育能夠讓教育者轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變自身的觀念，轉(zhuǎn)變自己的智慧，轉(zhuǎn)變自己的情懷。二是教育能讓教育對(duì)象轉(zhuǎn)變，讓他們改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自我能力，完善自己未來(lái)的世界，等等。讀完此書(shū)的最大收獲就是學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)變，我開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方式，從而引導(dǎo)自己